關于大學生社會實踐方向及動機的調(diào)研(編輯修改稿)
2025-07-21 07:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 求的方向發(fā)展，我們的目的才算達到，也達到了“無教之教”的最高境界。因為我們對大家參與社會實踐的目的做了調(diào)查。 從我們的調(diào)查中可以了解到,參加社會實踐的好處多種多樣。有23%的人認為參加社會實踐是為了增強社會交往能力,占總比最高。其次是學習新知識的能力，占20%。 在整個調(diào)研活動中，調(diào)查大學生們參加社會實踐持續(xù)的時間長短也是一項重要內(nèi)容。 被調(diào)查者中，％的同學的社會實踐時間在一周之內(nèi)，相對較短，％的同學的社會實踐時間在一周至兩周，說明大學生業(yè)余時間有限，沒有條件或精力進行長期實踐；并且由于自身能力的有限，知識儲備的不足，大學生也無法勝任長期的社會實踐工作，不過一至兩周的實踐時間也能夠讓實踐者們獲得一些鍛煉和心得，為將來能力與知識儲備都達到一定水平后走入社會進行鋪墊。 作為大學生,我們大部分是從學校獲得社會實踐的信息,而且學?；蛘邆€人綜合各種因素考慮,比如安全,信譽等問題。抑或從個人的能力出發(fā)，所選擇的社會實踐地點也各不相同。由此，我們針對我大學生想去的社會實踐的地點進行了調(diào)查，具體結(jié)果如圖所示： ％的同學表示希望去政府機關參加社會實踐，％的同學希望去事業(yè)單位參加社會實踐，％的同學希望去私有企業(yè)參加社會實踐，％的同學希望去社會組織參加社會實踐，％的同學希望去居委會或村委會參加社會實踐。由此我們也看出，公務員還是大學生實踐選擇的大熱門，與之相對的也是當前十分火熱的公務員考試。 （1）學校加大支持力度，提供資金支持（2）學校加大宣傳力度，提供宣傳交流平臺（3）學校開展此類活動，并多加關注（4）學?？梢蚤_設此類活動選修課（5）加大此類活動與學科的融入，在活動中加入專業(yè)知識七、調(diào)查結(jié)果如果大學生在社會實踐中，能夠直接參與現(xiàn)實生活，未嘗不是好事。畢竟我們的培養(yǎng)目標，不僅要使學生成為人才，而且要使其成為一個完整的人，一個合格的社會公民！社會實踐是一個富有非常廣泛而深刻涵義的概念。 大學生社會實踐活動是引導學生走出校門、接觸社會、了解國情，使理論與實踐相結(jié)合、知識分子與工農(nóng)群眾相結(jié)合的良好形式；是大學生投身改革開放，向群眾學習，培養(yǎng)鍛煉才干的重要渠道；是提高思想覺悟、增強大學生服務社會意識，促進大學生健康成長的有效途徑。通過社會實踐活動有助于大學生更新觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。從調(diào)研結(jié)果可以看出，大學生認為社會實踐對自己的影響最多的是“豐富課余生活，提高自身社會實踐”，其次是“認識國情，了解社會，擴大視野”,再次是“增強團隊意識，培養(yǎng)合作精神”。可以說，大學生對參加社會實踐的有效性認識是到位的。在訪談中我們還了解到，相對于思想政治理論課教育，部分同學更愿意參加社會實踐，他們認為能在社會實踐教育中學到更多思想政治理論課中學不到的東西，且更生動的形象。馬克思強調(diào)，人與環(huán)境的關系是基于人的實踐活動基礎之上的辨證統(tǒng)一，它既是人對客觀環(huán)境的改造過程，也是客觀環(huán)境決定和影響人的過程?！叭藙?chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”。今天我們提倡的“和諧教育”，就是要幫助社會實現(xiàn)公平與正義，促進社會的和諧發(fā)展；就是要能夠造就出全面和諧發(fā)展的人。社會的和諧發(fā)展的需要與人自身的和諧發(fā)展的需要的統(tǒng)一，是和諧教育的內(nèi)在價值訴求。所以，在大學生社會實踐活動中，我們必須要堅持在滿足其動機的基礎上，注重滿足活動的有效性。在大學教育中，人的全面發(fā)展的主體是大學生，而對大學生施加人的全面發(fā)展的影響是外在的因素。社會實踐應當確定以人為本的理念，促使大學生追求自身完善，獲得整體全面的發(fā)展，特別是其個性的發(fā)展。工業(yè)社會的特點是標準化，信息社會的特點是多樣化、個性化。我們可以通過社會實踐活動，彌補其它教育方式的不足，促進教育從標準化教育向個性化教育轉(zhuǎn)變，增加其有效性。不可過于強調(diào)我們作為教育者自己為其設計的所謂“有效性”，由于身份的限制，我們自己設想的有效性往往又喪失了前瞻性。我
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