測試題庫通過查找功能找到答案!(編輯修改稿)
2025-07-21 06:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 標C如何評價最終作品或展示D應該評價哪些活動?；仡櫭恳豁椩u價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列各項評價策略用于學習開始前A頭腦風暴B討論會C合作檢查表D項目評價量規(guī)E小論文展示評分指南。回顧每一項評價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列各項評價策略用于學習進行中A頭腦風暴B討論會C合作檢查表D項目評價量規(guī)E小論文展示評分指南?；仡櫭恳豁椩u價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列各項評價策略用于學習結(jié)束后A頭腦風暴B討論會C合作檢查表D項目評價量規(guī)E小論文F展示評分指南，學生分小組做頭腦風暴，討論他們對神話這一主題已有的認識和進一步的學習需要。學生通過頭腦風暴來設(shè)定各自的學習目標并記錄在學習日記中，在學習情境中所涉及到的評價活動，以下哪個描述是正確的是A通過小組討論的評價方法來完成評價B學生來評價C評價的目標是確定已有的知識D通過設(shè)立將來的學習目標來使用評價信息，并為形成性評價提供支持。A同伴互評B目標設(shè)定C自我評價D學生主導的討論會E日記反思F測驗24．哪些資源可以支持學生的檔案記錄和實現(xiàn)自主學習目標。A討論會B目標設(shè)定表C項目計劃D檔案E博客，應考慮的重要因素是什么？A分值：根據(jù)項目難度和時間長短給項目設(shè)定總體分值B個體：如何通過評分來反映個人的努力程度C公平：不同小組成員的貢獻程度各不相同D沖突：可能會在小組成員之間造成的利益沖突E動機：評分政策可以影響學生在小組活動中的積極性F合作：難以區(qū)分個體努力與合作努力A．通過觀察記錄表進行個案記錄B．通過在線調(diào)查進行小組或個人的進展檢查C．通過評分指南進行評分D．通過在線日歷與學生和家長交流E．通過進展匯總表跟蹤學生的成長狀況，測定學生當前的技能水平。A收集足夠的個案記錄來證明學生通過成長達到了特定目標，但不用過多地收集數(shù)據(jù)B為所有個案記錄標日期C專注于那些能夠反映預設(shè)學習目標的行為和證據(jù)D盡可能多地收集個案信息，為學習達標情況提供清晰有力的證據(jù)，下列正確的描述是：A老師必須始終給學生提供詳細的項目計劃，以確保所有必需的工作都能按時完成。B學生可以用各種各樣的評價工具來評價他們的同伴和自己C學生可以通過示范和提示發(fā)展必要的元認知技能來評價自己的思維過程。D學生只能在學習項項目結(jié)束階段通過反饋最終作品或展示來評價他們的同伴。，并對自己的學習負責。好的問題可以促使學生審視自己的學習策略，并為自己如何學習做出良好的選擇。不好的問題會讓學生總要等等教師告訴他們應該怎做。屬于鼓勵自我學習的問題:A您來說說為什么小組成員對您的建議會有哪樣的反應？B那種策略在其他情況有用嗎？C您能解釋“感到困惑和泄氣”是什么意思嗎？D向派克先生詢問一下他自己的經(jīng)驗怎么樣？E在小組活動的時候，為什么您不嘗試提出更多的問題？F您能把您的筆記按主題排序嗎？，并對自己的學習負責。好的問題可以促使學生審視自己的學習策略，并為自己如何學習做出良好的選擇。不好的問題會讓學生總要等等教師告訴他們應該怎做。屬于教師為主導的問題:A您來說說為什么小組成員對您的建議會有哪樣的反應？B 那種策略在其他情況有用嗎？C 您能解釋“感到困惑和泄氣”是什么意思嗎？D 向派克先生詢問一下他自己的經(jīng)驗怎么樣？E在小組活動的時候，為什么您不嘗試提出更多的問題？F您能把您的筆記按主題排序嗎？31在“神話”單元學習過程中，鮑伯希望通過觀察評價來收集有關(guān)學生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。下列能使鮑伯可以進行觀察和收集所需信息的各項活動有：A以小組為單位設(shè)計維客B觀看有關(guān)古羅馬和古希臘的視頻C與小組成員共享研究信息D在日記里反思E小組頭腦風暴F網(wǎng)絡(luò)調(diào)研32請思考安娜是如何改進她的證明課堂評價的，并且還可以繼續(xù)這種改進。下列能說明評價實踐的轉(zhuǎn)變過程的是A在學習活動結(jié)束時進行的評價可以用來評定等級。B在學習過程開始和進行中給學生提供反饋，這樣能提高他們的學習效果、加深理解。
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1