【文章內(nèi)容簡介】 的壓力，可以提升辦學(xué)效益，可以用“信用”取得貸款吸納社會資本，可以謀求長期的可持續(xù)發(fā)展。如世界著名的私立大學(xué)牛津大學(xué)、哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、耶魯大學(xué)、早稻田大學(xué)等，都是以百余年甚至800多年的歷史打鑄了世界名校的品牌，這個品牌影響著一個人、一個民族、一個國家甚至整個世界的命運。　　學(xué)校的品牌達到一定的知名度后，可以發(fā)展品牌的關(guān)聯(lián)資產(chǎn)，如北大方正、清華同方等，陜西服裝藝術(shù)職業(yè)學(xué)院以企業(yè)帶學(xué)院，又以學(xué)院品牌加強與企業(yè)的合作，確立自己的服裝品牌，形成生產(chǎn)、銷售、研發(fā)為一體的關(guān)聯(lián)資產(chǎn)的發(fā)展?！　「偁帒?zhàn)略　戰(zhàn)略的基本屬性是競爭。民辦高校的競爭首先是生源競爭，有生源則有財源，有財源才有投入和結(jié)余，學(xué)校才能立于不敗之地。要爭取生源，就必須確保學(xué)校的品牌、專業(yè)、質(zhì)量、就業(yè)等，使學(xué)校處于相對有利的地位。誰能滿足廣大學(xué)生的需求，誰就能勝出。隨著《民辦教育促進法》的公布實施，我國民辦高等教育的競爭環(huán)境正在發(fā)生深層次的變化。市場經(jīng)濟的競爭機制必然導(dǎo)入民辦高等教育領(lǐng)域。目前我國民辦高等教育處于以下態(tài)勢：現(xiàn)有實施學(xué)歷教育的民辦高校169所，其中實施本科教育的9所，在校生約40萬人，民辦高等教育學(xué)歷文憑試點院校370所，在校生約35萬人。民辦高等教育自考助學(xué)機構(gòu)660所，在校生約70萬人。另有按民辦機制運作的獨立學(xué)院160所，在校生約40萬人。隨著經(jīng)濟開放度的加速提高，更高水平的競爭正迅速在更為廣泛的領(lǐng)域展開。在辦學(xué)條件、師資隊伍建設(shè)、管理水平、生源的數(shù)量和質(zhì)量、教育教學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)率、就業(yè)率等方面都將成為競爭的主導(dǎo)因素。陜西民辦高校的發(fā)展，占有先手之利，以“起得早、干得快”制勝。現(xiàn)在各省、市、區(qū)都已蘇醒，今后民辦高校誰來領(lǐng)跑，只有在競爭中見分曉?！　「偁幩降母叩椭饕Q于競爭對手的數(shù)量和辦學(xué)水平的高低。在開放和競爭狀態(tài)下，求學(xué)者對民辦高校選擇的成本降低、范圍擴大、學(xué)校、專業(yè)增加，從而對學(xué)校的辦學(xué)水平和管理水平提出了更高的要求。如何滿足日益成熟的求學(xué)者的需求，不斷超越競爭對手，是新環(huán)境下學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校競爭的加劇，為其克服內(nèi)部組織的惰性創(chuàng)造了重要的外部條件，對學(xué)校變革和創(chuàng)新提出了更為緊迫的要求，從而形成學(xué)校進一步發(fā)展的最為可靠的動力。競爭的勝出者會進一步吸引高質(zhì)量的求學(xué)群體，高質(zhì)量的生源是學(xué)校提高質(zhì)量的前提。有了高質(zhì)量的畢業(yè)生才能從根本上逐漸改變社會對民辦高校鄙視、歧視、蔑視的現(xiàn)狀?！　「偁帒?zhàn)略可分為外部競爭和內(nèi)部競爭，外部競爭首先要確立競爭對象，明確誰是自身的主要競爭對手。對民辦高校而言，與本校招生生源爭奪強度最大者即為主要競爭對手。明確了對手，就要建立競爭情報系統(tǒng)，搜集競爭情報，隨時監(jiān)視對手對環(huán)境變化的反應(yīng)程度。一般可以通過報刊、雜志、報告、文件、交流材料、簡章、廣告、會議、教師、學(xué)生、客戶等渠道獲取情報。對新搜集來的信息進行定性、定量和總體分析與評價，以便掌握對手可能進一步采取的戰(zhàn)略、階段目標和能力基礎(chǔ)等。要對對手的財務(wù)狀況、運作能力以及可能在競爭中采取的強烈報復(fù)手段等有所認識和防備。做到知己知彼、百戰(zhàn)不殆。內(nèi)部競爭主要涉及人事運作，應(yīng)堅持實行崗位聘任制，建立公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘用、充滿活力的用人制度。以便優(yōu)秀人才盡快成長和發(fā)揮才干，形成激勵機制。反之，在人員任用上采取暗箱操作，或是感情用人，把不適合從事某項工作的人員安排到較為重要的崗位任職，則會從另一個方面極大的損害有工作能力而不善于拉關(guān)系的人的自尊心和向心力。近幾年民辦高校中跳槽現(xiàn)象的增加原因固然很多，其中之一就是沒有用人競爭機制，一些人的“抱負”不能得以實現(xiàn)而產(chǎn)生。我們民辦高校切不可形成“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”的封閉用人機制。　　環(huán)境戰(zhàn)略　改革開放以來，民辦高等教育的辦學(xué)環(huán)境、人文環(huán)境、需求環(huán)境都發(fā)生了巨大而深刻的變化。一方面對民辦高校的崛起提供了難得的發(fā)展機遇；另一方面對環(huán)境適應(yīng)能力差的民辦高校又面臨前所未有的挑戰(zhàn)和考驗。有的學(xué)校舉步維艱，已面臨生存危機，接近被淘汰出局的邊緣，但決策者仍然習(xí)慣用固有的思維面對已經(jīng)發(fā)生變化的新態(tài)勢?！　∶褶k高校的環(huán)境戰(zhàn)略，首先應(yīng)該調(diào)整決策者的思維習(xí)慣，減少慣性，時刻準備面對新情況、新問題，積極采用新思路，制定新舉措，建立環(huán)境研究系統(tǒng)，提高環(huán)境研究能力，根據(jù)環(huán)境變化的趨勢和性質(zhì)，不斷調(diào)整現(xiàn)行戰(zhàn)略。快速反應(yīng)能力是民辦高校在競爭中生存、發(fā)展的重要素質(zhì)。分析那些因重大投資失誤而面臨生存危機的民辦高校，許多是在投資決策階段對環(huán)境判斷失誤，缺乏理性盲目投資，看到其他學(xué)校大干快上，便不切實際的盲目跟進，以致陷入被動?！　慕?jīng)濟環(huán)境而言，社會成員的經(jīng)濟收入不斷提高，獨生子女比例不斷加大，人們的教育需求和教育消費也發(fā)生了明顯轉(zhuǎn)變，接受優(yōu)質(zhì)教育的欲望日益強烈。而民辦高校已進入穩(wěn)定增長期，超常規(guī)發(fā)展的機遇開始減少，舉辦者如果能給予這種變化以足夠重視，采取適度負債投資，改善辦學(xué)條件和辦學(xué)環(huán)境，才能形成長期、穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢。以往在高速發(fā)展期形成的高比例負債經(jīng)營的決策習(xí)慣對今天的決策者未必適宜，發(fā)展思路若不作調(diào)整，很容易產(chǎn)生新的重大失誤。　　從人文環(huán)境而言，民辦高校的生源由本地化向異地化演變，由往屆生向應(yīng)屆生演變，由自考生、高教學(xué)歷生向國家統(tǒng)招生演變。專業(yè)不斷發(fā)生變化，從文學(xué)類、經(jīng)濟學(xué)類、管理學(xué)類專業(yè)向工學(xué)類、醫(yī)學(xué)類、理學(xué)類專業(yè)發(fā)展。社會成員對民辦高校的認識也從非正規(guī)教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)變，上民辦院校不再是“備選”。中國青年報社調(diào)中心最新一次調(diào)查顯示：%的人對民辦高校的態(tài)度相當積極，認為“民辦高校與公辦高校沒什么區(qū)別”；%的人認為民辦高校與公辦高校的專業(yè)設(shè)置各有所長；%的人認為在考分受限不能上公辦高校的情況下才選擇民辦高校?！　淖陨憝h(huán)境而言，民辦高等教育的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢也在發(fā)生顯著變化。一是規(guī)模不斷擴大，進入國家統(tǒng)招生計劃實施學(xué)歷教育的民辦高校與日俱增；二是實行民辦機制的實施本科教育的獨立學(xué)院風(fēng)起云涌，目前經(jīng)教育部審核同意了160所；三是民辦高校的分布趨于均衡，原來陜西、北京較多；現(xiàn)江西、河北、山東、遼寧、廣東都有一批規(guī)模較大的民辦高校。我們相當一部分民辦高校只顧低頭拉車，不愿抬頭看路，對時刻都在變化的民辦高等教育市場反應(yīng)遲鈍或安居現(xiàn)狀。在招生策劃、專業(yè)設(shè)置上的運作，很容易被對手掌握并采用。各校要保持辦學(xué)優(yōu)勢，必須有新思路、新舉措，立足創(chuàng)新，贏得先機?！　?chuàng)新戰(zhàn)略　隨著民辦高校的不斷發(fā)展、創(chuàng)新戰(zhàn)略的意義不斷凸現(xiàn)。創(chuàng)新戰(zhàn)略是指民辦高校通過構(gòu)建一種新的發(fā)展模式、改變長期以來形成的運作規(guī)則，形成新的教育模式、教育內(nèi)容和發(fā)展目標，獲取更大發(fā)展空間的一種思想。創(chuàng)新旨在辦學(xué)過程中建立并創(chuàng)造新的要素組合，其內(nèi)容包括辦學(xué)理念創(chuàng)新、管理體制創(chuàng)新、規(guī)章制度創(chuàng)新、科學(xué)研究創(chuàng)新、后勤管理創(chuàng)新等，形成整體競爭優(yōu)勢。簡單地說，一切可以提升民辦高校競爭力，形