教育理論名詞解釋(編輯修改稿)
2025-07-20 23:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 理班主任和教師 根據(jù)一定的目的和要求，采用一定的手段和措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生 對(duì)班級(jí)中的各種資源 進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的 組織活動(dòng)過(guò)程。 29. 教育合力學(xué)校、教育、社會(huì)三種教育力量 相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)、溝通，統(tǒng)一教育方向，形成 以學(xué)校教育為主體、以家庭教育為基礎(chǔ)、以社會(huì)教育為依托 的共同育人力量，使學(xué)校、家庭、社會(huì) 教育一體化，以提高教育活動(dòng)實(shí)效。30. 教育研究以教育問(wèn)題為對(duì)象，運(yùn)用科學(xué)的方法，遵循一定的研究程序，搜集、整理、分析有關(guān)資料，以發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教育規(guī)律的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。31. 觀(guān)察研究法 人們有目的有計(jì)劃地 通過(guò)感官和輔助儀器。對(duì)處于自然狀態(tài)下的客觀(guān)事物 進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取 經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的 一種科學(xué)研究方法。31. 調(diào)查研究法在教育理論的指導(dǎo)下，通過(guò)運(yùn)用 觀(guān)察、列表、問(wèn)卷、訪(fǎng)談、個(gè)案研究、測(cè)試 等方式，搜集教育問(wèn)題的資料，從而對(duì)教育現(xiàn)狀做出科學(xué)分析，并提出具體工作建議的一套實(shí)踐活動(dòng)。32. 實(shí)驗(yàn)研究法根據(jù)研究目的，運(yùn)用一定的人為手段，主動(dòng)干預(yù)或控制 研究對(duì)象的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，通過(guò) 觀(guān)察、比較、測(cè)量等方式，探索、驗(yàn)證所研究現(xiàn)象 因果關(guān)系 的研究方法。33. 行動(dòng)研究 實(shí)際工作者（如教師）基于解決實(shí)際問(wèn)題的需要，與專(zhuān)家、學(xué)者及本單位的成員 共同合作，將實(shí)際問(wèn)題作為研究的主題，進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以解決實(shí)際問(wèn)題的一種研究方法。34. 教育敘事研究以抓住人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)的故事性特征進(jìn)行研究，并用股市的形式呈現(xiàn)研究結(jié)果的一種研究方式。即教育主題敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過(guò)程，是通過(guò)講述教育故事 體悟教育陣地的一種研究方法。35. 校本研究以校為本的教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱(chēng)。指 以學(xué)校自身?xiàng)l件為基礎(chǔ)，以學(xué)校校長(zhǎng)、教師為主力軍，針對(duì)學(xué)?，F(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題 而開(kāi)展的 有計(jì)劃的研究活動(dòng)。其研究重心在學(xué)校，是一種 “從學(xué)校中來(lái)，到學(xué)校中去” 的研究活動(dòng)。36. 個(gè)性心理表現(xiàn)在一個(gè)人身上的 比較穩(wěn)定的 心理特征的綜合，十一個(gè)人總的精神面貌，反映了人與人之間穩(wěn)定的差異特征。37. 感覺(jué)人腦對(duì)直接作用于 感覺(jué)器官的 客觀(guān)事物的 個(gè)別屬性的反映，是最簡(jiǎn)單的心理現(xiàn)象，是認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)。38. 直覺(jué)人腦對(duì)直接作用于 感覺(jué)器官的 客觀(guān)事物 的整體屬性的反映。39. 觀(guān)察 人的一種有目的、有計(jì)劃的 持久的知覺(jué)活動(dòng)，是只覺(jué)得高級(jí)形式，又稱(chēng) 思維的知覺(jué)。 觀(guān)察力 人迅速敏銳地 發(fā)現(xiàn)事物 細(xì)節(jié)和特征 的知覺(jué)能力。40. 表象事物不在面前時(shí)，人腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。 想象人腦對(duì)以存儲(chǔ)的表象 進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過(guò)程。 幻想 與生活愿望相結(jié)合，并指向未來(lái) 的想象，是創(chuàng)造想象 的一種特殊形式。41. 記憶人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的保持和再現(xiàn)。42. 思維人腦對(duì)客觀(guān)事物的 本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系 的概括的、間接的反映。43. 創(chuàng)造性思維用獨(dú)特、新穎的方法 解決問(wèn)題的思維過(guò)程。是人類(lèi)思維的高級(jí)形態(tài)，是智力的高級(jí)表現(xiàn)。44. 注意心理活動(dòng)或意識(shí) 對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，是心理過(guò)程的動(dòng)力特征之一。45. 意志人自覺(jué)地確定目的，有意識(shí)地根據(jù)目的、動(dòng)機(jī)，調(diào)節(jié)、支配行為，努力克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理過(guò)程。46. 需要有機(jī)體感到 某種缺乏或不平衡狀態(tài) 而力求獲得滿(mǎn)足的 心理傾向，是有機(jī)體自身和外部生活條件的
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