舞蹈學(xué)情況調(diào)查分析論文正稿(編輯修改稿)
2025-07-20 22:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 最后，對(duì)以上所獲得的所有數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行整理分析，更為充分的表現(xiàn)專業(yè)實(shí)習(xí)情況。第三章 山東大學(xué)舞蹈學(xué)（體育方向）學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)情況調(diào)查研究（體育方向）學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)程度 實(shí)習(xí)地區(qū)對(duì)舞蹈學(xué)（體育方向）學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)的重視程度 山東大學(xué)舞蹈學(xué)（體育方向）學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)以金鼎健身為主要實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)條件與設(shè)施，并對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過程進(jìn)行指導(dǎo)與建議，專門開設(shè)實(shí)習(xí)時(shí)間，為學(xué)生的實(shí)習(xí)提供良好的條件，舞蹈學(xué)（體育方向）學(xué)生的實(shí)習(xí)是對(duì)實(shí)習(xí)生理論基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)技能的綜合應(yīng)用，又是對(duì)心理能力等方面的全面檢驗(yàn)與提高，以便形成合一的能力。山東大學(xué)提供學(xué)生獨(dú)立的實(shí)習(xí)計(jì)劃，金鼎健身提供給學(xué)生穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地，對(duì)以后學(xué)生就業(yè)起著非常重要的作用?？梢钥闯鰧?shí)習(xí)地區(qū)對(duì)舞蹈學(xué)（體育方向）學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)的重視程度。 山東大學(xué)實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)的重視程度 山東大學(xué)舞蹈學(xué)（體育方向）學(xué)生積極實(shí)習(xí)，雖然在實(shí)習(xí)方式上分為集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)，在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于兩種實(shí)習(xí)方式各占一半，但是無(wú)論是哪種實(shí)習(xí)方式，而學(xué)生的實(shí)習(xí)地點(diǎn)95%在金鼎健身，而剩余的5%也是在各類藝校。學(xué)生積極在各個(gè)單位實(shí)習(xí)，運(yùn)用自身知識(shí)與技能，在實(shí)習(xí)實(shí)踐中運(yùn)用，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足，補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng)，充分提升自己的各項(xiàng)技能。因此，可以看出山東大學(xué)舞蹈學(xué)（體育方向）學(xué)生對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)的重視程度。（體育方向）學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)基本情況調(diào)查（體育方向）學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間與實(shí)習(xí)崗位情況 經(jīng)過發(fā)放問卷調(diào)查表得知:在山東大學(xué)舞蹈學(xué)（體育方向）學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)時(shí)間為在大學(xué)期間有五次專業(yè)實(shí)習(xí)，每次二至三周，在學(xué)校的第二學(xué)期進(jìn)行實(shí)習(xí)，大約每天實(shí)習(xí)的時(shí)間段為上午9:00至下午五點(diǎn)半。給學(xué)生足夠的實(shí)踐時(shí)間，在大學(xué)期間，讓學(xué)生充分的利用專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間，使自己的無(wú)論專業(yè)技能，還是心理溝通等各方面能力得以提升。學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)崗位選擇情況為：表1 學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)崗位調(diào)查表崗位類型銷售團(tuán)課教練私人教練前臺(tái)人數(shù)（人）8060454比例（%）35 32 從表一中可以看出：在山東大學(xué)舞蹈學(xué)（體育方向）學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)中做銷售崗位的學(xué)生占多數(shù)，其次是團(tuán)課教練，再次是私人教練，而做前臺(tái)的人數(shù)最少，在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，專業(yè)知識(shí)在實(shí)踐中的運(yùn)用還是不夠熟練，多數(shù)人選擇銷售，慢慢適應(yīng)新的環(huán)境，而選擇的團(tuán)課教練，是自身在校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的更好鍛煉與運(yùn)用，使自己的理論知識(shí)與專業(yè)實(shí)踐能力得以提升。私人教練的人數(shù)僅次于團(tuán)課教練，是學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)的另一種展示，更加專注理論知識(shí)與鍛煉細(xì)節(jié)。 山東大學(xué)舞蹈學(xué)（體育方向）學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)方式與上課人數(shù)情況 表2 學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)方式與上課人數(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)方式 集中實(shí)習(xí) 分散實(shí)習(xí) 人數(shù)（人） 78 89比例（％） 通過表二可以看出在山東大學(xué)舞蹈學(xué)（體育方向）學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)方式的選擇上以分散實(shí)習(xí)占大多數(shù)，集中實(shí)習(xí)僅次于分散實(shí)習(xí)，兩者差距不大，可以看出兩種實(shí)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)都是很樂觀的，對(duì)于集中實(shí)習(xí)，學(xué)生由于每天能見面,同學(xué)之間能互相交流、勾通彼此之間在教學(xué)、輔導(dǎo)等方面的體會(huì),從而產(chǎn)生互相促進(jìn)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而對(duì)于分散實(shí)習(xí)，由于是單槍匹馬,在實(shí)習(xí)過程中無(wú)人比較,遇到教學(xué)、輔導(dǎo)方面
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