【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 七巧板、水果接龍、圖案接龍、（使用視覺(jué)判斷拼接圖），圓圓的柱子、找影子、找相反（判斷粗、較粗、較細(xì)、細(xì)、高矮、大中小、長(zhǎng)短）圖形娃娃找朋友（視覺(jué)判斷多邊形，訓(xùn)練找細(xì)節(jié)），找圖形（有許多的圖形放一起，數(shù)一數(shù)每一種圖形有幾個(gè)），實(shí)物和形體配對(duì)。反復(fù)訓(xùn)練孩子的觀察、比較和判斷能力，注重細(xì)節(jié)，訓(xùn)練仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。例：粗糙與光滑，暖熱和涼冷，提高手的敏感度。數(shù)學(xué)教育　　包括認(rèn)識(shí)數(shù)字，簡(jiǎn)單連線。一張紙上有兩點(diǎn)，讓幼兒走迷宮，中間的連線從直線、斜線、曲線開(kāi)始，慢慢加大難度，小朋友的練習(xí)筆也是粗筆桿的，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，筆桿可以越來(lái)越細(xì)。再讓幼兒書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單數(shù)字，剛開(kāi)始時(shí)數(shù)字很大，等幼兒熟練后，數(shù)字也可以越來(lái)越小。訓(xùn)練幼兒握筆的方法和姿勢(shì)，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，讓幼兒沒(méi)有枯燥和乏味和感覺(jué)，自覺(jué)自愿的學(xué)習(xí)和探索。語(yǔ)文教育　　進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)能力、早期閱讀能力，提高孩子的語(yǔ)言能力。讓孩子通過(guò)對(duì)實(shí)物的描述，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，同時(shí)滲透文字活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀能力，為書(shū)寫(xiě)做準(zhǔn)備，字母、筆順的練習(xí)，簡(jiǎn)單的單詞，短語(yǔ)；孩子們知道了解了漢字，認(rèn)識(shí)了漢字，才會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單，就不會(huì)有畏難情緒。因?yàn)槿嗽诓恢啦徽J(rèn)識(shí)的時(shí)候才覺(jué)得茫然。自然人文教育　　包括美術(shù)、自然等教育，引導(dǎo)孩子接觸身邊的世界，在生活中和興趣中探索和形成對(duì)文字的認(rèn)知，教孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的方法，培養(yǎng)孩子的好奇心和主動(dòng)探索的精神。 在美術(shù)活動(dòng)中，我們從剪、撕、揭、貼、連線、涂色、刺紙、折紙、縫線等九個(gè)方面入手，從幼兒三歲入園開(kāi)始，我們就把美術(shù)的九大訓(xùn)練方法，滲透到各個(gè)領(lǐng)域中去，讓孩子們?cè)谕嫱妗⒓艏?、撕撕、貼貼等等游戲中，訓(xùn)練了手的大小肌肉，認(rèn)識(shí)了字的字義和字形的關(guān)聯(lián)，達(dá)到了手眼協(xié)調(diào)的能力，再也不是眼高手低的錯(cuò)誤方法去寫(xiě)字了，全方位的提升幼兒的自我學(xué)習(xí)、自我服務(wù)、自我管理、自我要求的意識(shí)和能力。 孩子通過(guò)自我重復(fù)操作蒙氏教具創(chuàng)新自我學(xué)習(xí)，在自由操作中得到了多方面的能力訓(xùn)練，特別是手眼協(xié)調(diào)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、操作準(zhǔn)確、空間方位感、觀察細(xì)致性等方面有很大的發(fā)展。蒙特梭利教育理念中的寫(xiě)字教學(xué)課程的特點(diǎn)是： ● 圖像化 不強(qiáng)求孩子認(rèn)讀文字，把文字轉(zhuǎn)化為基本圖形，從基本圖形的粘貼練習(xí)（這是練習(xí)一一對(duì)應(yīng)關(guān)系）到簡(jiǎn)單的圖形組合粘貼練習(xí)（這是練習(xí)方位空間關(guān)系）到復(fù)雜的圖形組合粘貼練習(xí)（這是練習(xí)前后大小的方位練習(xí)），巧妙地將抽象的概念圖像化，讓各種各樣的圖形在孩子的眼中變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)形象生動(dòng)的圖案，從而有興趣地撕撕剪剪粘粘，達(dá)到眼手一致書(shū)寫(xiě)練習(xí)的目的。 ● 趣味化 孩子以操作物體的方式或游戲的方式，接受著你給他的一切，建構(gòu)著、發(fā)展著自己，因而學(xué)習(xí)是主動(dòng)的、愉快的、持續(xù)的和有效的。課程具有操作性，避免了枯燥、機(jī)械的簡(jiǎn)單重復(fù)，在所以操作的過(guò)程中，注重了畫(huà)面內(nèi)容的情景性、趣味性，吸引孩子操作練習(xí)的興趣，使孩子在具體操作中感受到樂(lè)趣，避免了簡(jiǎn)單化、機(jī)械化。 ● 生活化 內(nèi)容接近孩子的生活，生活就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是生活，個(gè)人的自我服務(wù)全都化為手和手指的訓(xùn)練，同是能使孩子通過(guò)畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)、剪剪貼貼，描描涂涂，去關(guān)注、了解、接觸周?chē)奈淖郑瑥亩@得有益的經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的信息。 ● 漸進(jìn)性 注重物體和游戲的內(nèi)容和要求，方式和進(jìn)程，難度和密度上的循序漸進(jìn)，由淺入深、由易到難。 ● 多元化 充分挖掘平蒙特梭利教學(xué)內(nèi)容中，六大體系所蘊(yùn)涵的多元教育價(jià)值，不單純追求筆畫(huà)練習(xí)和字體書(shū)寫(xiě)，而是通過(guò)操作物體和游戲的內(nèi)容和練習(xí)，提高孩子對(duì)文字書(shū)寫(xiě)的興趣，訓(xùn)練孩子在空間知覺(jué)、方位知覺(jué)、小肌肉群等方面的協(xié)調(diào)性；培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等。 四、幼兒試用后的“ 四大變化” 孩子寫(xiě)字的興趣性、自覺(jué)性加強(qiáng)了，動(dòng)作更規(guī)范化了，字也更漂亮了。 孩子學(xué)習(xí)的方法由他人引導(dǎo)轉(zhuǎn)換為自我引導(dǎo)，這對(duì)幼兒自我學(xué)習(xí)是非常重要的。 孩子在各個(gè)領(lǐng)域中都會(huì)勤于用筆，會(huì)用筆，在生活中喜歡用筆記錄一切，這對(duì)孩子終生受用。 加強(qiáng)了孩子和家長(zhǎng)，孩子和老師之間的感情，也就是“想要孩子不犯錯(cuò)，就讓孩子有事可做，并做正確的事”。幼兒如何學(xué)寫(xiě)字 發(fā)表于：20110411 查看：5839 評(píng)論：0 點(diǎn)擊查看源文 幼兒學(xué)寫(xiě)字 目錄 　　一、準(zhǔn)備寫(xiě)字的5大良策 (育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7694　　觸摸法　　父母可以用硬紙板把孩子常寫(xiě)的漢字做成卡片，然后再用剪刀把卡剪成漢字模型，讓孩子用寫(xiě)字的那只手，按照該字的書(shū)寫(xiě)筆順?lè)较蛴|摸，強(qiáng)化孩子的正確書(shū)寫(xiě)意識(shí)。如果能在市場(chǎng)上買(mǎi)到現(xiàn)成的模型，那就更方便了。 (育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7694　　書(shū)空法　　這是幼兒學(xué)寫(xiě)字的常用方法，即用寫(xiě)字的那只手的食指在空中、桌面上比畫(huà)著寫(xiě)孩子；還可以讓孩子用食指蘸點(diǎn)水，在桌面或地面上寫(xiě)，增強(qiáng)寫(xiě)字的趣味性。 (育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7694　　走字法　　用粉筆在地面上寫(xiě)出孩子常寫(xiě)的漢字，要寫(xiě)得大大的，然后讓孩子按照正確的書(shū)寫(xiě)順序在上面走步，也是增強(qiáng)孩子記憶力的好辦法。 (育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7694　　臨摹法　　讓孩子握筆在習(xí)字帖上描紅，臨摹熟練后可在田字格作業(yè)本上練習(xí)。幼兒一次寫(xiě)字不要超過(guò)20分鐘，并特別注意正確的坐姿和用眼衛(wèi)生。 (育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7694　　常操作　　寫(xiě)字需要孩子有一定的手部精細(xì)動(dòng)作操作能力，手指肌肉具有一定的力量、靈活性和協(xié)調(diào)性，但是這種能力的獲得不能為寫(xiě)字而寫(xiě)字，它需要孩子在日常生活中有較多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。所以，在生活中讓孩子自己的事情自己做，不僅可以鍛煉孩子的自理能力，也為孩子寫(xiě)字所需要的肌肉和動(dòng)作發(fā)展水平打下基礎(chǔ)。例如穿衣服、系扣子、系鞋帶、拿杯子、用筷子、拎袋子、用剪刀，還有折紙、捏泥、彈琴、畫(huà)畫(huà)，都會(huì)促進(jìn)孩子手部精細(xì)動(dòng)作操作能力的發(fā)展。 (育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7694　　二、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)　　寫(xiě)字姿勢(shì)影響書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和身體發(fā)育小學(xué)生《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔?！辈涣嫉臅?shū)寫(xiě)習(xí)慣導(dǎo)致視力下降、脊椎彎曲、斜肩、駝背等現(xiàn)象，已經(jīng)成為影響孩子身體健康和發(fā)展的突出問(wèn)題。例如有的孩子寫(xiě)字的時(shí)候喜歡把一條腿踩在椅子上寫(xiě)字，有的孩子喜歡趴著寫(xiě)字，有的孩子半坐半躺地寫(xiě)字，有的孩子架起“二郎腿”寫(xiě)字，有的孩子寫(xiě)字的時(shí)候把一只腳踩在另一只腳上，有的孩子則喜歡彎腰曲背地寫(xiě)字……握筆也是各種各樣，千姿百態(tài)。坐姿東倒西歪，握筆別扭奇怪，久而久之，形成習(xí)慣，嚴(yán)重影響書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、速度和身體骨骼的定型發(fā)育，應(yīng)該引起家長(zhǎng)的特別關(guān)注，矯正不良姿勢(shì)，培養(yǎng)孩子正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。 培養(yǎng)正確寫(xiě)字姿勢(shì)