【文章內(nèi)容簡介】 七巧板、水果接龍、圖案接龍、（使用視覺判斷拼接圖），圓圓的柱子、找影子、找相反（判斷粗、較粗、較細、細、高矮、大中小、長短）圖形娃娃找朋友（視覺判斷多邊形，訓(xùn)練找細節(jié)），找圖形（有許多的圖形放一起，數(shù)一數(shù)每一種圖形有幾個），實物和形體配對。反復(fù)訓(xùn)練孩子的觀察、比較和判斷能力，注重細節(jié)，訓(xùn)練仔細觀察的好習(xí)慣。例：粗糙與光滑，暖熱和涼冷，提高手的敏感度。數(shù)學(xué)教育　　包括認識數(shù)字，簡單連線。一張紙上有兩點，讓幼兒走迷宮，中間的連線從直線、斜線、曲線開始，慢慢加大難度，小朋友的練習(xí)筆也是粗筆桿的，隨著幼兒年齡的增長，筆桿可以越來越細。再讓幼兒書寫簡單數(shù)字，剛開始時數(shù)字很大，等幼兒熟練后，數(shù)字也可以越來越小。訓(xùn)練幼兒握筆的方法和姿勢，同時在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，讓幼兒沒有枯燥和乏味和感覺，自覺自愿的學(xué)習(xí)和探索。語文教育　　進行聽說訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子聽說能力、早期閱讀能力，提高孩子的語言能力。讓孩子通過對實物的描述，促進語言表達能力的發(fā)展，同時滲透文字活動，培養(yǎng)閱讀能力，為書寫做準備，字母、筆順的練習(xí)，簡單的單詞，短語；孩子們知道了解了漢字，認識了漢字，才會覺得簡單，就不會有畏難情緒。因為人在不知道不認識的時候才覺得茫然。自然人文教育　　包括美術(shù)、自然等教育，引導(dǎo)孩子接觸身邊的世界，在生活中和興趣中探索和形成對文字的認知，教孩子學(xué)會認識事物的方法，培養(yǎng)孩子的好奇心和主動探索的精神。 在美術(shù)活動中，我們從剪、撕、揭、貼、連線、涂色、刺紙、折紙、縫線等九個方面入手，從幼兒三歲入園開始，我們就把美術(shù)的九大訓(xùn)練方法，滲透到各個領(lǐng)域中去，讓孩子們在玩玩、剪剪、撕撕、貼貼等等游戲中，訓(xùn)練了手的大小肌肉，認識了字的字義和字形的關(guān)聯(lián)，達到了手眼協(xié)調(diào)的能力，再也不是眼高手低的錯誤方法去寫字了，全方位的提升幼兒的自我學(xué)習(xí)、自我服務(wù)、自我管理、自我要求的意識和能力。 孩子通過自我重復(fù)操作蒙氏教具創(chuàng)新自我學(xué)習(xí)，在自由操作中得到了多方面的能力訓(xùn)練，特別是手眼協(xié)調(diào)、動作協(xié)調(diào)、操作準確、空間方位感、觀察細致性等方面有很大的發(fā)展。蒙特梭利教育理念中的寫字教學(xué)課程的特點是： ● 圖像化 不強求孩子認讀文字，把文字轉(zhuǎn)化為基本圖形，從基本圖形的粘貼練習(xí)（這是練習(xí)一一對應(yīng)關(guān)系）到簡單的圖形組合粘貼練習(xí)（這是練習(xí)方位空間關(guān)系）到復(fù)雜的圖形組合粘貼練習(xí)（這是練習(xí)前后大小的方位練習(xí)），巧妙地將抽象的概念圖像化，讓各種各樣的圖形在孩子的眼中變?yōu)橐粋€個形象生動的圖案，從而有興趣地撕撕剪剪粘粘，達到眼手一致書寫練習(xí)的目的。 ● 趣味化 孩子以操作物體的方式或游戲的方式，接受著你給他的一切，建構(gòu)著、發(fā)展著自己，因而學(xué)習(xí)是主動的、愉快的、持續(xù)的和有效的。課程具有操作性，避免了枯燥、機械的簡單重復(fù)，在所以操作的過程中，注重了畫面內(nèi)容的情景性、趣味性，吸引孩子操作練習(xí)的興趣，使孩子在具體操作中感受到樂趣，避免了簡單化、機械化。 ● 生活化 內(nèi)容接近孩子的生活，生活就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是生活，個人的自我服務(wù)全都化為手和手指的訓(xùn)練，同是能使孩子通過畫畫寫寫、剪剪貼貼，描描涂涂，去關(guān)注、了解、接觸周圍的文字，從而獲得有益的經(jīng)驗和有價值的信息。 ● 漸進性 注重物體和游戲的內(nèi)容和要求，方式和進程，難度和密度上的循序漸進，由淺入深、由易到難。 ● 多元化 充分挖掘平蒙特梭利教學(xué)內(nèi)容中，六大體系所蘊涵的多元教育價值，不單純追求筆畫練習(xí)和字體書寫，而是通過操作物體和游戲的內(nèi)容和練習(xí)，提高孩子對文字書寫的興趣，訓(xùn)練孩子在空間知覺、方位知覺、小肌肉群等方面的協(xié)調(diào)性；培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣等。 四、幼兒試用后的“ 四大變化” 孩子寫字的興趣性、自覺性加強了，動作更規(guī)范化了，字也更漂亮了。 孩子學(xué)習(xí)的方法由他人引導(dǎo)轉(zhuǎn)換為自我引導(dǎo)，這對幼兒自我學(xué)習(xí)是非常重要的。 孩子在各個領(lǐng)域中都會勤于用筆，會用筆，在生活中喜歡用筆記錄一切，這對孩子終生受用。 加強了孩子和家長，孩子和老師之間的感情，也就是“想要孩子不犯錯，就讓孩子有事可做，并做正確的事”。幼兒如何學(xué)寫字 發(fā)表于：20110411 查看：5839 評論：0 點擊查看源文 幼兒學(xué)寫字 目錄 　　一、準備寫字的5大良策 (育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7694　　觸摸法　　父母可以用硬紙板把孩子常寫的漢字做成卡片，然后再用剪刀把卡剪成漢字模型，讓孩子用寫字的那只手，按照該字的書寫筆順方向觸摸，強化孩子的正確書寫意識。如果能在市場上買到現(xiàn)成的模型，那就更方便了。 (育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7694　　書空法　　這是幼兒學(xué)寫字的常用方法，即用寫字的那只手的食指在空中、桌面上比畫著寫孩子；還可以讓孩子用食指蘸點水，在桌面或地面上寫，增強寫字的趣味性。 (育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7694　　走字法　　用粉筆在地面上寫出孩子常寫的漢字，要寫得大大的，然后讓孩子按照正確的書寫順序在上面走步，也是增強孩子記憶力的好辦法。 (育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7694　　臨摹法　　讓孩子握筆在習(xí)字帖上描紅，臨摹熟練后可在田字格作業(yè)本上練習(xí)。幼兒一次寫字不要超過20分鐘，并特別注意正確的坐姿和用眼衛(wèi)生。 (育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7694　　常操作　　寫字需要孩子有一定的手部精細動作操作能力，手指肌肉具有一定的力量、靈活性和協(xié)調(diào)性，但是這種能力的獲得不能為寫字而寫字，它需要孩子在日常生活中有較多的動手操作機會。所以，在生活中讓孩子自己的事情自己做，不僅可以鍛煉孩子的自理能力，也為孩子寫字所需要的肌肉和動作發(fā)展水平打下基礎(chǔ)。例如穿衣服、系扣子、系鞋帶、拿杯子、用筷子、拎袋子、用剪刀，還有折紙、捏泥、彈琴、畫畫，都會促進孩子手部精細動作操作能力的發(fā)展。 (育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7694　　二、養(yǎng)成正確的寫字姿勢　　寫字姿勢影響書寫質(zhì)量和身體發(fā)育小學(xué)生《語文新課程標準》指出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！辈涣嫉臅鴮懥?xí)慣導(dǎo)致視力下降、脊椎彎曲、斜肩、駝背等現(xiàn)象，已經(jīng)成為影響孩子身體健康和發(fā)展的突出問題。例如有的孩子寫字的時候喜歡把一條腿踩在椅子上寫字，有的孩子喜歡趴著寫字，有的孩子半坐半躺地寫字，有的孩子架起“二郎腿”寫字，有的孩子寫字的時候把一只腳踩在另一只腳上，有的孩子則喜歡彎腰曲背地寫字……握筆也是各種各樣，千姿百態(tài)。坐姿東倒西歪，握筆別扭奇怪，久而久之，形成習(xí)慣，嚴重影響書寫質(zhì)量、速度和身體骨骼的定型發(fā)育，應(yīng)該引起家長的特別關(guān)注，矯正不良姿勢，培養(yǎng)孩子正確的寫字姿勢。 培養(yǎng)正確寫字姿勢