【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 態(tài)；老師也可以對(duì)自己的登錄密碼進(jìn)行修改，如果想修改自己的相關(guān)信息就必須與管理員聯(lián)系，只有管理員有這個(gè)權(quán)限；老師可以看到自己教的學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)及建議，能更好的實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生的交流，也能讓了老師知道自己需要改進(jìn)的地方；老師對(duì)學(xué)生成績(jī)可以查看及錄入、修改功能，可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。老師可以查看到自己的上課地方及時(shí)間，讓老師們也清楚掌握自己的教學(xué)。 老師操作用例圖為了實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范性與安全性，系統(tǒng)設(shè)計(jì)了登錄模塊，通過(guò)輸入正確的管理員姓名與密碼進(jìn)入系統(tǒng)，才可進(jìn)行系統(tǒng)的功能操作。不同權(quán)限的管理員可實(shí)現(xiàn)不同的功能從而實(shí)現(xiàn)了權(quán)限管理系統(tǒng)。登錄是操作系統(tǒng)的第一步，是系統(tǒng)的“臉”，在設(shè)計(jì)界面的風(fēng)格和登錄的安全性會(huì)給予用戶舒適和便捷感。從安全性的角度分析，在每次啟動(dòng)系統(tǒng)時(shí)在登陸模塊必須輸入管理員的姓名和密碼，防止非法用戶對(duì)系統(tǒng)的安全和所保存的數(shù)據(jù)進(jìn)行破壞[9]。在登錄模塊有3個(gè)角色可進(jìn)行選擇登錄，不同角色登錄的區(qū)別在于登錄時(shí)選擇的角色及登錄成功后進(jìn)入不同的功能界面操作。系統(tǒng)登錄模塊還提供了人性化的提示，當(dāng)管理員輸入的密碼或者用戶名錯(cuò)誤時(shí)，會(huì)給用戶名或密碼錯(cuò)誤的提示語(yǔ)句。： 登陸流程圖 學(xué)生帳號(hào)密碼修改流程圖在入學(xué)前學(xué)校給定每個(gè)學(xué)校默認(rèn)密碼為11111，而學(xué)生為了保密自己的相關(guān)信息，也為了改成自己熟悉的密碼方便登錄。而修改密碼需要首先提供老密碼才能更在，這也是保護(hù)學(xué)生密碼不被他人修改。如自己忘記以前密碼，你需要到管理員那修改并提供相應(yīng)的證據(jù)。 學(xué)生密碼修改 總系統(tǒng)流程圖系統(tǒng)中有三個(gè)角色，他們首先是登錄進(jìn)入登錄頁(yè)面，在登錄頁(yè)面驗(yàn)證，如果合法進(jìn)入自己角色的功能模塊視圖界面，在對(duì)應(yīng)視圖界面上有對(duì)應(yīng)自己角色的功能顯示，自己可以對(duì)相應(yīng)功能的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)增刪改查。 系統(tǒng)總流程圖本章是主要是在需求分析的基礎(chǔ)上來(lái)完成整個(gè)系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，并對(duì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行了相應(yīng)描述，然后對(duì)結(jié)構(gòu)圖中出現(xiàn)的角色的功能使用用例圖描繪，然后對(duì)系統(tǒng)出現(xiàn)的操作流程用流程圖來(lái)形象展示，通過(guò)不斷的使用圖來(lái)闡述系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，容易使人很快接受及理解整個(gè)系統(tǒng)。4747第5章 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)思想數(shù)據(jù)庫(kù)是信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)和核心，是通過(guò)把信息系統(tǒng)中大量數(shù)據(jù)按照模型集合起來(lái)，并能實(shí)現(xiàn)存儲(chǔ)、檢索和維護(hù)數(shù)據(jù)的功能，從而給于信息系統(tǒng)方便地、及時(shí)地以及準(zhǔn)確地獲取數(shù)據(jù)庫(kù)中所需信息。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)（Database Design）指對(duì)于一個(gè)給定的應(yīng)用環(huán)境，去構(gòu)造出最優(yōu)的數(shù)據(jù)庫(kù)模型，建立數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用系統(tǒng)，能夠有效的提供良好的存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的環(huán)境，從而滿足用戶的應(yīng)用需求。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和建設(shè)的重要組成之一，包括數(shù)據(jù)庫(kù)的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)系統(tǒng)的分析和研究，建立一個(gè)層次結(jié)構(gòu)分明、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)且相對(duì)來(lái)說(shuō)比較獨(dú)立的數(shù)據(jù)庫(kù)體系結(jié)構(gòu)[10]。對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的基本原則是必須以總體設(shè)計(jì)方案為基礎(chǔ)，各個(gè)庫(kù)為它的每一個(gè)管理目標(biāo)服務(wù)。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：（1） 層次分明，布局合理。（2） 高度結(jié)構(gòu)化。建立數(shù)據(jù)庫(kù)和實(shí)現(xiàn)信息交換的基礎(chǔ)是保證數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。應(yīng)遵循行業(yè)和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。（3） 極少冗余性。不必要的冗余增加了系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)，減少冗余可節(jié)省空間、提高效率。（4） 維護(hù)數(shù)據(jù)的一致性和正確性。多用戶共享資源時(shí)，并發(fā)操作易導(dǎo)致數(shù)據(jù)不一致，應(yīng)加以控制并發(fā)操作。（5） 安全機(jī)制。數(shù)據(jù)信息可對(duì)于不同用戶進(jìn)行權(quán)限控制，即需要實(shí)現(xiàn)特定的保密要求，這時(shí)需要進(jìn)行必要的安全機(jī)制。在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)前，設(shè)計(jì)人員必須以客戶需求為主，時(shí)刻與客戶保持交流并了解客戶未來(lái)需求的變化。在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，客戶的需求及時(shí)更新以及保證其需求在開(kāi)發(fā)的目的之中。設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)必須有兩點(diǎn)：一是要明確數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的規(guī)范，包括表、字段和視圖等命名規(guī)范，存儲(chǔ)過(guò)程和設(shè)計(jì)約束等編碼規(guī)范；二是要遵守從邏輯設(shè)計(jì)到物理設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)思路。在明了客戶需求的基礎(chǔ)下，創(chuàng)建ER模型和數(shù)據(jù)字典。對(duì)于復(fù)雜的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)需從ER圖入手從邏輯模型轉(zhuǎn)入物理模型后得到相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)表，規(guī)范的命名可使表和字段確切的表達(dá)數(shù)據(jù)項(xiàng)的含義。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的六階段步驟：（1） 需求分析階段 在需求分析階段必須準(zhǔn)確的了解與分析用戶的需求，包括數(shù)據(jù)需求和處理需求。這一階段使整個(gè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，是最困難、最耗時(shí)的重要一步，需不斷的調(diào)查與研究用戶的需求。（2） 概念模型設(shè)計(jì)階段 在概要模型設(shè)計(jì)階段需設(shè)計(jì)人員以用戶的角度看待數(shù)據(jù)以及處理的要求和約束，產(chǎn)生出能夠反映用戶觀點(diǎn)的概念模型，也可稱為“組織模式”。概念模型是各種基本數(shù)據(jù)模型的共同基礎(chǔ)，能夠充分的反映現(xiàn)實(shí)世界中實(shí)體之間的聯(lián)系，則易于轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型。這一階段是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵之處，通過(guò)對(duì)用戶需求綜合、歸納和抽象，從而形成了一個(gè)獨(dú)立于具體DBMS的概念模型。（3） 邏輯模型設(shè)計(jì)階段 在邏輯模型設(shè)計(jì)階段的主要任務(wù)是將概念模型設(shè)計(jì)階段得到的ER圖轉(zhuǎn)換為系統(tǒng)設(shè)計(jì)選用的DBMS產(chǎn)品所支持的數(shù)據(jù)模型相符合的邏輯結(jié)構(gòu)。（4） 數(shù)據(jù)庫(kù)物理設(shè)計(jì)階段 在數(shù)據(jù)庫(kù)物理設(shè)計(jì)階段主要是為邏輯數(shù)據(jù)模型選取一個(gè)最合適的應(yīng)用環(huán)境的物理結(jié)構(gòu)，包括存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)以及存取方法。數(shù)據(jù)庫(kù)的物理設(shè)計(jì)完全依賴給定的硬件環(huán)境和數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品。（5） 數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施階段 在數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施階段主要是根據(jù)邏輯設(shè)計(jì)和物理設(shè)計(jì)的結(jié)果，建立實(shí)際的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)、裝入數(shù)據(jù)、測(cè)試和試運(yùn)行的全過(guò)程。（6） 數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行和維護(hù)階段 數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行階段標(biāo)志著數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和應(yīng)用開(kāi)發(fā)工作的結(jié)束和維護(hù)階段的開(kāi)始。在運(yùn)行階段需要維護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性和完整性、檢測(cè)并對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行性能加以改善、以用戶要求為主可對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)現(xiàn)有功能進(jìn)行一定的擴(kuò)充并及時(shí)地改正運(yùn)行中所發(fā)現(xiàn)的系統(tǒng)錯(cuò)誤。 數(shù)據(jù)庫(kù)模型的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)概念模型是比較常見(jiàn)的一種表示實(shí)體聯(lián)系的方法，實(shí)體聯(lián)系方法是EntityRelation Approach，即ER方法。Chen用ER圖實(shí)現(xiàn)描述了某一組織的信息模型，此圖可表現(xiàn)出了DBMS支持的數(shù)據(jù)模型和概念模型的相互獨(dú)立性，是所有數(shù)據(jù)模型具有的共同基礎(chǔ)，因此廣泛的使用于抽象與描述真實(shí)世界的一個(gè)有力工具。實(shí)體聯(lián)系圖是最接近人的思維方式，因?yàn)槿藗兺ǔＳ萌齻€(gè)概念來(lái)理解并描述現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題：實(shí)體、聯(lián)系和屬性。實(shí)體聯(lián)系圖以簡(jiǎn)單的圖形表達(dá)人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解，即使不熟悉的用戶也可接受，因此它成為非常廣泛的數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)建模的工具。通過(guò)對(duì)教務(wù)管理系統(tǒng)的內(nèi)容和過(guò)程分析，系統(tǒng)所設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)如下：（1） 管理員帳號(hào)表：包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有帳號(hào)、密碼。（2） 學(xué)生信息表：包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有學(xué)生編號(hào)、班級(jí)編號(hào)、密碼、姓名、性別、專業(yè)、民族、政治性質(zhì)、家庭地址、聯(lián)系電話、出生日期。（3） 老師信息表：包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有編號(hào)、課程編號(hào)、姓名、性別、密碼、職稱、家庭地址、聯(lián)系電話。（4） 課程表：包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有課程編號(hào)、課程名、課程所屬學(xué)院、課程學(xué)分、課程地點(diǎn)、課程時(shí)間、課程性質(zhì)。（5） 學(xué)生成績(jī)表：包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有成績(jī)編號(hào)、課程編號(hào)、分?jǐn)?shù)。（6） 班級(jí)表：包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有班級(jí)編號(hào)、班級(jí)名。（7） 班級(jí)老師表：包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有老師編號(hào)、班級(jí)編號(hào)。（8） 上課課表表：包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有星期幾、上下午、課程編號(hào)、班級(jí)編號(hào)、上課教室。（9） 通告表：包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有通告編號(hào)、標(biāo)題、單位、發(fā)布時(shí)間、有效日期、內(nèi)容。（10） 學(xué)生評(píng)價(jià)表：包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有評(píng)價(jià)、課程編號(hào)、學(xué)生編號(hào)。（11） 質(zhì)量評(píng)估表：包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有編號(hào)、性質(zhì)、內(nèi)容、評(píng)估、課程編號(hào)、學(xué)生編號(hào)。（12） ： 教務(wù)管理系統(tǒng)ER圖： 學(xué)生實(shí)體圖： 老師實(shí)體圖： 管理員實(shí)體圖： 班級(jí)實(shí)體圖： 成績(jī)圖： 課表圖： 課程表圖： 學(xué)生評(píng)價(jià)圖： 評(píng)估表圖： 通告表圖 數(shù)據(jù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)(1) Student 學(xué)生信息表，此表儲(chǔ)存學(xué)生的信息。 學(xué)生信息表列名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空說(shuō)明SIDvarchar12否學(xué)生學(xué)號(hào)CIDvarchar16否班級(jí)編號(hào)SNAMEvarchar20否姓名SSEXvarchar2是性別SZHUANYEvarchar20是民族SMINZUvarchar30是學(xué)生郵箱SPOLITYvarchar20是政治面貌SADDRESSvarchar20是家庭地址SPHONEvarchar12是聯(lián)系電話SDATEDATE是出生日期SPWDvarchar10否學(xué)生密碼（2）Admininstrator帳號(hào)表，此表儲(chǔ)存管理員的帳號(hào)信息。 管理員帳號(hào)表列名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空說(shuō)明AIDVARCHAR216否管理員編號(hào)APWDvarchar16否管理員密碼（3）班級(jí)表，此表儲(chǔ)存班級(jí)信息。 班級(jí)表列名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空說(shuō)明CIDVARCHAR216否班級(jí)編號(hào)CNAMEvarchar16否班級(jí)名（4）老師信息表，此表儲(chǔ)存老師基本信息。 老師信息表列名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空說(shuō)明TIDvarchar12否學(xué)生學(xué)號(hào)LIDvarchar16否課程編號(hào)TNAMEvarchar20否姓名TSEXvarchar3是性別TZHICHENGvarchar10是職稱TADDRESSvarchar30是家庭地址TPHONEvarchar12是聯(lián)系電話TPWDvarchar10否密碼（5）學(xué)生成績(jī)表，此表儲(chǔ)存每個(gè)班的學(xué)生成績(jī)信息。 學(xué)生成績(jī)表列名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空說(shuō)明SIDVARCHAR216否成績(jī)編號(hào)LIDvarchar16否課程編號(hào)SCOREINTEGER是分?jǐn)?shù)（6）學(xué)校通告表，此表儲(chǔ)存學(xué)校的最新通知信息。 學(xué)校通告表列名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空說(shuō)明XWIDNUMBER12否通告編號(hào)BITIvarchar16否標(biāo)題DANWEIvarchar20否單位FATIEMDATE否發(fā)布時(shí)間YOUTIMEDATE否有效日期CONTENTvarchar600否內(nèi)容（7）課程表，此表儲(chǔ)存每門(mén)課程信息。 課程表列名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空說(shuō)明LIDNUMBER12否課程編號(hào)LNAMEvarchar16是課程名LXUEYUANvarchar20是課程所屬學(xué)院LXUEFENNUMBER是課程學(xué)分LLOCATIONVARCHAR220是課程地點(diǎn)LTIMEvarchar16是課程時(shí)間LXINGZHIvarchar12是課程性質(zhì)（8）班級(jí)老師表，此表儲(chǔ)存班級(jí)和老師聯(lián)系的信息。 班級(jí)老師表列名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空說(shuō)明TIDVARCHAR216否老師編號(hào)CIDvarchar16否班級(jí)編號(hào)（9）質(zhì)量評(píng)估表，此表儲(chǔ)存學(xué)生對(duì)老師的評(píng)估信息。 質(zhì)量評(píng)估表列名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空說(shuō)明PIDvarchar10否評(píng)估編號(hào)PXINGZHIvarchar16否評(píng)估性質(zhì)PNEIRONGvarchar100否評(píng)估內(nèi)容PGvarchar16否評(píng)估LIDvarchar10否課程編號(hào)SIDvarchar12否學(xué)生編號(hào)（10）學(xué)生評(píng)估表，此表儲(chǔ)存每個(gè)學(xué)生評(píng)估和老師聯(lián)系的信息。 學(xué)生評(píng)估表列名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空說(shuō)明SGSUGGESTIONVARCHAR2300否評(píng)價(jià)LIDvarchar16否課程編號(hào)SIDVARCHAR是學(xué)生編號(hào) 本章小結(jié)本章主要講解了數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)思想、數(shù)據(jù)庫(kù)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，從數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)系統(tǒng)，分析出系統(tǒng)該要實(shí)現(xiàn)的功能，也用圖畫(huà)出了系統(tǒng)所使用到的實(shí)體，并在把實(shí)體在數(shù)據(jù)庫(kù)中的概念也設(shè)計(jì)出來(lái)了以列表的形式展示出來(lái)，加快了系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。第6章 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)在系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，完成了對(duì)系統(tǒng)的整體分析和設(shè)計(jì)之后，緊接著的工作是系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)。本系統(tǒng)以實(shí)際出發(fā)，實(shí)現(xiàn)滿足于系統(tǒng)需求分析和開(kāi)發(fā)方案的功能。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了登錄模塊、信息管理模塊、課表管理模塊、通告管理模塊、班級(jí)管理模塊等多個(gè)模塊[11]。 系統(tǒng)包結(jié)構(gòu) 為了方便類的管理，我們將它劃分為entity(實(shí)體包)、dao(處理數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)包)、ui（三個(gè)不同角色都用到的類的視圖包）、(學(xué)生視圖并含相信操作包)、(老師視圖并含相信操作包)、(管理員視圖并含相信操作包)、util（都用到相同出來(lái)的工具包），icon（界面用到的圖片包），這樣劃分后我們很容易早到自己想要的類在那個(gè)地方。： 系統(tǒng)包結(jié)構(gòu) 系統(tǒng)主功能模塊詳細(xì)設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫(kù)的連接由于大多數(shù)地方都要從數(shù)據(jù)庫(kù)取出數(shù)據(jù)[12]，而從數(shù)據(jù)庫(kù)取數(shù)據(jù)的代碼基本上相同并且比較多，所以我們抽取出對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)里面數(shù)據(jù)進(jìn)行修改的的代碼，并把這個(gè)