【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 若期望會(huì)計(jì)工作“出淤泥而不染”的話基本不太可能。就國(guó)內(nèi)高校這個(gè)小集體而言，其相關(guān)問(wèn)題也比較突出，比如高等院校官本位觀念的強(qiáng)化、學(xué)生考試時(shí)的作弊行為等，都能夠發(fā)現(xiàn)高校早已不再是“純潔的象牙塔”了。三、企業(yè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育問(wèn)題的原因分析（一）缺乏良好的教育環(huán)境 盡管對(duì)于社會(huì)而言，高校是相對(duì)比較純粹的，然而其并非完全不接觸社會(huì)，如今高校學(xué)生接觸外界信息的渠道多種多樣。自開(kāi)國(guó)之后，中國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣總的來(lái)說(shuō)是比較正能量的。然而隨著社會(huì)的不斷改革、經(jīng)濟(jì)體制的不斷變化，人們的思想觀念也出現(xiàn)了一系列的轉(zhuǎn)變。在本文的前半段，結(jié)合義利共生理論，我們發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)候，相應(yīng)地對(duì)人們的思想觀念產(chǎn)生某種程度的消極作用。在人們追求物質(zhì)利益的時(shí)候，個(gè)人利益、享樂(lè)主義等消極觀念得到加強(qiáng)，集體利益、愛(ài)國(guó)情懷、為民服務(wù)的觀念日趨淡化。社會(huì)上像安然事件、銀廣夏事件等不良案例的不斷出現(xiàn)，整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣也受到消極影響。高校處在如今這樣的情勢(shì)下，怎樣獨(dú)善其身？社會(huì)不良事件的頻頻發(fā)生，涉及范圍之廣泛，讓高校學(xué)生怎樣保證認(rèn)知的道德性？（二）專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)存在缺陷 就國(guó)內(nèi)各大高校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)而言，基本上比較重視學(xué)生技能的學(xué)習(xí)與強(qiáng)化，而忽視學(xué)生的整體素質(zhì)。我覺(jué)得這是因?yàn)橹袊?guó)長(zhǎng)時(shí)間計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，導(dǎo)致高校培養(yǎng)目標(biāo)始終設(shè)定為將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)實(shí)際崗位需求的工作者，具備相關(guān)崗位技能。盡管高校教育在不斷改革，但其實(shí)質(zhì)并未發(fā)生根本改變，相反地，由于最近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，變得更加功利性，只強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)與強(qiáng)化。（三）會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育方式不完善 高校是目前向社會(huì)輸出未來(lái)發(fā)展人才的重要場(chǎng)所，承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)高質(zhì)量、高素質(zhì)人才的重任。就教育學(xué)方面而言，這一任務(wù)完成的關(guān)鍵在于完善的教育系統(tǒng)與最新的教育手段。然而事實(shí)上，目前高校會(huì)計(jì)人才培育方面的教育體系有待加強(qiáng)。第一，就課程安排而言，目前大部分高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)都以專(zhuān)業(yè)課程為主，旨在讓學(xué)生掌握實(shí)際會(huì)計(jì)操作能力與專(zhuān)業(yè)理論；第二，就教育形式而言，目前高校傳統(tǒng)教育形式基本是“滿堂灌”的單向形式；第三，就教育方法而言，目前高校的會(huì)計(jì)教學(xué)仍然采取的是單一、落后的教育方法。（四）專(zhuān)業(yè)相關(guān)人員缺乏重視我覺(jué)得高校教育的三大組成人員是學(xué)生、老師、專(zhuān)業(yè)主任。然而事實(shí)上，高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)這三者基本上未意識(shí)到會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的意義。第一，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)主任覺(jué)得會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的主要目的是向社會(huì)輸出具備會(huì)計(jì)技能的會(huì)計(jì)工作者，所以會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)基本上設(shè)定為主要課程的學(xué)習(xí)；第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)受教的主要對(duì)象，其也不重視會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)；第三，進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)的老師忽視會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育高。根據(jù)以上原因，可以發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)老師并未認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，最終直接影響高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育開(kāi)展的效果。四、企業(yè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的相應(yīng)措施（一）轉(zhuǎn)變教育觀念高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)提高重視 高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)關(guān)注是重中之重?，F(xiàn)在材料的準(zhǔn)備、設(shè)施的完善、是否充分利用是會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的前提條件。若高等院校領(lǐng)導(dǎo)可以關(guān)注會(huì)計(jì)道德教育對(duì)教學(xué)效果、實(shí)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵作用，有效開(kāi)展會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，提供充分的支持，將其視為重要課題開(kāi)展研究，進(jìn)行構(gòu)建與發(fā)展，有效采取相關(guān)的宣傳手段，提高會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的推廣力度，從而為職業(yè)道德教育營(yíng)造一種良好的發(fā)展氛圍。高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)老師做好示范作用 中國(guó)高校教學(xué)中老師的主觀思想與整體素質(zhì)對(duì)教學(xué)效果有直接作用。學(xué)生良好職業(yè)道德的形成依賴(lài)于對(duì)職業(yè)道德涵義與會(huì)計(jì)工作準(zhǔn)則的深刻理解，也就是經(jīng)驗(yàn)較多的專(zhuān)業(yè)老師比較有優(yōu)勢(shì)。一位高等院校的老師肩負(fù)著指引學(xué)生形成良好職業(yè)道德的責(zé)任，指引其通過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)為以后進(jìn)入社會(huì)成功就業(yè)奠定重要的基礎(chǔ)。 老師需要參與相關(guān)的培訓(xùn)，強(qiáng)化其專(zhuān)業(yè)水平，同時(shí)積極參與社會(huì)實(shí)踐，利用自己具備的知識(shí)向社會(huì)提供服務(wù)，同時(shí)可將一些實(shí)務(wù)問(wèn)題帶到課堂，讓學(xué)生進(jìn)行分析，從而了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)。強(qiáng)化會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的基礎(chǔ)與保證會(huì)計(jì)畢業(yè)生的整體質(zhì)量的關(guān)鍵是高校會(huì)計(jì)教師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建組織，尤其是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)老師的品德、素質(zhì)教育。高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生樹(shù)立職業(yè)道德觀念 高校會(huì)計(jì)道德教育的主要對(duì)象是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們?cè)O(shè)置的會(huì)計(jì)道德教育內(nèi)容與方式的有效實(shí)施依賴(lài)于高校學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)與了解。不然，我們制定的教學(xué)計(jì)劃將毫無(wú)效果。為了促進(jìn)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育時(shí)“教師讓自主學(xué)習(xí)、學(xué)生不主動(dòng)學(xué)習(xí)”現(xiàn)象的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的了解是會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的基本任務(wù)。（二）完善課程體系完善高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育目標(biāo) 旨在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的高校，需要將會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育列入教育目標(biāo)之中。高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育是會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其教育目標(biāo)的合理性表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：第一，高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育對(duì)社會(huì)整體會(huì)計(jì)職業(yè)道德的提高有重要作用；第二，高校應(yīng)該采取各種教育方式開(kāi)展會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，提高實(shí)際操作性。設(shè)置安排會(huì)計(jì)職業(yè)道德相關(guān)教學(xué)課程 就高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，在教學(xué)時(shí)對(duì)其開(kāi)展相關(guān)的職業(yè)責(zé)任感、職業(yè)道德感教育，可以引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地了解會(huì)計(jì)行業(yè)以及所要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。借助學(xué)校階段的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解會(huì)計(jì)職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的會(huì)計(jì)職業(yè)道德理念。然而在這種情況下，學(xué)生基本上已經(jīng)學(xué)完會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的主要課程，系統(tǒng)地掌握了會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)操作能力，在這種條件下聯(lián)系相關(guān)法律規(guī)范與會(huì)計(jì)實(shí)例開(kāi)展會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，其涉及了公司財(cái)務(wù)、審計(jì)、稅務(wù)等方面，不僅加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)理論的理解，而且也拓展了學(xué)習(xí)面。在加強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)操作技能的時(shí)候，也強(qiáng)化了其會(huì)計(jì)道德與法制意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成