教材處理課程設計和講課要領(編輯修改稿)
2025-07-20 15:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 間，讓學生結(jié)合課文改編新對話；H、 表演新對話。附：聽說教學模式： 目的練聽，難度3分之2的人聽懂3分之2 目的練說，難度5分之4的人聽懂5分之4各類方法： 1 逐句聽，逐句模仿 2 逐句聽，英英釋義 3 逐句聽，問答 4 聽全文，師生問答4 聽全文，學生互相問答5 聽全文 學生復述6 聽全文 教師復述開頭，學生接上7 聽全文 做正誤判斷練習8 聽全文 做填空練習，然后說9 聽全文 做選擇題，然后說10 聽全文 邊聽邊畫，然后說11 聽全文 突然停下，讓學生說出剛剛讀過的句子。12 聽全文 讓學生改成本班同學的名字重說故事。13 聽全文 讓學生發(fā)表評論14 聽全文 讓學生改編故事課文閱讀理解課：閱讀課9步：自己看，聽錄音，正誤判斷，簡單問答，難點討論（結(jié)構(gòu)和詞匯），長句分析，復雜問答，當堂泛讀，課后閱讀指導（課上得方法，課下得能力）。 語言知識課：A、 課前預習，學生自己翻查語言難點；B、 鎖定10個左右語言難點。所謂難點即學生易錯之處；C、 每個語言點單獨操練。一般分五步，說出含有該點的課文原文，英英釋義，重復、造句及教師適當補充；D、 給學生一點時間，當堂用所學十個語言點編對話，可以都用，也可以只用一部分；E、 表演對話；F、 做一完形填空練習。此完形填空經(jīng)過改編，其中有幾處要涉及所學語言點。語法課：A、 教師宣布語法項目題目；B、 讓學生說出課文中的有關例句；C、 教師引導學生總結(jié)規(guī)律；D、 教師概括補充及條理化；E、 讓學生當堂背誦主要例句；F、 做語法練習題，一般是采用單項填空或改錯形式。5． 綜合練習課：本節(jié)課主要是處理書后眾多的課后練習，課前要求學生大部分完成。A、 聽力練習必做；B、 漢譯英課上核對，學生課后在作業(yè)本上重抄一遍；C、 其他練習如填空、選擇等只念答案，一帶而過；D、 寫作練習當堂或留在課后完成，或改為較易的練習。E、 如有時間，補充較短的聽力或快速閱讀練習。 三 講課要領具體技術，教學有法，教無定法 課堂主要場所，落實新課標主要表現(xiàn)在課堂教學的改進上。從每一個環(huán)節(jié)入手， 提高課堂效率。把每一件簡單的事辦好，就是不簡單。 例 剛到四中時，內(nèi)蒙的做法，補課 批評，低效率的敬業(yè)不足取第1條 會導入導入的作用：好的開始，吸引注意，啟發(fā)思考，形成共鳴。 導入的原則：貼近現(xiàn)實，貼近學生，結(jié)合教材。導入的方法：例如healthy food, 7個方法：寫標題， 打開書， ppt, 問題引入， 舊知識引入， 簡筆畫引入， 以身說法，賈巍 老師從愛吃什么說起第2條．會抓重點 1）何為重點：核心知識，關鍵技能，主要方法2）教材的重點，本節(jié)課的重點，顧了熱鬧，顧了知識，忽略了重點。3）上課方式 三個為主 （ 英語，學生，活動）。 依據(jù)：三個不等
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