教師工作手冊范本(編輯修改稿)
2025-07-20 14:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1819202122232425班級學科次數(shù)分數(shù)段12345考試質(zhì)量分析(不足之處、今后改進教學工作的設想與意見)15014013913012912011911010910099904898014797015696015595014940039分以下0與考人數(shù)49平均分最高分93最低分52及格人數(shù)48及格率良好人數(shù)33良好率優(yōu)秀人數(shù)10優(yōu)秀率中學成績質(zhì)量分析表中學教學常規(guī)一、備課積極參加集體備課。按照要求參加備課組、教研組或區(qū)域聯(lián)片教研網(wǎng)絡組織的集體備課活動，參與研究教學策略，在集體研究的成果基礎上形成有個性特色的教學設計。準確把握教學目標。根據(jù)學科課程標準要求和教科書特點，結(jié)合學情實際，確定單元教學目標和每節(jié)課具體的教學目標。教學目標表述要準確、具體、集中。 科學使用教學資源。根據(jù)教學需要，認真準備教具、學具，認真布置活動場地，有效發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代教育技術的輔助教學作用。積極挖掘與學生生活聯(lián)系密切、具有地方特色的教學資源，充實教學內(nèi)容。 編寫教學設計方案。教學設計方案要具體到每一節(jié)課、每一篇課文。根據(jù)我校教學設計模板的各項要求編寫。教案編寫要注重實效，從教不滿三年的教師要寫規(guī)范教案，其他教師要在規(guī)范教案的基礎上編寫特色教案。二、上課 強化課堂秩序管理。上課前要檢查學生出勤情況，上課時要維持正常教學秩序，教學中不隨意離開教學現(xiàn)場，也不能放任學生隨意離開教學現(xiàn)場。 圍繞目標組織教學。重視教法的選擇和學法的指導；以基礎知識為核心，以能力為重點，兼顧情意發(fā)展；根據(jù)學生的學習實際及教學過程中的動態(tài)情況，對預設教學目標進行新的生成、調(diào)整。 教學過程講練適度。教學過程安排要緊湊、合理，重點要突出，難點有突破。課堂教學要講練結(jié)合。講授要精當，精練，無知識性錯誤；訓練要重基礎、重拓展，做到當堂即時反饋。 突出學生主體地位。關注學生的學習狀態(tài)和個體差異，采用多種方法，引導學生動手、動口、動腦，鼓勵學生主動參與、大膽質(zhì)疑；師生共同營造和諧、融洽、平等的課堂氛圍，實現(xiàn)“自主、合作、探究”學習方式的轉(zhuǎn)變。 合理使用輔助手段。充分利用掛圖、標本、錄音、投影、錄像等教學媒體輔助教學。重視實驗教學，認真準備演示實驗和學生分組實驗，加強對學生動手操作的指導。 遵守課堂基本規(guī)范。按時上課下課；教態(tài)自然、親切，穿著端莊整齊；用普通話教學，語言表達清楚、流暢、文明、得體；板書工整、規(guī)范。 三、作業(yè)布置與批改 作業(yè)形式多樣。作業(yè)可以是書面作業(yè)，也可以是活動類作業(yè)。通過多樣化的作業(yè)，讓學生理解和鞏固學過的知識，培養(yǎng)學生參與學習、探究的興趣。作業(yè)要注重“課內(nèi)及時反饋，課內(nèi)課外結(jié)合”。 作業(yè)布置適量。作業(yè)、練習的設計要體現(xiàn)分層要求。布置的作業(yè)、練習難易要適度，以班內(nèi)中檔學生學習水平為基準，還要根據(jù)教學實際和學生水平定出必做題和選做題，并尊重學生學習上的差異，將學生分為A(全做類)、B(只做必做題類)兩類(由學生根據(jù)各科實際自己報類)，充分體現(xiàn)分層培育。批改反饋及時。作業(yè)批改的形式應以教師批改為主，提倡并鼓勵學生相互批改。批改作業(yè)應逐題批閱，有規(guī)范的批閱標記，并標明批閱日期；要記錄作業(yè)的典型案例以供講評，多寫鼓勵性批語。學生相互批改作業(yè)，教師應進行必要的指導，并對批改情況進行檢查和點評。對完成作業(yè)有困難的學生提倡面批面改。作文批閱應有批語，要劃出錯別字和病句并檢查訂正。除作文外，作業(yè)一般
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