政法干警考試申論模擬試題二及答案(編輯修改稿)
2024-07-20 04:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 于死地，我們可以將這樣的行為理解為未成年人缺少法律意識(shí)和理性自控能力，為了一時(shí)之快，才做出了這樣的犯法行為。但是，如果我們進(jìn)一步深究這些未成年人的內(nèi)心狀態(tài)，也許會(huì)對(duì)這一現(xiàn)象有更深的認(rèn)識(shí)。生命對(duì)人的可貴性在于每個(gè)人只有一次生命，因此，對(duì)生命的敬畏應(yīng)該成為我們基本的道德素質(zhì)。而對(duì)這些犯法的未成年人來(lái)說(shuō)，這種敬畏生命的道德感是缺乏的。在他們的眼里，他人的生命就如同一件東西，是可以隨意處置的。如果我們排除這些未成年人中可能存在的精神障礙問(wèn)題而把他們看成是精神正常的人，那么，這種對(duì)生命的非道德態(tài)度是非?？膳潞涂植赖?。材料4 家教不當(dāng)，成為最易感染的部位。青少年犯罪是一種社會(huì)現(xiàn)象，情況復(fù)雜，原因是多方面的，是由家庭、學(xué)校、社會(huì)等多種因素造成的，其中，家庭的負(fù)面影響是導(dǎo)致青少年犯罪的一個(gè)直接的、重要的原因。據(jù)廣東省少管所反映，在該所服刑的少年犯，80%和家庭教育不當(dāng)有關(guān)。廣州市某中學(xué)心理咨詢室的老師說(shuō)，到該室咨詢心事的學(xué)生，反映的問(wèn)題90%和家庭不和有關(guān)。據(jù)廣東、山東、河北、四川、重慶五省市對(duì)四百多名女學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查顯示，對(duì)女中學(xué)生成長(zhǎng)影響最大的是父母。一些從事了十幾年青少年犯罪案件審理的法官也認(rèn)為，家庭教育最關(guān)鍵。少年犯罪與單親家庭、家教差、父母法律意識(shí)薄弱很有關(guān)系，家庭教育成了易感染部位，教育方式不當(dāng)，為青少年成長(zhǎng)埋下了隱患。有的學(xué)者認(rèn)為，目前中國(guó)正在出現(xiàn)第三次離婚高潮，隨著離婚率的上升，失去父愛(ài)或母愛(ài)的孩子將越來(lái)越多。有的孩子因父母離異，家庭破裂，失去了家庭的溫暖，心靈上受到嚴(yán)重創(chuàng)傷，有的還因此引起父子和母子之間的矛盾，甚至引發(fā)犯罪?！ ∷{(lán)極速網(wǎng)吧遭中學(xué)生報(bào)復(fù)縱火事件及轟動(dòng)一時(shí)的劉海洋潑熊事件同樣出自離異家庭。北京師范大學(xué)心理學(xué)院許燕教授認(rèn)為，離異家庭比正常家庭更容易出現(xiàn)教育問(wèn)題，更易引發(fā)孩子的不良心理與問(wèn)題行為。這是因?yàn)?，其一，忽視教育的離異家庭易使孩子產(chǎn)生偏差行為。離異父母常常無(wú)力或疏忽對(duì)孩子的教育，甚至將他們推到學(xué)?；蛏鐣?huì)?？v火的兩少年合伙在外居住并逃學(xué)，他們的偏差行為無(wú)法得到及時(shí)的調(diào)整與節(jié)制，逐漸由小的偏差行為發(fā)展至違法犯罪行為。其二，缺少適度關(guān)愛(ài)的離異家庭易使孩子形成冷漠無(wú)情的性格。離異家庭給孩子帶來(lái)一種殘缺的愛(ài)，或使孩子完全失去了父母的愛(ài)，或父母怕孩子受委屈而給予孩子過(guò)度寵愛(ài)，無(wú)論缺少愛(ài)或是過(guò)度愛(ài)對(duì)孩子的作用是異曲同工的。在缺少愛(ài)和過(guò)度寵愛(ài)的家庭環(huán)境中，孩子都會(huì)缺乏愛(ài)心，容易形成冷漠無(wú)情的性格，他們易采取極端的行為來(lái)實(shí)施報(bào)復(fù)，甚至不惜殃及無(wú)辜者。其三，軟弱無(wú)力的離異家庭易對(duì)青春期少年產(chǎn)生失控局面。十三四歲的少年正處于心理發(fā)展的急風(fēng)暴雨時(shí)期，這時(shí)的孩子心理沖突加劇，行為爆發(fā)力強(qiáng)，容易用狂躁的行為釋放出他們心理的能量與不滿。這一時(shí)期也是他們尋求心理獨(dú)立的階段，他們力圖擺脫家庭及學(xué)校的管教，行為的隱蔽性增強(qiáng)，加之自身的是非不清及自控力差，很容易作出偏差行為。其四，成長(zhǎng)環(huán)境不良的離異家庭使孩子形成反社會(huì)人格。這種人格特征表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)的仇視與敵對(duì)，常作出不符合社會(huì)規(guī)范的行為，犯錯(cuò)誤后無(wú)悔恨之心，也不能吸取教訓(xùn)，不承擔(dān)責(zé)任，無(wú)罪責(zé)感。形成這種人格障礙的家庭原因多是孩子童年所體驗(yàn)的創(chuàng)傷經(jīng)歷，如父母離異，缺少溫暖等，孩子將對(duì)家庭的不滿轉(zhuǎn)移到社會(huì)中，認(rèn)為家庭和
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