【文章內(nèi)容簡介】 81年；Samson和Daft，2009年)。兩位面試參與者(受訪者分別為體育0HSM08)強調(diào)了認(rèn)識安全是一個過程的重要性。安全目標(biāo)和期望應(yīng)與人力資源和組織的能力保持一致。當(dāng)一個目標(biāo)超出了組織的能力時，它只是紙上談兵，而沒有在實踐中實現(xiàn)(應(yīng)聘者CE06)。因此，建筑組織還應(yīng)評估和提高其項目管理人員的知識和技能。績效評價是第三項。在整個項目階段，應(yīng)定期評估項目小組的業(yè)績，以確保其與項目的愿景和目標(biāo)保持一致。這也被稱為目標(biāo)管理(MBO)，根據(jù)對成功工作績效至關(guān)重要的目標(biāo)的實現(xiàn)對績效進(jìn)行評估。MBO適用于目標(biāo)總是在最終結(jié)果的建筑項目(Dwyer和Hopwood，2010年)，例如，時間、成本、質(zhì)量、安全和可持續(xù)性。在必要時，必須采取相應(yīng)的糾正措施，以使性能回到正軌，這與遠(yuǎn)景控制組件的第四項也是最后一項有關(guān)。受訪者HSEM08提到，安全應(yīng)該成為定期項目審查的一部分，以證明管理承諾。例如，高級管理人員應(yīng)定期進(jìn)行安全行走，以改善與現(xiàn)場工作人員的接觸，這將對安全產(chǎn)生重大影響。遠(yuǎn)景規(guī)劃作為范圍界定和集成的預(yù)測器遠(yuǎn)景控制組件是范圍和集成組件的預(yù)測器，它由五個項組成。當(dāng)確定了明確的愿景和一套目標(biāo)之后，項目管理人員就有了一個基礎(chǔ)，可以制定一個現(xiàn)實的時間表，以便在規(guī)定的時間框架內(nèi)完成項目(表3中的第一項)。此外，當(dāng)組織決定承擔(dān)項目時，他們將能夠估計項目的總體成本并計算潛在利潤(第二項)。項目管理人員還應(yīng)了解合同協(xié)議中提出的其他要求，并將其納入施工和風(fēng)險管理計劃(第三項)。這是管理安全風(fēng)險的一個重要過程。接下來兩項的作用域和集成組件密切相關(guān)。首先，根據(jù)項目目標(biāo)，項目管理人員應(yīng)確定項目中的各種工作包，并確定它們之間的實際聯(lián)系(第四項)。一個工作包中的更改可能會對其他工作包產(chǎn)生顯著影響。例如，建筑物的地基工程必須完成，才能開始上層建筑工程。其次，當(dāng)項目管理人員理解這些關(guān)系時，他們可以從全系統(tǒng)的角度做出明智的決定(第五項)。在作出任何決定之前，他們將考慮工作包之間的關(guān)系、合同中提出的要求、項目利益相關(guān)者的期望以及可能影響項目成功的其他方面。影響范圍和集成安全管理任務(wù)落實下一段關(guān)系如圖2所示是安全管理任務(wù)的實施水平與范圍界定和集成部分之間的關(guān)系。如表4所示，兩項(項目1和2)的范圍界定和集成組件的與安全管理任務(wù)顯著相關(guān)。這表明項目管理人員必須在其計劃中考慮安全管理任務(wù)，特別是在制定項目時間表和預(yù)算時。項目管理人員編制項目進(jìn)度時，安全管理必須成為程序的組成部分，例如，進(jìn)度必須考慮到進(jìn)行安全培訓(xùn)、安全誘導(dǎo)和安全會議所需的時間，項目進(jìn)度中的每項活動也可以附加安全風(fēng)險，這樣才能分配正確的資源，提前考慮和緩解安全約束，改進(jìn)安全控制(Wang等2006)。同樣，項目預(yù)算計劃必須包括必要的安全投資撥款，如個人防護設(shè)備、安全培訓(xùn)和其他安全措施，以支持執(zhí)行安全管理任務(wù)。這些投資一開始似乎很昂貴，但研究表明，有效的安全管理系統(tǒng)對建筑組織是有利可圖的(Zou等人,2010年)。最后，表4顯示了遠(yuǎn)景控制組件的組織項目與安全管理任務(wù)的實現(xiàn)之間存在顯著的相關(guān)性。這是合乎邏輯的，因為項目人員管理人員在定義項目團隊中其他人員和分包商的角色和責(zé)任時，需要包括安全管理任務(wù)。他們還需要意識到這些任務(wù)實際上是他們自己的責(zé)任的一部分。還有一些工具可以幫助項目管理人員確定項目的范圍并將其納入項目的安全性。建筑施工過程建模(BIM)被認(rèn)為是提高施工安全的重要契機。在最近舉行的一次享有盛譽的國際建筑安全會議上，BIM被認(rèn)為是增強建筑安全和健康的可行工具[國際建筑和建筑創(chuàng)新研究理事會(CIB)，2012年]。BIM應(yīng)用的一個很好的例子是，通過考慮時間和空間的交互作用，將安全數(shù)據(jù)集成到建筑物的計劃或三維模型中。建筑項目是動態(tài)的，具有多個時間和空間交互作用，可能給工人造成危險。因此，在一個軟應(yīng)用程序中開發(fā)并實現(xiàn)了一組算法，以演示對工人將面臨事故的可能性的估計。利用這一軟件，各級項目管理人員可以調(diào)整施工計劃，以減輕高風(fēng)險，或采取適當(dāng)?shù)姆e極措施，在高風(fēng)險不可避免時確保安全(Sack等人，2009年)。建設(shè)項目安全環(huán)境的發(fā)展安全管理任務(wù)的實施和概念技能的范圍界定和整合是促進(jìn)安全氣候發(fā)展的兩個預(yù)測因素。然而，如圖2所示應(yīng)注意的是，安全管理任務(wù)的實施是影響因素()的主導(dǎo)因素()。如假設(shè)2所述，安全管理任務(wù)的執(zhí)行與安全氣氛之間的這種密切關(guān)系是預(yù)期的。當(dāng)項目管理人員執(zhí)行安全管理任務(wù)時，他們在項目中提供安全領(lǐng)導(dǎo)，積極影響他人對安全的態(tài)度、看法和行為，這將有助于塑造安全氛圍。通過查看相關(guān)表(表4)，可以進(jìn)一步解釋范圍和集成組件與安全氣候之間的關(guān)系，該表顯示，范圍和集成組件的所有項都與安全氣候顯著相關(guān)。當(dāng)項目管理人員將安全納入項目時間表和預(yù)算的制定，并將安全要求納入合同協(xié)議(或投標(biāo)要求的一部分)時，其他利益攸關(guān)方將認(rèn)識到，安全正被視為項目的一個重要方面，從而培養(yǎng)了對安全的積極態(tài)度和看法。下一個項目，理解工作包之間的關(guān)系，與范圍界定和集成組件的最后一項密切相關(guān)，即從全系統(tǒng)的角度進(jìn)行決策。當(dāng)項目管理人員認(rèn)為安全與其他方面(例如時間、成本和質(zhì)量)在決策中一樣重要時，它將鼓勵其他人對安全有同樣的態(tài)度和看法(被訪談?wù)逷M0PE0CM0HSEM08)。最后，這兩項來自遠(yuǎn)景控制組件的組織和采取的糾正措施也與安全氣候有顯著的相關(guān)性。當(dāng)安全成為項目管理人員職責(zé)的一部分時，自然會對安全產(chǎn)生積極的態(tài)度和看法。當(dāng)項目管理人員將安全作為他人責(zé)任的一部分時，情況也是如此。此外，當(dāng)項目中出現(xiàn)安全問題或問題時，項目管理人員立即采取行動糾正這種情況，其他人將看到這種安全承諾，這將有助于安全氣候的發(fā)展(受訪者HSE08)。概念技能的開發(fā)方法概念技能可能受到各種因素的影響，包括經(jīng)驗、分析能力、個人價值觀和其他外部因素，這在其發(fā)展過程中帶來了挑戰(zhàn)。Katz(1974)建議指導(dǎo)、工作輪換和給予涉及部門間問題的特殊任務(wù)，作為發(fā)展概念技能的方法?？雌饋磉@些開發(fā)方法可能是膚淺的，因為它們從根本上只介紹了某些任務(wù)和基于組織中現(xiàn)有實踐的執(zhí)行任務(wù)的方法，即關(guān)注行為。例如，他們不考慮接受培訓(xùn)的個人的內(nèi)部價值觀、性格或個性。Nuernberger(1992)認(rèn)為，直覺、批判性思維和決斷性是視覺化的三個基本方面的愿景，是概念技能發(fā)展的基礎(chǔ)。直覺是通過辨別而獲得的知識，個體的頭腦在那里直接識別或理解因果關(guān)系。一個直覺的人可以理解哪些事件真正塑造了未來，同時又足夠靈活地承認(rèn)發(fā)生了關(guān)鍵的變化因素，從而使個人能夠擺脫時間和過去條件的限制，創(chuàng)造出最佳行動的準(zhǔn)確愿景。批判性思維是對數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析的能力，能夠清晰地感知和辨別。辨別力使一個人能夠通過識別大量數(shù)據(jù)中的關(guān)鍵要素進(jìn)行批判性思考，靈活地使用似乎不一致或不相關(guān)的信息，并能感知整個畫面。果斷意味著知道什么時候和如何采取行動。創(chuàng)造性的解決方案、聰明的想法和直覺的洞察力，除非付諸行動，否則沒有什么價值。一個果斷的人知道什么時候有機會采取行動，這個行動節(jié)省精力，確保成功，而“猶豫不決的人失去了機會”。猶豫不決和無力行動的真正原因是恐懼和自我懷疑。許多人因疑慮和犯錯的恐懼而猶豫不決，未能及時作出決定。因此，必須學(xué)會從決策過程中消除恐懼，并通過成為實驗者和冒險家來繞過自我懷疑(Nuernberger，1992)。當(dāng)涉及應(yīng)用時，將概念技能發(fā)展付諸實踐的第一步是學(xué)會感知和發(fā)展與組織或項目相關(guān)的有效愿景。一個令人信服、可信的愿景有三個組成部分。第一個組成部分是連續(xù)性，因為一個有效的愿景必須繼承過去的最佳成果。這確保了過去和人民對過去的貢獻(xiàn)得到重視，使他們在創(chuàng)造新的過程中能夠體驗到一種基本的連續(xù)性和價值感。第二個組成部分是創(chuàng)新。這一愿景必須將舊的觀念延伸到新的領(lǐng)域，并提供一個值得那些將創(chuàng)造它的人盡最大努力的挑戰(zhàn)，同時也要與組成團隊的個人的夢想、希望和愿望聯(lián)系起來，并表達(dá)他們的愿望(Vogt，2009年)。在這種情況下，一個愿景應(yīng)該有一個情感的吸引力元素，有一個動機的吸引力，人們可以認(rèn)同(Tichy和Devanna 1990)。愿景的第三個組成部分是過渡，這意味著它必須是可以實現(xiàn)的。人們不僅必須參與其創(chuàng)建，而且還必須參與其實施。原則上，一個完整和令人信服的愿景是建立在過去的基礎(chǔ)上，延伸到未來，并暗示著通往未來的橋梁(Vogt 2009)。它為理解團隊的宗旨提供了一個概念框架，并包括一個路線圖(Tichy和Devanna 1990)。在制定項目管理人員打算在其工作場所促進(jìn)的安全愿景時，應(yīng)考慮到這三個組成部分。概念技能在很大程度上可以被認(rèn)為是隱性知識。它與個人的感官、運動技能、物理經(jīng)驗、直覺和隱含的經(jīng)驗規(guī)則(野田，1994年)沒有聯(lián)系，因此很難用傳統(tǒng)的方法發(fā)展。由于概念技能是在考慮項目各組成部分之間的關(guān)系的同時，能夠看到整個建設(shè)項目的能力，因此，工作經(jīng)驗應(yīng)在其發(fā)展中發(fā)揮重要作用。這些經(jīng)驗使項目管理人員能夠?qū)W習(xí)管理各種項目組成部分和利益相關(guān)者的過程。皮爾遜的相關(guān)分析顯示，建筑行業(yè)的工作經(jīng)驗與概念技能之間存在顯著的相關(guān)關(guān)系()。這意味著工作經(jīng)驗越多，概念技能就越高，從而表明通過與各種涉眾和項目組成部分進(jìn)行學(xué)習(xí)和互動來學(xué)習(xí)在職經(jīng)驗可能是發(fā)展項目管理人員概念技能的最有效方法。面試參加者還一致認(rèn)為，在職培訓(xùn)(通過實踐學(xué)習(xí))、經(jīng)驗和通過日常工作互動進(jìn)行的非正式培訓(xùn)是項目管理人員發(fā)展的關(guān)鍵因素(受訪者CAM0CE0SM0HSEM08)。應(yīng)當(dāng)指出，雖然概念技能是隱性知識，但通過個人和組織共同創(chuàng)造知識，可以擴大和豐富概念技能。組織在調(diào)動個人掌握的隱性知識方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用，并通過社會化、組合、外化和內(nèi)化為知識創(chuàng)造提供了平臺。建議讀者參考野中正中(1994)的工作，以獲得更多關(guān)于促進(jìn)動態(tài)創(chuàng)建適當(dāng)組織知識的理論框架和操作模式的詳細(xì)信息。從根本上講，概念技能涉及終身學(xué)習(xí)，應(yīng)不斷完善。它是關(guān)于反思和內(nèi)在的，以認(rèn)識價值，原則，夢想，感覺，甚至什么可以被稱為更高的召喚，提升一個人高于他或她自己。它是關(guān)于觀察正在發(fā)生在別人身上的事情，并找出可用的資源。最終，更重要的是，它是關(guān)于學(xué)習(xí)過去的經(jīng)驗(麥克斯韋，1993年)。必須承認(rèn)經(jīng)驗是最好的老師。因此，組織和管理人員應(yīng)注重他們和其他人從錯誤中吸取教訓(xùn)的方式，而不是營造一種人們因害怕懲罰而隱藏錯誤的氛圍(Samson和Daft，2009)。最后，必須考慮的是，發(fā)展的重點始終是人(即受訓(xùn)人員或?qū)W習(xí)者)。發(fā)展的目的是使個人能夠最大限度地發(fā)展他們的能力和優(yōu)勢，并找到個人的成就感。要使發(fā)展努力充分有效，當(dāng)然需要上級和組織的積極參與、鼓勵和指導(dǎo)。然而，重要的是要記住，如果一個人沒有發(fā)展的欲望，就沒有人能夠激勵他走向自我發(fā)展。動力必須來自內(nèi)部，也就是說，它必須是內(nèi)在的。德魯克(2008)說，發(fā)展永遠(yuǎn)是自我發(fā)展，一個組織要為一個人/雇員的發(fā)展承擔(dān)責(zé)任就是虛張聲勢。責(zé)任在于個人、她的能力和她的努力。從這種自我發(fā)展的動機出發(fā)，一個人就會意識到發(fā)展他人的必要性。正是在努力發(fā)展他人的過程中，人們才對自己提出了自己的要求。在任何職業(yè)中表現(xiàn)最好的人總是把他們訓(xùn)練和發(fā)展的人看作是他們能留下的最自豪的紀(jì)念碑(德魯克，2008年)。同樣，在目前的研究中，項目管理人員必須從內(nèi)部找到發(fā)展自己的動力；否則，組織所使用的戰(zhàn)略、方法和培訓(xùn)方法就不會有效。圖3概述了本文所討論的概念技能發(fā)展過程及其表現(xiàn)形式。本研究的局限性本研究的三個潛在局限性需要注意。首先，數(shù)據(jù)是自我評估的，因此，可能出現(xiàn)了共同的方法偏差.。例如，不同的答卷者對什么是良好的安全環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)或高水平的安全管理任務(wù)可能有不同的解釋。盡管存在這一局限性，但本研究為本文提出的研究模型提供了支持和實證依據(jù)，為今后的研究奠定了有益的基礎(chǔ)。第二，概念技能的范圍界定和整合部分與安全管理任務(wù)的執(zhí)行之間的關(guān)系雖然顯著，但相對薄弱()。這表明，可