【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、職業(yè)興趣的培養(yǎng)⑴職業(yè)興趣形成的影響因素：①家庭中父母親友所從事的職業(yè)和他們對(duì)職業(yè)的興趣，會(huì)形成兒童對(duì)某些職業(yè)的興趣。其中，對(duì)子女施加影響最多的莫過于父母。②學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的教育，它通過一定的步驟將社會(huì)規(guī)范、價(jià)值觀及人類積累下來的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣。其中，教師的作用尤為突出。③社會(huì)的各種職業(yè)對(duì)人們的影響是多渠道、多方位、多角度的。其中大眾傳媒對(duì)青年人職業(yè)興趣形成的作用尤為突出。④職業(yè)認(rèn)知的影響，一個(gè)人職業(yè)認(rèn)知水平的高低與其職業(yè)興趣的形成關(guān)系6密切。一個(gè)人對(duì)其所喜歡的職業(yè)認(rèn)知越全面，他對(duì)該職業(yè)的興趣就越大；一個(gè)人對(duì)其所喜歡的職業(yè)認(rèn)知越深刻，他對(duì)該職業(yè)的興趣就越強(qiáng)。同樣，人們對(duì)某種職業(yè)的興趣越大、越強(qiáng)，就會(huì)愈加全面和深刻地認(rèn)知這一職業(yè)。⑤專業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的影響。在現(xiàn)實(shí)生活中，有不少人接觸某一職業(yè)前，并不喜歡這種職業(yè)，但通過幾年的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)實(shí)踐真正了解了這個(gè)職業(yè)以后，才形成了濃厚的職業(yè)興趣，從而在原來不感興趣的崗位上一展才華。⑵培養(yǎng)職業(yè)興趣的方法①培養(yǎng)廣泛興趣。具有廣泛興趣的人不僅對(duì)自己職業(yè)領(lǐng)域中的事物有濃厚的興趣，而且對(duì)其他方面的事物也存在一定的興趣。這種人眼界比較開闊，解決問題時(shí)能夠從多方面得到啟發(fā)，在職業(yè)選擇和變動(dòng)上也有較大的余地，所受到的限制較少，在職業(yè)變動(dòng)時(shí)能夠較快地適應(yīng)新的職業(yè)。②形成中心興趣。一個(gè)人有廣泛興趣是好的，但如果無中心興趣，對(duì)什么都懂一點(diǎn)又都不真懂，對(duì)什么都會(huì)一點(diǎn)，又都不真會(huì)，像蜻蜓點(diǎn)水一般，必定精力分散，一無所獲。人生的短促性、有限性，知識(shí)的豐富性、無限性，求知的時(shí)效性、艱苦性，決定了每個(gè)人必須在廣泛興趣的基礎(chǔ)上發(fā)展中心興趣，這樣才能發(fā)展自己某一方面的才能。③保持穩(wěn)定的職業(yè)興趣。有了穩(wěn)定而持久的興趣，才能在自己的職業(yè)領(lǐng)域里堅(jiān)持不懈地探索，深入地鉆研，才能取得事業(yè)的成功。這種穩(wěn)定而又持久的興趣可以在崇高理想和遠(yuǎn)大志向的指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)化成為對(duì)自己所從事事業(yè)的摯愛與追求，促使有志者最終成才。④培養(yǎng)切實(shí)的職業(yè)興趣。職業(yè)興趣的培養(yǎng)，既要考慮社會(huì)環(huán)境因素，也要符合自己的實(shí)際，切不可追求時(shí)髦或自視清高，忽視外界所能提供的客觀現(xiàn)實(shí)條件。三、職業(yè)興趣的測(cè)評(píng)方法職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)概述職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)量表的類型由于測(cè)量技術(shù)的不同，職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)量表的類型分為兩種。第一種類型為常模性量表，測(cè)量出來的結(jié)果可以拿來和從事某一特殊職業(yè)的人作比較，這種用來做比較的職業(yè)團(tuán)體也有可能是大學(xué)的某個(gè)專業(yè)。第一個(gè)規(guī)范性的職業(yè)興趣量表是斯特朗于1929年創(chuàng)建的。第二種類型稱為同質(zhì)性量表，用來測(cè)量興趣的一般性、整體的或是基本的范圍。這一類的量表通常以若干相似的題目為單位，再以數(shù)個(gè)單位組成一份測(cè)7驗(yàn)。每個(gè)單位可以用來測(cè)量一個(gè)特殊的興趣范圍，如醫(yī)學(xué)或文學(xué)。此類量表比較有代表性的是庫(kù)德的職業(yè)興趣量表、霍蘭德的自我探索量表等。職業(yè)興趣量表介紹斯特朗興趣量表（SII）。其基本思路是先取兩組人，一組為標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)，一組為一般對(duì)照組，看其對(duì)項(xiàng)目問題的反應(yīng)，依據(jù)其間的反應(yīng)差別，把那些真正使二者分開來的項(xiàng)目合在一起編成職業(yè)量表。由于要選擇標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)組和對(duì)照組，量表編制工作很復(fù)雜。經(jīng)過近一個(gè)世紀(jì)的資料積累和不斷修訂，斯特朗興趣表被公認(rèn)為心理測(cè)量中不可多得的經(jīng)典工具。目前這份量表是全美在生涯輔導(dǎo)上以及人事選拔上應(yīng)用得最多的測(cè)量工具。庫(kù)德職業(yè)興趣量表（簡(jiǎn)稱KOIS）。庫(kù)德把人的職業(yè)分成多個(gè)領(lǐng)域，即戶外的、機(jī)械的、科學(xué)的、音樂的、文學(xué)的、藝術(shù)的、勸說的、計(jì)算的和事務(wù)員的。庫(kù)德把重點(diǎn)放在制定十種同質(zhì)性量表，以測(cè)查被測(cè)對(duì)象對(duì)這幾個(gè)領(lǐng)域的興趣差異。由于這些量表都為經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)性質(zhì)，因此十分復(fù)雜?；籼m德職業(yè)性向測(cè)驗(yàn)量表（SDS）兩個(gè)組成部分：一是職業(yè)類型測(cè)驗(yàn)，二是職業(yè)分類表。其基本思想：是先測(cè)定自己的興趣特性（也叫人格特點(diǎn)），然后根據(jù)自己的人格特點(diǎn)查找適合自己的職業(yè)?；籼m德于1973年提出了關(guān)于人格類型的假設(shè)：大多數(shù)的人可以被歸納為六種類型：現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和傳統(tǒng)型。同樣，在我們的社會(huì)環(huán)境中，也有著對(duì)應(yīng)的六類職業(yè)。并且，這六種人和六大職業(yè)類型，都按照一個(gè)固定的順序排成一個(gè)六角型。人總是尋找適合個(gè)人人格類型的環(huán)境，鍛煉相應(yīng)的技巧與能力，從而表現(xiàn)出各自的態(tài)度及價(jià)值觀，面對(duì)相似的問題，扮演相應(yīng)的角色。一個(gè)人的行為表現(xiàn)，是由他的人格與他所處的環(huán)境交互作用決定的。第三節(jié) 職業(yè)能力及其測(cè)評(píng)一、職業(yè)能力的涵義能力：是指人們完成某種活動(dòng)的質(zhì)量、效率以及可能達(dá)到的水平，是直接影響人的活動(dòng)效率、使活動(dòng)任務(wù)順利完成的個(gè)性心理特征。能力包含多方面內(nèi)容，即能力是一個(gè)多層次、多維度的復(fù)雜的心理系統(tǒng)，可分為認(rèn)知能力、操作能力、創(chuàng)造能力以及社會(huì)適應(yīng)能力等。認(rèn)知能力是指學(xué)習(xí)、理解、分析、概括、推理能力；操作能力是指動(dòng)手能力、操縱制作能力和運(yùn)動(dòng)能力；創(chuàng)造能力是指獨(dú)立地以新的模式、新的思維去掌握和運(yùn)用知識(shí)、技能，并產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想，從而發(fā)現(xiàn)新的原理、形成8新的技能、發(fā)明新的方法、獲得新的成果；社會(huì)適應(yīng)能力是指人際交往能力、對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力以及自身與環(huán)境達(dá)到平衡的調(diào)節(jié)能力。能力的心理結(jié)構(gòu)是較復(fù)雜的，根據(jù)英國(guó)心理學(xué)家斯皮爾曼在本世紀(jì)初提出的二因素論，可將能力分為一般能力（一般因素）和特殊能力（特殊因素），人要順利地完成某種活動(dòng)，都需要有這兩種因素參與，而一般因素在能力結(jié)構(gòu)中是基礎(chǔ)和關(guān)鍵。通常認(rèn)為能力是順利地完成各種活動(dòng)所必須具備的基本能力，它包括注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力等，這些能力是在人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一般能力，通常稱為一般智力。一般智力與遺傳關(guān)系較為密切，故稱為天賦智力，一般智力不是單一的能力，而是一種綜合的整體結(jié)構(gòu)，其中抽象思維能力是智力的核心。特殊能力是順利地完成某種特殊活動(dòng)所具備的專門能力。一般能力與特殊能力在活動(dòng)中是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，一般能力可在某種專業(yè)活動(dòng)中得到發(fā)展，可成為特殊能力的組成部分或發(fā)展成為某種特殊能力，而特殊能力的發(fā)展，同時(shí)也會(huì)促進(jìn)一般能力的發(fā)展。能力又是一種與人所從事的活動(dòng)緊密相連的個(gè)性心理特征。職業(yè)能力職業(yè)能力，是人們從事某種職業(yè)必須具備的并在該職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)的多種能力的綜合。職業(yè)能力是人們從事某項(xiàng)職業(yè)