個(gè)人職業(yè)傾向分析-資料下載頁(yè)
2025-06-22 18:59本頁(yè)面
【正文】 社會(huì)，積累經(jīng)驗(yàn)，提高能力。學(xué)生兼職活動(dòng)可以看做社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)常化的一種嘗試，它對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，鍛煉和發(fā)揮才能大有好處。但也有不足之處，如沒(méi)有與所學(xué)專(zhuān)業(yè)結(jié)合起來(lái)，學(xué)用脫節(jié)；過(guò)多占用時(shí)間，影響基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)等等，都須妥善考慮，結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，合理安排。第三，畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)包括從事科學(xué)研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目策劃、專(zhuān)題論文的全過(guò)程，如資料查閱、搜集、調(diào)查研究、課題報(bào)告、數(shù)據(jù)采集、結(jié)果分析、文化撰寫(xiě)、答辯等等，這是大學(xué)教學(xué)活動(dòng)的最后一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，它是對(duì)學(xué)生智力和能力的一次總體訓(xùn)練和總檢驗(yàn)。一方面可以培養(yǎng)和鍛煉自學(xué)能力，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力；另一方面可以使自己的創(chuàng)新性思維能力、工作學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和主動(dòng)精神得到加強(qiáng)；再一方面，從事本專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)和科研，使所學(xué)的知識(shí)得到應(yīng)用，可以進(jìn)一步增加專(zhuān)業(yè)興趣，切不可產(chǎn)生松懈情緒。俗話說(shuō)，行百里半九十。如果不重視畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，就會(huì)半途而廢，前功盡棄。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社會(huì)對(duì)大學(xué)生動(dòng)手能力和處理各種實(shí)際問(wèn)題能力的要求呈上升趨勢(shì)。于是，檢驗(yàn)和提高能力成為培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)能力的重要方面。三、職業(yè)能力的測(cè)評(píng)方法智力測(cè)驗(yàn)在職業(yè)決策中的應(yīng)用很多智力測(cè)驗(yàn)可以用于各行各業(yè)的人事挑選，主要是作為初選手段。一般用于職業(yè)決策的都是團(tuán)體測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)內(nèi)容往往不多，用很少時(shí)間即可完成，可以對(duì)眾多的人同時(shí)施測(cè)。智力測(cè)驗(yàn)之所以能用于職業(yè)決策，是由于它具有以下三個(gè)特點(diǎn)：它直接測(cè)量了大多數(shù)主要工作所必須具備的智力技能；它測(cè)量了許多職業(yè)所必須具備的有關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備；它為受試者業(yè)已形成的學(xué)習(xí)策略、問(wèn)題解決方式和工作習(xí)慣提供了一個(gè)間接的指標(biāo)。至少在這三方面，智力測(cè)驗(yàn)提供了被試今后學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題和有關(guān)活動(dòng)的線索。智力測(cè)驗(yàn)類(lèi)型韋斯曼人員分類(lèi)測(cè)驗(yàn)，這是特別為企業(yè)設(shè)計(jì)的，是一個(gè)簡(jiǎn)短的測(cè)驗(yàn)，大約需要 30分鐘。和當(dāng)前大多數(shù)智力測(cè)驗(yàn)一樣，該測(cè)驗(yàn)可得到言語(yǔ)分?jǐn)?shù)、數(shù)字分?jǐn)?shù)和總分?jǐn)?shù)。言語(yǔ)部分是一個(gè)在 18分鐘內(nèi)完成的言語(yǔ)類(lèi)比測(cè)驗(yàn)，每一題中有兩個(gè)空格，找出適當(dāng)?shù)脑~完成句子，使之意義明確。為句首挑一個(gè)數(shù)字后12面的詞，為句尾挑一個(gè)字母后面的詞。10分鐘的算術(shù)測(cè)驗(yàn)，其中的題目都是測(cè)量有關(guān)數(shù)字部分包括理解數(shù)字關(guān)系的能力和創(chuàng)造能力的。這一套測(cè)驗(yàn)似乎適用于一些較高級(jí)人員的挑選，如推銷(xiāo)員、文書(shū)、生產(chǎn)監(jiān)工和管理人員等。工業(yè)人事測(cè)驗(yàn)，簡(jiǎn)稱(chēng)（PTI）這一套測(cè)驗(yàn)包括一個(gè)5分鐘的言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)、包括一個(gè)20分鐘的數(shù)字測(cè)驗(yàn)、一個(gè)15分鐘的口頭說(shuō)明測(cè)驗(yàn)。這三個(gè)測(cè)驗(yàn)可以一起用，也可單獨(dú)用。整套測(cè)驗(yàn)適應(yīng)于篩選不需要很高智力水平的工作的求職者，如流水線操作工、服務(wù)員或郵遞員。韋克斯勒成人智力量表，他設(shè)計(jì)了11個(gè)分測(cè)驗(yàn)，綜合考查智力的各個(gè)方面。11個(gè)分測(cè)驗(yàn)中，常識(shí)、數(shù)字廣度、詞匯、算術(shù)、理解、類(lèi)同6個(gè)分測(cè)驗(yàn)構(gòu)成言語(yǔ)量表，填圖、圖片排列、積木圖案、物體拼湊、數(shù)字符號(hào)5個(gè)分測(cè)驗(yàn)構(gòu)成操作量表。言語(yǔ)量表和操作量表交替進(jìn)行。每個(gè)分測(cè)驗(yàn)的原始分多少不一，有的最高為90分，有的最高只有18分，需要轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)才能比較。在韋氏成人智力量表中，所有的分測(cè)驗(yàn)都轉(zhuǎn)化為平均數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)差為3 的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（又叫量表分）。此外，11個(gè)分測(cè)驗(yàn)量表分?jǐn)?shù)可合并成言語(yǔ)分、操作分和全量表分。一般能力傾向成套測(cè)驗(yàn)（GATB）測(cè)驗(yàn)由12個(gè)分測(cè)驗(yàn)組成，測(cè)量了一般智力、言語(yǔ)能力、數(shù)字能力、空間判斷能力、形狀知覺(jué)、文書(shū)知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性、手指靈巧度、手工靈巧度九種能力。不同程度地將GATB 應(yīng)用于學(xué)校的職業(yè)定向教育、學(xué)生的專(zhuān)業(yè)志愿選擇及招聘、雇用部門(mén)的咨詢(xún)與考核等許多方面。GATB的12種檢測(cè)：名稱(chēng)比較，檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)知覺(jué)能力，測(cè)量學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單知覺(jué)任務(wù)的反應(yīng)速度。要求學(xué)生指出給予的兩個(gè)名稱(chēng)是否完全一樣或者它們?cè)谀男┘?xì)節(jié)上不同。計(jì)算，讓學(xué)生快速進(jìn)行簡(jiǎn)單試題運(yùn)算，來(lái)檢查他們的計(jì)算能力。要求學(xué)生迅速和準(zhǔn)確地進(jìn)行加減乘除的算式運(yùn)算。三維空間，檢查學(xué)生對(duì)空間圖形的判斷和推理能力。在一個(gè)平面圖上標(biāo)出虛線，要求學(xué)生指出按虛線折疊可以折成四個(gè)三維形狀中的哪一個(gè)。詞匯，通過(guò)快速找出同義詞或近義詞，檢查學(xué)生對(duì)詞匯的理解能力。要求學(xué)生在四個(gè)一組的單詞中找出成對(duì)的同義詞或近義詞。工具相配，檢查學(xué)生對(duì)形狀知覺(jué)的能力。給予學(xué)生一個(gè)工具圖形作為刺激物，要求他們從幾個(gè)差別很小的圖形中選出與刺激物相同的圖形。算術(shù)推理，通過(guò)解答應(yīng)用題來(lái)檢查學(xué)生數(shù)學(xué)推理的能力。要求學(xué)生理解文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題并運(yùn)算。檢查學(xué)生形狀知覺(jué)的能力。13形狀相配，給學(xué)生一張圖紙作為刺激物，圖紙上有各種形狀的圖案，要求學(xué)生在應(yīng)答表上把與刺激物形狀相同的圖案選出來(lái)。做記號(hào)，鑒定學(xué)生手眼協(xié)同性及其反應(yīng)速度。要求學(xué)生在答案紙上的一組格子中用筆畫(huà)一個(gè)特定的符號(hào)，組成一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案，看學(xué)生在60秒鐘內(nèi)準(zhǔn)確填寫(xiě)該符號(hào)的格子數(shù)目。放置，有兩塊釘板，上面有若干孔，其中一塊板上插滿栓子，要求學(xué)生用雙手把置于一塊板上各個(gè)孔內(nèi)的栓子移到另一塊板上去，測(cè)驗(yàn)需做3次，根據(jù)3次移動(dòng)栓子的總數(shù)評(píng)分。轉(zhuǎn)動(dòng)，仍舊用上述測(cè)驗(yàn)（9）中的兩塊釘板，要求學(xué)生用比較靈活的那只手從一塊釘板上拔出一個(gè)栓子，在手中旋轉(zhuǎn)180176。，再把這個(gè)栓子的另一端重新插到孔內(nèi)，測(cè)驗(yàn)需做3次，根據(jù)3次轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)栓子的總數(shù)評(píng)分。裝配，一塊板分成兩頭，每一頭都有50個(gè)孔，在其中一頭的每一孔里放有一個(gè)小鉚釘，在一個(gè)轉(zhuǎn)軸里放有一個(gè)墊圈。要求學(xué)生用一只手拿起一枚鉚釘，另一只手拿起一個(gè)墊圈，把墊圈套在鉚釘上，然后把它們放置在這塊孔內(nèi)，在90秒鐘內(nèi)，要盡可能多地把鉚釘和墊圈裝配起來(lái)并放入孔中，看完成件數(shù)的多少。拆卸，在90秒鐘內(nèi)，要求學(xué)生拆卸測(cè)驗(yàn)（11）拆卸中裝配好的鉚釘和墊圈，然后再把它們放回最初的位置，看拆卸件數(shù)的多少。以上12個(gè)分測(cè)驗(yàn)中，測(cè)驗(yàn)1－8為書(shū)面測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)9－12為器具測(cè)驗(yàn)。全部測(cè)驗(yàn)在很大程度上屬于速度性測(cè)驗(yàn)。14
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1