【文章內(nèi)容簡介】 醫(yī)學(xué)院教案牡丹江醫(yī)學(xué)院教案教學(xué)目的與 要 求通過本章學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握決策概念和方法，掌握決策的程序、了解如何提高決策的準(zhǔn)確度；重點(diǎn)掌握決策科學(xué)化、決策的原則和步驟。了解決策的類型。教學(xué)重點(diǎn) 定性決策的方法 定量決策的方法教學(xué)難點(diǎn)定量決策的方法教學(xué)方法及手段課堂教學(xué)運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行直觀講解同時(shí)實(shí)行案例教學(xué)；強(qiáng)化課堂實(shí)訓(xùn)與課后實(shí)訓(xùn)。本課題方面的新進(jìn)展外語詞匯每單元≥10個問題(Problem)、制定過程(Decisionmaking process)、標(biāo)準(zhǔn)(criteria)、實(shí)施(Implementation) 、(Acura Integra) 、(Ford Taurus)、 (Pontiac)、理性(Rational)承諾升級(Escalation of mitment)、程序(Procedure)課外作業(yè)及復(fù)習(xí)思考題案例分析：A廠的騰飛與B廠的衰落 決策之前 《管理的100條黃金法則》參考資料《管理學(xué)》 孫成志 孫皓 編著《管理學(xué)》 [美] 羅賓斯 著教研室主任審查意見 主任： （簽字）授課題目第七章 組織工作概述授課方式講授學(xué) 時(shí)2授課時(shí)間及 對 象05年10月6日 營銷專業(yè) 班年 月 日 專業(yè) 班05年10月6日 信管專業(yè) 班年 月 日 專業(yè) 班本單元教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)步驟（按教學(xué)大綱要求）時(shí)間分配[導(dǎo)入新課]：案例：韓國大宇公司結(jié)構(gòu)重組 卡特是很成功的，新的總經(jīng)理該怎樣做呢？ 管理中的道德困境[本節(jié)授課內(nèi)容]：第一節(jié) 組織的含義和特征一、 組織的涵義二、 組織的兩類基本特征第二節(jié) 管理跨度與管理層次一、 管理跨度二、 管理層次三、 管理跨度與管理層次關(guān)系四、 高聳型組織與扁平型組織第三節(jié) 組織中的職務(wù)設(shè)計(jì)職務(wù)的專業(yè)化、職務(wù)的輪換、職務(wù)擴(kuò)大化、職務(wù)豐富化工作團(tuán)隊(duì)、職務(wù)特征模型、工作時(shí)間選擇[小結(jié)]：本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)[課后作業(yè)]：管理中的道德困境：組織是否在剝削應(yīng)急工 馬格納國際公司的發(fā)展10分鐘20分鐘40分鐘20分鐘5分鐘5分鐘牡丹江醫(yī)學(xué)院教案牡丹江醫(yī)學(xué)院教案教學(xué)目的與 要 求通過本章的學(xué)習(xí)，了解組織的概念和類型；掌握組織工作的原則，組織結(jié)構(gòu)的類型及特點(diǎn)。掌握管理跨度與管理層次的內(nèi)容及組織中職務(wù)的設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn) 管理跨度與管理層次的關(guān)系 組織中職務(wù)的設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)管理跨度與管理層次的關(guān)系教學(xué)方法及手段課堂教學(xué)運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行直觀講解同時(shí)實(shí)行案例教學(xué)；強(qiáng)化課堂實(shí)訓(xùn)與課后實(shí)訓(xùn)。本課題方面的新進(jìn)展外語詞匯每單元≥10個組織工作(organizing)、應(yīng)用結(jié)構(gòu)性特征(structural)、背景性特征(contextual dimensions) 、基本維度(dimensions)、正規(guī)化(formalization)、專門化(specialization)、標(biāo)準(zhǔn)化（standardization）、職權(quán)構(gòu)造（hierarchy of authority）復(fù)雜性（plexity）、集權(quán)化(centralization)課外作業(yè)及復(fù)習(xí)思考題[課后作業(yè)]：管理中的道德困境：組織是否在剝削應(yīng)急工 馬格納國際公司的發(fā)展參考資料《管理學(xué)》 孫成志 孫皓 編著《管理學(xué)》 [美] 羅賓斯 著教研室主任審查意見 主任： （簽字）授課題目第八章部門劃分與組織結(jié)構(gòu)的類型授課方式講授學(xué) 時(shí)2授課時(shí)間及 對 象05年10月10日營銷專業(yè) 班年 月 日 專業(yè) 班05年10月10日信管專業(yè) 班年 月 日 專業(yè) 班本單元教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)步驟（按教學(xué)大綱要求）時(shí)間分配[導(dǎo)入新課]：部門是組織中的各類主管人員按照專業(yè)化分工的要求，為完成某一類特定的任務(wù)而有權(quán)管轄的一個特定領(lǐng)域。[本節(jié)授課內(nèi)容]：第一節(jié) 部門劃分一、 傳統(tǒng)的觀點(diǎn) 按照職能劃分、按照產(chǎn)品劃分、按照顧客劃分、按照地區(qū) 劃分、按照過程劃分、按照人數(shù)劃分。二、 現(xiàn)代的觀點(diǎn)第二節(jié) 組織結(jié)構(gòu)類型一、 組織結(jié)構(gòu)的基本類型二、 機(jī)械組織與有機(jī)組織三、 正式組織與非正式組織四、 組織結(jié)構(gòu)模式比較[小結(jié)]：本節(jié)重點(diǎn)與難點(diǎn)[課后作業(yè)]：思考題： 比較傳統(tǒng)觀點(diǎn)與現(xiàn)代觀點(diǎn)部門劃分的特點(diǎn) 組織結(jié)構(gòu)的基本類型有哪些？ 怎樣進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)模式的比較？5分鐘40分鐘40分鐘10分鐘5分鐘牡丹江醫(yī)學(xué)院教案牡丹江醫(yī)學(xué)院教案教學(xué)目的與 要 求通過本節(jié)的教學(xué)了解傳統(tǒng)觀點(diǎn)對組織部門的劃分，掌握現(xiàn)代觀點(diǎn)對部門的劃分情況。掌握組織結(jié)構(gòu)的基本類型及組織結(jié)構(gòu)模式的比較。教學(xué)重點(diǎn) 現(xiàn)代觀點(diǎn)部門的劃分情況 組織結(jié)構(gòu)的基本類型教學(xué)難點(diǎn)組織結(jié)構(gòu)的基本類型教學(xué)方法及手段課堂教學(xué)運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行直觀講解同時(shí)實(shí)行案例教學(xué)；強(qiáng)化課堂實(shí)訓(xùn)與課后實(shí)訓(xùn)。本課題方面的新進(jìn)展外語詞匯每單元≥10個職能型結(jié)構(gòu)（Functionalstructure）分部型結(jié)構(gòu)(divisional structure)、簡單結(jié)構(gòu)(simple structure)、矩陣結(jié)構(gòu)(matrix structure)、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)(network stucture)任務(wù)小組結(jié)構(gòu)(task force structure) 委員會結(jié)構(gòu)(mittee structure) 職務(wù)輪換(job rotation) 職務(wù)擴(kuò)大化(job enlargement) 職務(wù)范圍(job scope)課外作業(yè)及復(fù)習(xí)思考題思考題：統(tǒng)觀點(diǎn)與現(xiàn)代觀點(diǎn)部門劃分的特點(diǎn)結(jié)構(gòu)的基本類型有哪些？組織結(jié)構(gòu)模式的比較？參考資料《管理學(xué)》 孫成志 孫皓 編著《管理學(xué)》 [美] 羅賓斯 著教研室主任審查意見 主任： （簽字）授課題目第八章部門劃分與組織結(jié)構(gòu)的類型授課方式講授學(xué) 時(shí)2授課時(shí)間及 對 象 05年10月13日信管專業(yè) 班年 月 日 專業(yè) 班05年10月13日營銷專業(yè) 班年 月 日 專業(yè) 班本單元教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)步驟（按教學(xué)大綱要求）時(shí)間分配[導(dǎo)入新課]：故事1：彌勒佛和韋陀 故事2：鸚鵡與語言 故事3：猩猩和團(tuán)隊(duì)精神[本節(jié)授課內(nèi)容]：第三節(jié) 團(tuán)隊(duì)管理一、 為什么采用團(tuán)隊(duì)形式二、 高效團(tuán)隊(duì)的特征清晰的目標(biāo)、相關(guān)的技能、相互的信任、一致的承諾、良好的溝通、談判的技能、恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)、內(nèi)部和外部支持三、 團(tuán)隊(duì)與全面質(zhì)量管理四、 團(tuán)隊(duì)規(guī)范五、 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)——把沙變成石頭的技巧比方一：團(tuán)隊(duì)管理中的沙土與混凝土比方二：團(tuán)隊(duì)管理中的成分比方三：團(tuán)隊(duì)管理中的信任與水比方四：團(tuán)隊(duì)管理中的領(lǐng)導(dǎo)者定位攪拌工比方五：團(tuán)隊(duì)管理中的收獲與樂趣[小結(jié)]：本節(jié)重點(diǎn)與難點(diǎn)[布置作業(yè)]：全球視野的管理（分析）10分鐘5分鐘10分鐘30分鐘20分鐘20分鐘5分鐘牡丹江醫(yī)學(xué)院教案牡丹江醫(yī)學(xué)院教案教學(xué)目的與 要 求通過本節(jié)教學(xué)，要求學(xué)生了解采用團(tuán)隊(duì)形式的原因，高效團(tuán)隊(duì)的特征，掌握團(tuán)隊(duì)與全面質(zhì)量管理的內(nèi)容和團(tuán)隊(duì)的規(guī)范及團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn) 高效團(tuán)隊(duì)的特征 團(tuán)隊(duì)規(guī)范 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)難點(diǎn)團(tuán)隊(duì)規(guī)范教學(xué)方法及手段課堂教學(xué)運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行直觀講解同時(shí)實(shí)行案例教學(xué)；強(qiáng)化課堂實(shí)訓(xùn)與課后實(shí)訓(xùn)。本課題方面的新進(jìn)展外語詞匯每單元≥10個“品管圈“(quality circle) 簡單結(jié)構(gòu)(simple structure)、矩陣結(jié)構(gòu)(matrix structure)、委員會結(jié)構(gòu)(mittee structure) 職務(wù)輪換(job rotation) 職務(wù)擴(kuò)大化(job enlargement) 職務(wù)范圍(job scope)、工作團(tuán)隊(duì)(Work teams)、自我管理工作團(tuán)隊(duì)(Selfmanaged work team) 質(zhì)量圈(Quality circles)課外作業(yè)及復(fù)習(xí)思考題全球視野的管理（分析）參考資料《管理學(xué)》 孫成志 孫皓 編著《管理學(xué)》 [美] 羅賓斯 著教研室主任審查意見 主任： （簽字）授課題目第九章 組織中的職權(quán)配置授課方式講授學(xué) 時(shí)2授課時(shí)間及 對 象05年10月17日信管專業(yè) 班年 月 日 專業(yè) 班05年10月17日營銷專業(yè) 班年 月 日 專業(yè) 班本單元教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)步驟（按教學(xué)大綱要求）時(shí)間分配[導(dǎo)入新課]：有效授權(quán) 授權(quán)法則[本節(jié)授課內(nèi)容]：第一節(jié) 職權(quán)的種類 一、權(quán)力、職權(quán)與責(zé)任（一） 傳統(tǒng)的觀點(diǎn) 職權(quán)、職責(zé)、指揮鏈、職權(quán)的類型（二） 現(xiàn)代的觀點(diǎn) 職權(quán)與權(quán)力的含義及差別 權(quán)力的類型第二節(jié) 集權(quán)、分權(quán)與授權(quán) 一、集權(quán)與分權(quán)涵義、標(biāo)志、集權(quán)制與分權(quán)制、影響集權(quán)與分權(quán)程度的因素 二、授權(quán) 涵義、重要意義、遵循的原則[小結(jié)]：本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)[布置作業(yè)]：有效授權(quán) 管理的100條黃金法則——授權(quán)法則10分鐘40分鐘30分鐘10分鐘10分鐘牡丹江醫(yī)學(xué)院教案牡丹江醫(yī)學(xué)院教案教學(xué)目的與 要 求通過本節(jié)的教學(xué)要求學(xué)生了解職權(quán)的種類，掌握傳統(tǒng)的觀點(diǎn)與現(xiàn)代的觀點(diǎn)的主要內(nèi)容，掌握集權(quán)與分權(quán)的內(nèi)容、權(quán)所應(yīng)遵循的原則。教學(xué)重點(diǎn) 權(quán)力、職權(quán)與責(zé)任的現(xiàn)代觀點(diǎn) 集權(quán)、分權(quán)與授權(quán)教學(xué)難點(diǎn)集權(quán)、分權(quán)與授權(quán)教學(xué)方法及手段課堂教學(xué)運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行直觀講解同時(shí)實(shí)行案例教學(xué)；強(qiáng)化課堂實(shí)訓(xùn)與課后實(shí)訓(xùn)。本課題方面的新進(jìn)展外語詞匯每單元≥10個職權(quán)(authority) 權(quán)力(power) 指揮鏈(chain of mand) 指揮原則(unity of mand) 連續(xù)分級(scalar) 職務(wù)范圍(job scope) 授權(quán)(delegation of authority) 活性化(empowerment) 質(zhì)量圈(Quality circles) 職務(wù)輪換(job rotation) 授權(quán)(delegation of authority)課外作業(yè)及復(fù)習(xí)思考題有效授權(quán)管理的100條黃金法則——授權(quán)法則參考資料《管理學(xué)》 孫成志 孫皓 編著《管理學(xué)》 [美] 羅賓斯 著教研室主任審查意見 主任： （簽字）授課題目第十章 組織變革授課方式講授學(xué) 時(shí)2授課時(shí)間及 對 象05年10月20日信管專業(yè) 班年 月 日 專業(yè) 班05年10月20日營銷專業(yè) 班年 月 日 專業(yè) 班本單元教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)步驟（按教學(xué)大綱要求）時(shí)間分配[導(dǎo)入新課]：要不是因?yàn)樽兏铮芾碚叩墓ぷ鲿鄬θ菀椎枚?，?jì)劃將會變得毫無疑問，組織的設(shè)計(jì)問題也可以得到解決，類似地，決策制定也會大大地簡化，然而，變革是組織的現(xiàn)實(shí)。對付變革是每個管理者工作中不可分割的部分。[本節(jié)授課內(nèi)容]：一、 變革的力量二、 變革過程的兩種不同觀點(diǎn)三、 組織的慣性與變革阻力四、 管理變革的方法五、 管理變革中的新問題組織文化變革、推行全面質(zhì)量管理、處理員工壓力六、 激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造與創(chuàng)新、促進(jìn)創(chuàng)新七、 組織結(jié)構(gòu)發(fā)展的趨勢組織結(jié)構(gòu)的扁平化趨勢、組織結(jié)構(gòu)的柔性化趨勢、組織結(jié)構(gòu)的分立化趨勢[小結(jié)]：本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)[布置作業(yè)]：案例分析：西門子公司 明鑫集團(tuán)調(diào)整組織結(jié)構(gòu) 天杰公司應(yīng)如何進(jìn)行組織變革、10分鐘10分鐘10分鐘10分鐘10分鐘20分鐘10分鐘10分鐘5分鐘5分鐘牡丹江醫(yī)學(xué)院教案牡丹江醫(yī)學(xué)院教案教學(xué)目的與 要 求通過本節(jié)的教學(xué)要求學(xué)生了解變革的力量、變革過程中的兩種不同觀點(diǎn)及組織的慣性與變革的阻力，掌握變革的方法及管理變革中的新問題，明確激發(fā)創(chuàng)新與組織發(fā)展的趨勢的重要性。教學(xué)重點(diǎn) 管理變革的方法 管理變革中的新題 組織結(jié)構(gòu)發(fā)展的趨勢教學(xué)難點(diǎn) 管理變革中的新題組織結(jié)構(gòu)發(fā)展的趨勢教學(xué)方法及手段課堂教學(xué)運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行直觀講解同時(shí)實(shí)行案例教學(xué)；強(qiáng)化課堂實(shí)訓(xùn)與課后實(shí)訓(xùn)。本