【文章內(nèi)容簡介】 感教學模式含義：所謂情感教學，是指在教學過程中，教師借助一定教育手段，有目的地引人或創(chuàng)設具有一定情感色彩的，以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)、調(diào)動和滿足學生的情感需要，從而幫助學生理解教學內(nèi)容，并使學生的知識、情感、意識、行為等方面得到積極變化的教學活動。 特征：a以智育情b以意育情c以情育情d以境育情第三節(jié) 思想政治學科常用的教學方法和模式一、 教學方法：講授法含義：是教師通過口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)連貫地傳授知識的方法。講授法包括講述、講解、講讀、講演和講評五種方式。教師運用各種教學方法進行教學時，大多都伴之以講授法。這是當前政治學科最經(jīng)常使用的一種教學方法。談話法又稱問答法。教師引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識回答提出的問題，借以獲得新知識、鞏固舊知識或檢查知識的教學方法。這種方法較易于集中學生的注意，激發(fā)積極的思維活動，提高教學效果。在各科教學中，特別是小學和初中階段廣泛應用。但注意使用中教師所提問題要有啟發(fā)性，密切聯(lián)系教學內(nèi)容，針對學生的回答如果有錯誤之處要及時糾正，澄清模糊的地方。討論法讀書指導法演示法社會調(diào)查法二、教學模式八字教學法即“讀讀講講議議練練“ “預議導練“教學法講讀法 “讀書議論講解練習總結(jié)”五步教學法五字教學法：學、疑、思、講、解第四節(jié) 思想政治學科多媒體教學（略）第五節(jié) 思想政治學科教學準備工作（重點）教學準備工作，主要包括制定教學工作計劃、備課和編寫教案三項工作。一、 制定教學工作計劃二、備課備《課程標準》備教材a掌握教材的知識結(jié)構(gòu)b分析教材各部分的中心思想c弄懂基本概念和基本原理，備好知識點d把精力用在解決重點和難點問題上e選學一些與教學內(nèi)容有關的教學參考資料備學生a了解學生的知識水平和對知識的需求b了解學生的思想狀況第六節(jié) 思想政治學科教學設計教學設計是從事教學工作的教師為完成、優(yōu)化教學目標，運用系統(tǒng)方法整體組合各教學因素和環(huán)節(jié)，為學生設計的教與學的操作計劃方案，是課堂教學進行的程序，它是教學準備工作的重要組成部分。一、 教學設計原則 主體性原則 系統(tǒng)性原則 靈活性原則 創(chuàng)新性原則二、教學設計的內(nèi)容（一）教材簡析 （二）學情分析（三）教學目標：指向性、客觀性、整體性。內(nèi)容：知識目標、能力目標、情意目標、品德目標、（四）教學重點和難點 （五）教法選擇 （六）設計板書（七）教學資源 （八）教學設計理念 （九）教學流程（十）教學效果訓練 （十一）教學資源拓展 （十二）教學反思第七節(jié) 優(yōu)化課堂教學一、 教學最優(yōu)化的含義：是指根據(jù)國家規(guī)定的教學目標選擇最佳的教學方案，使教師和學生耗費最少的教學時間，取得最佳的教學效果。二、 課堂教學最優(yōu)化的原則目的性原則 整體性原則 和諧性原則三、 優(yōu)化思想政治課教學的標準、質(zhì)量標準 效率標準 教學標準的相對性四、 優(yōu)化思想政治課的教學內(nèi)容根據(jù)《課程標準》突出重點內(nèi)容的講授、刪除和簡化陳舊、重復和交叉的教學內(nèi)容、學生熟悉的內(nèi)容講課時可以從略、根據(jù)政治形勢的變化，隨時補充新的教學內(nèi)容五、 優(yōu)化思想政治課的教學課程 加強主體性，培養(yǎng)學生的自學能力 學生帶著社會責任感，自覺接受思想政治教育 提高思想政治課的可信度，排除學生學習的障礙。 通過引導在教學中開發(fā)學生的智力，包括示范性引導、實證性引導、邏輯引導、反駁性引導、探索性引導、 優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教學整體效益 教會學生在運用中學習和培養(yǎng)能力第八節(jié) 說課一、 含義：在備課時活在評課前，有授課教師談談課時教學的設計情況。二、 內(nèi)容：說教材 說學情 說教學理念如何做：樹立正確的人才觀、樹立全面的質(zhì)量關、樹立現(xiàn)代教學觀、說教學目標：是指教學活動所要達到的結(jié)果和標準，是教學工作的出發(fā)點和歸宿。包括知識目標、能力目標、思想品德目標和情意目標。說教學流程 說教學方法 說學法指導第五章教學藝術風格：教師在一定理論指導下和長期教學實踐中形成的富有成熟的教學思想、教學技巧和教學風度的獨特結(jié)合和穩(wěn)定表現(xiàn)。教學藝術風格的特征：一、獨特性：獨特的教學思路。 獨特的教學方法。 獨特 的表達方式。二、多樣性：理智型 情感型三、穩(wěn)定型教學藝術風格一旦形成，就會在一定時期內(nèi)基本保持不變，具有相對穩(wěn)定性。發(fā)展性（體現(xiàn)）教學藝術風格的形成是不斷探索發(fā)展的過程。教學藝術風格形成后，也還需要進一步完善和發(fā)展。教學藝術風格的形成：一：教學藝術風格的形成的過程模仿教學階段熟練教學階段創(chuàng)造教學階段風格形成階段二：形成教學藝術風格的基本要求要對事業(yè)充滿愛心要提高理論要求要把繼承與發(fā)展、學習與創(chuàng)新結(jié)合起來要有執(zhí)著追求的精神思想政治課的教學藝術：備課的藝術組織教學的藝術導入的藝術：針對性、新穎性、趣味性、簡潔性講課的藝術教學啟發(fā)的藝術講概念的藝術提問的藝術舉例的藝術板書的藝術激勵的藝術：榜樣激勵、目標激勵、獎懲激勵、情感激勵、競賽激勵節(jié)奏調(diào)節(jié)的藝術幽默的藝術結(jié)為的藝術考試命題的藝術第六章 思想政治學科學法論★學習指導的概念：學習指導是指教師在教學過程中，通過各種渠道向?qū)W生傳授有關學習的知識，指導學生學習的方法，調(diào)動學生學習的積極性，使學生形成正確的學習觀點、較強的學習動力和學習能力?！锼枷胝握n學習的策略：（一）注意力分配的策略預習提問閱讀復述回憶復習（二）記憶的策略地點記憶法 組織記憶法 筆記記憶法理解記憶法 嘗試記憶法 圖示記憶法 聯(lián)想記憶法（三）融會貫通的聯(lián)系策略（四）解決問題的策略（五）思維調(diào)控策略思維與感知內(nèi)在統(tǒng)一的規(guī)律及其應用思維與問題相互推進的規(guī)律及其應用在某種思維主導之下，各種思維相互作用的規(guī)律及其應用在某種思維方法的主導下，各種思維方法綜合運用的規(guī)律及其應用★思想政治課指導學習的方法：（一）計劃法：制定學習計劃的必要性 制定學習計劃的程序制定學習計劃的方式 制定學習計劃的要求（二）聽課法：課前準備 明確聽課的目標和重點多思