二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材介紹(編輯修改稿)
2024-12-12 17:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 已經(jīng)認(rèn)識(shí)東南西北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北；學(xué)習(xí)用學(xué)過(guò)的方位詞描述簡(jiǎn)單的行走路線。 這部分教材分三段安排： 第一段，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、 西北； 第二段，學(xué)習(xí)用學(xué)過(guò)的方位詞描 述簡(jiǎn)單的路線； 第三段，實(shí)踐活動(dòng)－－測(cè)定方向。 （二）編排意圖和教學(xué)建議 “ 圖形與位置 ” 這部 分內(nèi)容的教材編寫(xiě)思路。 “ 辨認(rèn) ” 。 ● 把在現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景中辨認(rèn)和 在平面圖上辨認(rèn)結(jié)合起來(lái)， 以在平面圖中辨認(rèn)為主。 ● 教材所確認(rèn)的東南、東北、 西南、西北等概念與日常 生活中的含義不完全一致。 ● 用方位詞來(lái)描述的物體間相 互位置關(guān)系是相對(duì)的，這一 點(diǎn)要讓學(xué)生有所體會(huì)。 ， 重點(diǎn)在描述。 ● 用教給學(xué)生表達(dá)的基本句式。 ● 要讓學(xué)生也說(shuō)說(shuō)按原路返回 該怎樣走，以體會(huì)位置關(guān)系 的相對(duì)性。 ● 可以適當(dāng)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)到同 一目的地的不同走法，以 增加練習(xí)的趣味性和思維 含量。 ● 公交車(chē)環(huán)行線問(wèn)題，可以 通過(guò)畫(huà)直觀示意圖幫助學(xué)生 理解。 ● 不應(yīng)要求學(xué)生完整地寫(xiě)出行 走路線，必要時(shí)，可采用填 空的形式進(jìn)行檢查。 置關(guān)系的相對(duì)性。 ● 要注意提供的場(chǎng)景圖與通常 平面圖的不同。 ● 讓學(xué)生在學(xué)校的不同地點(diǎn)觀 察校園里物體所在的方向， 并進(jìn)行記錄。 ● 要通過(guò)交流，使學(xué)生體會(huì) 到觀察的地點(diǎn)不同，對(duì)同一 物體所在方向的描述也可能 不同。 六、減 法 （一）基本內(nèi)容及其結(jié)構(gòu) 本單元教學(xué)三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算。 這部分教材分四段安排： 第一段，不退位的三位數(shù)減三位數(shù)的 筆算； 第二段，需要退位的三位數(shù)減三位數(shù) 的筆算； 第三段，用兩步計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題； 第四段，需要隔位退的三位數(shù)減三位 數(shù)的計(jì)算。 （二）編排意圖和教學(xué)建議 經(jīng)驗(yàn)遷移到減法筆算中來(lái)。 以用加法驗(yàn)算減法。 和積累基本的數(shù)量關(guān)系。 ● 要啟發(fā)學(xué)生把不同情境中的 具體數(shù)量關(guān)系抽象成相似的 數(shù)學(xué)表達(dá)。 ● 要使學(xué)生已有的關(guān)于加減數(shù) 量關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)類(lèi)化 。 ● 要鼓勵(lì)學(xué)生在開(kāi)放的問(wèn)題情 境中，提出不同的問(wèn)題并解 答。 解決實(shí)際問(wèn)題的基本策略。 ● 從本單元開(kāi)始，學(xué)習(xí)用兩步 計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。 ● 要幫助學(xué)生弄懂問(wèn)題情境中 的事理。 ● 要啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表 達(dá)收集的信息。 ● 要多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從已有的信
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