【文章內(nèi)容簡介】 。D: 隨堂考試【答案】AC。專家解析：教學組織形式是指為完成特定的教學任務，教師和學生按照一定的要求組合起來進行活動的結構。我國教學的基本組織形式是班級授課制，教學的輔助形式是現(xiàn)場教學和個別指導，教學的特殊形式是復式教學。3教學技能參考專家解析：是教師在已有的知識經(jīng)驗基礎上，通過實踐練習和反思體悟而形成的一系列教學行為方式和心智活動方式。3情緒的原因理解分為兩種情況，即基于愿望的情緒理解和____?！敬鸢浮炕谛拍畹那榫w理解國外有人調(diào)查統(tǒng)計了某家族的八代136名家族成員，發(fā)現(xiàn)其中50名男子成為音樂家，這是遺傳決定的。_____參考答案：錯。參考專家解析：遺傳只是為人的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎，不起決定作用。4如果想考查一個學生在一學期內(nèi)的語文成績前后變化，最適合作為學生評價類型是_____。A: 絕對評價B: 相對評價C: 個體內(nèi)差異評價D: 客觀性評價【答案】C。專家解析：個體內(nèi)差異評價是對評價者的過去和現(xiàn)在進行比較，或?qū)⒃u價對象的不同方面進行比較。如果要考察學生語文成績前后變化，個體內(nèi)差異評價是最恰當?shù)摹?采用頭腦風暴法遵循的原則不包括_____A: 禁止批評B: 追求數(shù)量C: 注重質(zhì)量D: 推遲評判參考答案：C。參考專家解析：運用頭腦風暴時，應遵循四條基本原則：一是讓參與者暢所欲言，對提出的所有方案禁止批評，延遲評價，評價必須在所有的想法出來之后再進行；二是鼓勵標新立異、與眾不同的觀點，提倡自由奔放的思考，充分發(fā)表自己的看法；三是以獲得方案的數(shù)量而非質(zhì)量為目的，即鼓勵多種想法，多多益善；四是鼓勵提出改進意見或補充意見，提倡對他人的設想進行組合和重建以求改善。4取得教學成功的內(nèi)因是_____。A: 教師的主導作用B: 學校的管理作用C: 教材的媒體作用D: 學生的主體作用【答案】D。專家解析：取得教學成功的內(nèi)因是學生發(fā)揮主體作用。4德育過程的實質(zhì)是_____。A: 將學生的思想品德認識轉(zhuǎn)化為品德行為B: 提高學生自我教育、自我修養(yǎng)的自覺性C: 提高學生對客觀世界的認識D: 教育者將一定社會的思想道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想品德參考答案：D【解析】德育過程的實質(zhì)是教育者將一定的社會思想道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想品德的過程。4活動性原則源自于_____的“做中學”的教育思想。A: 皮亞杰B: 夸美紐斯C: 福祿貝爾D: 杜威參考答案：D。參考專家解析：活動性原則源自于杜威提出“做中學”的教育思想。4《教育法》在教育法律法規(guī)淵源中屬于_____范疇。A: 單項法律B: 基本法律C: 行政法規(guī)D: 教育法規(guī)【答案】B。4熟練的騎車，打毛衣是_____。A: 有意注意B: 有意后注意C: 無意注意D: 不隨意注意【答案】B。專家解析：有意后注意是有目的但是不需要付出意志力努力完成的，高度熟練的技能。4以下名畫中哪個是顧愷之的作品？_____A: 《歷代帝王圖》B: 《洛神賦》C: 《清明上河圖》D: 《富春山居圖》【答案】B。專家解析：《歷代帝王圖》是閻立本的作品，《清明上河圖》是張擇端的作品，《富春山居圖》是黃公望的作品，只有《洛神賦》是顧愷之的作品。故選B。4當教師進行說服時，應當只提出正面的材料的有_____。A: 低年級學生B: 高年級學生C: 解決當務之急的問題時D: 培養(yǎng)長期穩(wěn)定的態(tài)度時E: 說服對象原本有相反觀點時【答案】AC。專家解析：在選項BDE中，應當提供正反兩方面的材料。50、結合某具體游戲談一下游戲準備活動的指導參考答案:一般而言，指導游戲應該從三個環(huán)節(jié)入手：游戲的準備工作、游戲中的觀察以及教師的介人游戲。準備工作主要包括充分考慮游戲時間、游戲地點、游戲材料和幼兒游戲的經(jīng)驗準備等。幼兒在園的大部分時間應該是在游戲中度過的，教師必須給幼兒充足的游戲時間，在不同的時間安排不同性質(zhì)和類型的游戲。游戲地點的選擇要靈活，游戲場地要安全、衛(wèi)生、美觀、整潔、富有童趣。游戲材料的準備應以幼兒的年齡特點及游戲特點為依據(jù)，教師要為幼兒提供充足的游戲材料，力圖豐富幼兒的生活經(jīng)驗。5某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)小學校領導按照文件要求，在領工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對此，下列說法錯誤的是_____A: 校長辦事積極果斷，工作能力強B: 侵犯了教職工獲取勞動報酬的權利C: 違反了國家要求的不得對學校和教師亂攤派的規(guī)定D: 侵犯了教職工的個人財產(chǎn)自主權【答案】B。專家解析：此校長侵犯了教師的合法權益。故選B。5在比較講授法和討論法的教學效果時，教師分別選用兩個班級，一班采用講授法，一班運用討論法，兩班學生在智力、學業(yè)基礎等方面盡量保持均衡，期末時測量其成績差異。這種教育研究方法屬于_____。A: 觀察法B: 實驗法C: 個案研究法D: 調(diào)查法正確答案是B。專家解析：教育實驗法是以一定的教育理論及其假設為指導，有目的地控制和操縱某些教育因素或教育條件，通過觀測與所控制的條件相伴隨的教育要素或教育現(xiàn)象變化的結果，來揭示教育活動規(guī)律的一種方法。故本題選B?？键c：中學教育研究的基本方法5形成動機的主要因素包括_____。A: 需要B: 興趣C: 理想D: 信念E: 誘因【答案】AE。5教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關系，而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為_____。A: 課堂凝聚力B: 課堂控制C: 課堂管理D: 課堂氣氛參考答案：C。參考專家解析：課堂管理是教師為了完成教學任務，調(diào)控人際關系，和諧教學環(huán)境，引導學生學習的一系列教學行為方式。管理好課堂是開展教學活動的基石，教師必須不斷地提高課堂教學管理技能。5注意的品質(zhì)包括_____。A: 注意的穩(wěn)定性B: 注意的轉(zhuǎn)移C: 注意的分配D: 注意的深度【出題思路】本題考查考生對注意的品質(zhì)的掌握?！緟⒖即鸢浮緼BC【名師點睛】注意的基本特性包括四點：注意的分配、注意的轉(zhuǎn)移、注意的廣度和注意的穩(wěn)定性。注意的廣度，也稱注意的范圍，是指在同一時間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺出的對象的數(shù)目。注意的穩(wěn)定性，是指注意保持在某一對象或某一活動上的時間長短的特性。持續(xù)時間愈長，注意就愈穩(wěn)定。注意的分配是指人在進行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現(xiàn)象。如學生在課堂上一邊聽課，一邊記筆記。注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的任務，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象或由一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動的現(xiàn)象。故此題選擇ABC三個選項。5啟發(fā)式教學模式的目的是_____。A: 引導學生積極思考，達到對教材內(nèi)容的真正理解amp。 nbsp。B: 培養(yǎng)學生的自學能力，養(yǎng)成良好的自學習慣C: 使學生掌握知識性、記憶性的知識D: 鞏固知識，達到熟練程度，培養(yǎng)技能、技巧參考答案：A。參考專家解析：啟發(fā)式教學模式的目的是通過教師引導學生積極思考，達到對教材內(nèi)容的真正理解，并培養(yǎng)學生探索問題的興趣和思考能力。5下列不屬于教學過程設計要求的是_____A: 要有充分的學情分析B: 要有科學的教材分析C: 要有明確的教學目標D: 要有明確的教學計劃參考答案：D。5個體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。這就是身心發(fā)展的_____。A: 差異性B: 順序性C: 不平衡性D: 階段性【出題思路】本題考查考生對人的身心發(fā)展規(guī)律的掌握?！緟⒖即鸢浮緿【名師點睛】個體在不同年齡階段表現(xiàn)出來的某些穩(wěn)定的、共同的典型特征就是個體身心發(fā)展的階段性。以學生思維發(fā)展為例，小學低年級的學生思維以具體形象思維為主，高年級的學生和初中生以抽象邏輯思維為主，高中生的思維發(fā)展到了以辯證思維為主導。個體發(fā)展的階段性決定了教育工作要根據(jù)不同年齡階段的特點分階段