【文章內(nèi)容簡介】 。D: 隨堂考試【答案】AC。專家解析：教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按照一定的要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。我國教學(xué)的基本組織形式是班級授課制，教學(xué)的輔助形式是現(xiàn)場教學(xué)和個別指導(dǎo)，教學(xué)的特殊形式是復(fù)式教學(xué)。3教學(xué)技能參考專家解析：是教師在已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過實踐練習(xí)和反思體悟而形成的一系列教學(xué)行為方式和心智活動方式。3情緒的原因理解分為兩種情況，即基于愿望的情緒理解和____。【答案】基于信念的情緒理解國外有人調(diào)查統(tǒng)計了某家族的八代136名家族成員，發(fā)現(xiàn)其中50名男子成為音樂家，這是遺傳決定的。_____參考答案：錯。參考專家解析：遺傳只是為人的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，不起決定作用。4如果想考查一個學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)的語文成績前后變化，最適合作為學(xué)生評價類型是_____。A: 絕對評價B: 相對評價C: 個體內(nèi)差異評價D: 客觀性評價【答案】C。專家解析：個體內(nèi)差異評價是對評價者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u價對象的不同方面進(jìn)行比較。如果要考察學(xué)生語文成績前后變化，個體內(nèi)差異評價是最恰當(dāng)?shù)摹?采用頭腦風(fēng)暴法遵循的原則不包括_____A: 禁止批評B: 追求數(shù)量C: 注重質(zhì)量D: 推遲評判參考答案：C。參考專家解析：運(yùn)用頭腦風(fēng)暴時，應(yīng)遵循四條基本原則：一是讓參與者暢所欲言，對提出的所有方案禁止批評，延遲評價，評價必須在所有的想法出來之后再進(jìn)行；二是鼓勵標(biāo)新立異、與眾不同的觀點(diǎn)，提倡自由奔放的思考，充分發(fā)表自己的看法；三是以獲得方案的數(shù)量而非質(zhì)量為目的，即鼓勵多種想法，多多益善；四是鼓勵提出改進(jìn)意見或補(bǔ)充意見，提倡對他人的設(shè)想進(jìn)行組合和重建以求改善。4取得教學(xué)成功的內(nèi)因是_____。A: 教師的主導(dǎo)作用B: 學(xué)校的管理作用C: 教材的媒體作用D: 學(xué)生的主體作用【答案】D。專家解析：取得教學(xué)成功的內(nèi)因是學(xué)生發(fā)揮主體作用。4德育過程的實質(zhì)是_____。A: 將學(xué)生的思想品德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為品德行為B: 提高學(xué)生自我教育、自我修養(yǎng)的自覺性C: 提高學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識D: 教育者將一定社會的思想道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想品德參考答案：D【解析】德育過程的實質(zhì)是教育者將一定的社會思想道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想品德的過程。4活動性原則源自于_____的“做中學(xué)”的教育思想。A: 皮亞杰B: 夸美紐斯C: 福祿貝爾D: 杜威參考答案：D。參考專家解析：活動性原則源自于杜威提出“做中學(xué)”的教育思想。4《教育法》在教育法律法規(guī)淵源中屬于_____范疇。A: 單項法律B: 基本法律C: 行政法規(guī)D: 教育法規(guī)【答案】B。4熟練的騎車，打毛衣是_____。A: 有意注意B: 有意后注意C: 無意注意D: 不隨意注意【答案】B。專家解析：有意后注意是有目的但是不需要付出意志力努力完成的，高度熟練的技能。4以下名畫中哪個是顧愷之的作品？_____A: 《歷代帝王圖》B: 《洛神賦》C: 《清明上河圖》D: 《富春山居圖》【答案】B。專家解析：《歷代帝王圖》是閻立本的作品，《清明上河圖》是張擇端的作品，《富春山居圖》是黃公望的作品，只有《洛神賦》是顧愷之的作品。故選B。4當(dāng)教師進(jìn)行說服時，應(yīng)當(dāng)只提出正面的材料的有_____。A: 低年級學(xué)生B: 高年級學(xué)生C: 解決當(dāng)務(wù)之急的問題時D: 培養(yǎng)長期穩(wěn)定的態(tài)度時E: 說服對象原本有相反觀點(diǎn)時【答案】AC。專家解析：在選項BDE中，應(yīng)當(dāng)提供正反兩方面的材料。50、結(jié)合某具體游戲談一下游戲準(zhǔn)備活動的指導(dǎo)參考答案:一般而言，指導(dǎo)游戲應(yīng)該從三個環(huán)節(jié)入手：游戲的準(zhǔn)備工作、游戲中的觀察以及教師的介人游戲。準(zhǔn)備工作主要包括充分考慮游戲時間、游戲地點(diǎn)、游戲材料和幼兒游戲的經(jīng)驗準(zhǔn)備等。幼兒在園的大部分時間應(yīng)該是在游戲中度過的，教師必須給幼兒充足的游戲時間，在不同的時間安排不同性質(zhì)和類型的游戲。游戲地點(diǎn)的選擇要靈活，游戲場地要安全、衛(wèi)生、美觀、整潔、富有童趣。游戲材料的準(zhǔn)備應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)及游戲特點(diǎn)為依據(jù)，教師要為幼兒提供充足的游戲材料，力圖豐富幼兒的生活經(jīng)驗。5某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按照文件要求，在領(lǐng)工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對此，下列說法錯誤的是_____A: 校長辦事積極果斷，工作能力強(qiáng)B: 侵犯了教職工獲取勞動報酬的權(quán)利C: 違反了國家要求的不得對學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定D: 侵犯了教職工的個人財產(chǎn)自主權(quán)【答案】B。專家解析：此校長侵犯了教師的合法權(quán)益。故選B。5在比較講授法和討論法的教學(xué)效果時，教師分別選用兩個班級，一班采用講授法，一班運(yùn)用討論法，兩班學(xué)生在智力、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)等方面盡量保持均衡，期末時測量其成績差異。這種教育研究方法屬于_____。A: 觀察法B: 實驗法C: 個案研究法D: 調(diào)查法正確答案是B。專家解析：教育實驗法是以一定的教育理論及其假設(shè)為指導(dǎo)，有目的地控制和操縱某些教育因素或教育條件，通過觀測與所控制的條件相伴隨的教育要素或教育現(xiàn)象變化的結(jié)果，來揭示教育活動規(guī)律的一種方法。故本題選B?？键c(diǎn)：中學(xué)教育研究的基本方法5形成動機(jī)的主要因素包括_____。A: 需要B: 興趣C: 理想D: 信念E: 誘因【答案】AE。5教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系，而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為_____。A: 課堂凝聚力B: 課堂控制C: 課堂管理D: 課堂氣氛參考答案：C。參考專家解析：課堂管理是教師為了完成教學(xué)任務(wù)，調(diào)控人際關(guān)系，和諧教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一系列教學(xué)行為方式。管理好課堂是開展教學(xué)活動的基石，教師必須不斷地提高課堂教學(xué)管理技能。5注意的品質(zhì)包括_____。A: 注意的穩(wěn)定性B: 注意的轉(zhuǎn)移C: 注意的分配D: 注意的深度【出題思路】本題考查考生對注意的品質(zhì)的掌握?！緟⒖即鸢浮緼BC【名師點(diǎn)睛】注意的基本特性包括四點(diǎn)：注意的分配、注意的轉(zhuǎn)移、注意的廣度和注意的穩(wěn)定性。注意的廣度，也稱注意的范圍，是指在同一時間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺出的對象的數(shù)目。注意的穩(wěn)定性，是指注意保持在某一對象或某一活動上的時間長短的特性。持續(xù)時間愈長，注意就愈穩(wěn)定。注意的分配是指人在進(jìn)行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現(xiàn)象。如學(xué)生在課堂上一邊聽課，一邊記筆記。注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的任務(wù)，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象或由一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動的現(xiàn)象。故此題選擇ABC三個選項。5啟發(fā)式教學(xué)模式的目的是_____。A: 引導(dǎo)學(xué)生積極思考，達(dá)到對教材內(nèi)容的真正理解amp。 nbsp。B: 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣C: 使學(xué)生掌握知識性、記憶性的知識D: 鞏固知識，達(dá)到熟練程度，培養(yǎng)技能、技巧參考答案：A。參考專家解析：啟發(fā)式教學(xué)模式的目的是通過教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，達(dá)到對教材內(nèi)容的真正理解，并培養(yǎng)學(xué)生探索問題的興趣和思考能力。5下列不屬于教學(xué)過程設(shè)計要求的是_____A: 要有充分的學(xué)情分析B: 要有科學(xué)的教材分析C: 要有明確的教學(xué)目標(biāo)D: 要有明確的教學(xué)計劃參考答案：D。5個體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。這就是身心發(fā)展的_____。A: 差異性B: 順序性C: 不平衡性D: 階段性【出題思路】本題考查考生對人的身心發(fā)展規(guī)律的掌握?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】個體在不同年齡階段表現(xiàn)出來的某些穩(wěn)定的、共同的典型特征就是個體身心發(fā)展的階段性。以學(xué)生思維發(fā)展為例，小學(xué)低年級的學(xué)生思維以具體形象思維為主，高年級的學(xué)生和初中生以抽象邏輯思維為主，高中生的思維發(fā)展到了以辯證思維為主導(dǎo)。個體發(fā)展的階段性決定了教育工作要根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段