【文章內容簡介】 么方面？“研究性學習”應滲透于學生的所有學科、所有的學習活動之中。 “研究性的學習”是指教師不把現成結論告訴學生，而是學生自己在教師指導下自主地發(fā)現問題、探究問題、獲得結論的過程。強調學生學習方式的轉變，培養(yǎng)學生的獨立思考、主動探索、解決問題的能力以及研究精神和創(chuàng)新精神。．控制器和運算器合稱中央處理器，英文縮寫為CPU。運算器在電子計算機中，執(zhí)行算術和邏輯操作，它負責對數字信息進行加工，實現算術運算、邏輯運算及信息傳送。控制器是全機的指揮中心，負責對控制信息進行分析，通過分析發(fā)出操作控制信號，控制并協(xié)調各部分工作。因此，CPU是計算機的核心部件，由它完成運算處理功能，并實施對計算機其它各部件的控制，使計算機各部件協(xié)調統(tǒng)一工作。 2．硬盤存儲器是多個盤片組成的同軸盤片組構成的，每一個盤片都是上下表面涂有金屬氧化物磁性材料的金屬圓盤，比用塑料片做成的軟盤堅硬，故而得名為硬盤。它使用兩磁頭寫入、讀出或消除盤片上的內容。兩磁頭總是同時沿徑向運動進行搜索，因此所有盤片的同一磁道合稱為一個柱面。硬盤及硬盤驅動器固定在硬盤存儲器的密封機盒內。硬盤存儲量大、存取信息速度也快的多。目前，個人計算機中常用的硬盤存儲器的容量大都在20GB以上，存取的磁盤轉數通常為5400轉或7200轉。由于硬盤存儲器被固定在計算機內，所以不便于拆卸和攜帶。 3．指計算機中實現資料信息處理的程序以及開發(fā)、使用和維護程序所需的有關文檔資料的集合。具體地說，一臺計算機中全部軟件的集合稱為這臺計算機的軟件系統(tǒng)。計算機的軟件系統(tǒng)主要有兩種類型：系統(tǒng)軟件、應用軟件。其組成如圖所示。計算機硬件各組成部件之間采用總線相連。計算機內的總線實際上是一束導線，用作計算機各部件之間傳送信息的公共信道，允許各部件共同使用它傳送數據，指令、地址及控制信號等信息。微型計算機的總線安裝在稱為計算機主板的裝置上，分為外部總線和內部總線。 5．選中“內容提示向導”選項，將獲得包含建議內容和設計的一份演示文稿。選中“設計模板”選項，將使用PowerPoint提供的模板來創(chuàng)建演示文稿，這些模板決定演示文稿的設計形式，但不含建議和內容。選中“空演示文稿”選項，將使用不含建議內容的空白幻燈片，從最初始開始制作演示文稿。試題4一、教學理論部分 （信息技術學科教學問題）信息技術教育的主要任務和目標是什么？中小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。在《中小學信息技術指導綱要》中規(guī)定小學信息技術技術內容有幾個模塊？那些是必學部分？那些是選學部分？帶*號為選學模塊　模塊一 信息技術初步　?。?） 了解信息技術基本工具的作用，如計算機、雷達、電視、電話等?！　。?） 了解計算機各個部件的作用，掌握鍵盤和鼠標器的基本操作?！　。?） 認識多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。　?。?） 認識信息技術相關的文化、道德和責任。　　模塊二 操作系統(tǒng)簡單介紹　?。?） 漢字輸入。 　?。?） 掌握操作系統(tǒng)的簡單使用?！　。?） 學會對文件和文件夾（目錄）的基本操作?！　∧K三 用計算機畫畫 　?。?） 繪圖工具的使用?！　。?） 圖形的制作?！　。?） 圖形的著色。　?。?） 圖形的修改、復制、組合等處理。　　模塊四 用計算機作文　　（1） 文字處理的基本操作。 　?。?） 文章的編輯、排版和保存。　　 *模塊五 網絡的簡單應用　?。?） 學會用瀏覽器收集材料。 　?。?） 學會使用電子郵件?！　?模塊六 用計算機制作多媒體作品 　?。?） 多媒體作品的簡單介紹?！　。?） 多媒體作品的編輯?！　。?） 多媒體作品的展示。任務驅動教學中，設置任務要考慮哪些因素？答案要點：（1）任務設置的趣味性原則：創(chuàng)設任務情境，激發(fā)學生求知欲望。（2）任務設置的適宜性原則：要突出學習者的主體性，任務的設置要適宜學生的原有知識能力，增強成功感。（3）任務實施過程中的互動性原則：注重自主學習和合作性學習，整體教學和個別化教學相結合，培養(yǎng)學生的自學能力和合作學習的能力，創(chuàng)新精神和合任意識。在信息技術教學，如何使用教材？信息技術教學應處理好下面兩方面的情況：（1）克服在課堂教學中完全拋棄教材。教材仍然是學生自主閱讀學習的基本文本，閱讀教材應該成為學生的一種基本的學習習慣，也是學生隨時可以進行的一種學習活動，我們不能也不應該放棄它。（2）克服在課堂教學中照搬教材進行教學。信息技術教學中，教師要創(chuàng)造性地使用教材。應把教材作為一種主要的學習資源，但不是唯一的學習資源。結合學習環(huán)境、學習者的原有知識能力，拓展教材內容進行教學行為是教師的基本技能。在信息技術學科教學中，要培養(yǎng)學生哪些方面的能力？（1）通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。（2）培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生自主學習能力和合作學習的能力，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。在信息技術教學過程中，如何建立有效的學習共同體？答案要點：（1）結合教學實踐，說一說建立學習共同體的具體作法。（2）相信學生的能力；以學生的興趣和學習需要為基礎；讓學生沉浸在“學習體驗”中；（3）安排多元化、學生感興趣的學習任務等。舉例說明，在信息技術的教學中，如何利用“遷移”的方法進行教學？答案要點：OFFICE教學中WORD的學習與POWERPOINT的學習等。舉例說明在信息技術教學中，如何培養(yǎng)學生的智力技能與動作技能的發(fā)展？答案要點：信息技術課是以學生操作技能（動作技能）為主要學習內容的學科，但操作技能學習決不是信息技術學科學習的全部學習內容，更應注重培養(yǎng)學生的高級思維能力（智力技能）的發(fā)展。結合教學實踐舉例說明。在信息技術教學中，如何轉變學生的學習方式？答案要點：（1）改變單純以傳授計算機技術為目的的教學方式，信息技術課程的學習以提高學生的信息素養(yǎng)為主要目的。（2）提倡任務驅動教學方式，學習中采用自主學習和合作學習方式。（3）提倡信息技術與其他學科的整合。（4）在信息技術課上利用信息技術知識開展研究性學習，培養(yǎng)學生綜合處理問題、解決問題的能力。在信息技術教學中，教學準備策略包括哪幾個方面的內容？答案要點：（1）首先分析教材，分析教學目標、內容、重點難點。并制定明確、具體、可測的教學目標（2）學情的分析，了解所教學生原有的知識結構和能力，優(yōu)化教學內容，制定適宜的教學內容難度和學習方式。（3）撰寫教學設計，精心設計彈性教學預案（4）選擇恰當有效的教與學方式（5）準備課程的教學資源（硬件及教學軟件、文本資源、數字化資源）。1在信息技術教學中，采用哪幾種教學評價策略？答案要點：（1）課前的診斷性的評價（2）教學過程中采取表現性的評價，開展學生間的自評、互評，提倡參與性的評價。（3）課后的教師或學生的總結性評價（如作品展示、研究性課題成果的評價）（4）長期性的評價（如利用信息技術手段長期開展電子檔案袋的方式）。1在信息技術教學中，使用“電子檔案袋（包、文件夾）的方法？答案要點：電子檔案袋應用電子技術，允許檔案袋開發(fā)者以多種媒體形式收集、組織檔案袋內容(音頻、視頻、圖片、文本)，可以作為一種有效地保存和評價學生的電子學習作品、典型項目作業(yè)的學生成長性、反思性的評價方式。方式可以是基于檔案袋采用數據庫、超級鏈接、簡單的數據包、文件夾等。可以舉例說明。1簡述在數字化的學習三要素？答案要點：（1）數字化的學習環(huán)境（2）數字化的學習資源（3）數字化的學習方式。1信息化學習環(huán)境有哪幾方面的特性？答案要點：（1）學習內容獲取的隨意性（2）學習內容探究的多層次性（3）學習內容的實效性（4）學習內容的可加工性（5）學習內容的可再生性1信息化學習資源有哪些特點？答案要點：理解后簡答即可（1）處理數字化：是指將聲音、文本圖形、圖像、動畫、視頻等信息經過轉換器抽樣量化由模擬信號轉換成數字信號，數字信號的可靠性遠比模擬信號高，對它的糾錯處理也容易實現。 （2）存儲海量化、管理智能化：信息化資源一般包括大量視、音頻數據，需要海量的存儲設備，一般是大容量的磁盤陣列或者光盤庫，通過大型數據庫管理，可以實現快速的查詢和檢索。 （3）顯示多媒體化：這是指利用多媒體計算機技術存儲、傳輸、處理多種媒體學習資源，如聲音、文本、圖形、圖像、動畫等。這與傳統(tǒng)的單純用文字或圖片處理信息資源的方式相比，要豐富得多。 （4）超媒體非線性組織：信息化學習資源采用超媒體技術構建，支持文本、音頻、視頻、圖形（圖像）、動畫等多媒體信息，并采用超文本的方式組織信息，非常適合表現非線性的網狀知識，非常適合人腦的認知思維方式，也有利于有效地組織教學信息，促進知識的遷移。 （5）傳輸網絡化：信息可以通過網絡實現遠距離傳輸，學習者可以在任何一臺上網的計算機上獲取自己需要的信息。 （6）交互性：交互性是新一代以“學”為中心的學習資源的核心特征，也是有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點之一。傳統(tǒng)信息交流媒體只能單向地、被動地傳播信息，而交互性的信息化學習資源則可以實現人對信息的主動選擇和控制。 1信息化的學習方式有哪些特點？答案要點：理解后簡答即可（1）數字化學習的課程學習內容和資源的獲取具有隨意性　　事實上只要網絡系統(tǒng)具有較理想的帶寬，學生和教師就能夠在網絡和資源庫上獲得所需的課程內容和學習資源。學生可以不受到時空和傳遞呈現方式的限制，通過多種設備，使用各種學習平臺獲得高質量課程相關信息，可以實現隨意的信息的傳送、接收、共享、組織和儲存?！　。?）數字化學習使課程學習內容具有實效性　　通過數字化的學習環(huán)境，教師和學生能夠充分利用當前國內、國際現實世界中的信息作為教學資源，并融入課程之中，讓學習者進行討論和利用。這種以現實為基礎的信息利用，將有助于學生學會發(fā)現知識和加深對現實世界的理解?！　。?）數字化學習使課程學習內容探究具有多層次性　　數字化資源具有高度的多樣性和共享性，把數字化資源作為課程教學內容，對相同的學科主題內容，教師和學生可以根據自己的需要、能力和興趣選擇不同的難度水平進行探索?！　。?）數字化學習使課程學習內容具有可操縱性　　數字化學習過程，既把課程內容進行數字化處理，同時又利用共享的數字化資源融合在課程教學過程中，這些數字化學習內容能夠被評價、被修改和再生產，它允許學生和教師用多種先進的數字信息處理方式對它進行運用和再創(chuàng)造?！　。?）數字化學習使課程學習內容具有可再生性　　經數字化處理的課程學習內容能夠激發(fā)學生主動地參與到學習過程中，學生不再是被動地接受信息，而是采用新穎熟練的數字化加工方法，進行知識的整合、再創(chuàng)造并作為學習者的學習成果。數字化學習的可再生性，不僅能很好地激發(fā)學生的創(chuàng)造力，而且為學生創(chuàng)造力的發(fā)揮提供了更大的可能。1網上教學資源有哪幾種類型？網絡課件、網絡課程、專題學習網站、資源網站、門戶網站（學校網絡環(huán)境建設問題）1如何設計一體化的信息技術校園環(huán)境？（FTP、校園網絡、視頻點播、電子課件點播）（1） 通過創(chuàng)建學校的FTP系統(tǒng)，實現資源共享* 通過網絡實現學校內優(yōu)質資源的共享* 通過網絡教師布置和修改作業(yè)、網上習題（2）創(chuàng)建學校和班級的網站（網址），利用信息技術手段建立學校、教師、家長、學生交流的平臺* 網上教師與學生和家長交流的平臺（通知等）* 網上布置作業(yè)、練習題（拓展時間和空間）* 通過網上的論壇、郵件、視頻（UC、）等手段實現與學生和家長交流的平臺* 在線的學業(yè)輔導（英語學科的在線輔導）* 在線的家長會* 業(yè)余時間的網上活動（具有研究性質的活動、文藝活動）1請你設想一下，如何用FTP手段實現校園內教育資源的共享？參考上題，結合本校的情況請你設想一下，如何用班級網頁實現班級內課堂教學的補充？參考上題，結合本校的情況（信息技術與課程整合問題）2在網絡和信息技術及大發(fā)展的今天，為什么要大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用？在信息技術與課程整合中，信息技術手段所起的作用是什么？理解自答答案要點：（1）現代科學技術、網絡技術、信息技術不斷的發(fā)展，信息技術環(huán)境已經深入到教育教學過程中每一個環(huán)節(jié)。（2）信息技術和網絡技術手段豐富的教學資源，拓展了教學和學習的空間。（3）信息技術和網絡技術的發(fā)展改變了原有的教學方式和學習方式。2信息技術與課程整合的目標是什么？（1）促進信息技術與學科的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。（2）充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。2信息技術與課程整合的基本教學策略是什么？理解后簡答即可（1）調動學生非智力因素的教學策略智力因素:知覺\記憶\思維 非智力因素:動機\興趣\情感\(zhòng)性格v 發(fā)揮多媒體和網絡優(yōu)勢,創(chuàng)設多媒體教學情境v 優(yōu)化師生關系，建立互敬互愛、平等的