初二下學(xué)期在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬(編輯修改稿)
2025-07-18 22:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障是：全面依法治國(guó)。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量是：文化自信。發(fā)展的根本目的是：增進(jìn)民生福祉。二、教學(xué)過(guò)程： （一）明確目標(biāo)： 導(dǎo)入新課 長(zhǎng)江如黃河一樣是我們的母親河，她也橫貫中華大地，用她的甘醇(江水)哺育著中華兒女。這條美麗而神奇的江河是多么讓人親近??！同學(xué)們你們知道長(zhǎng)江發(fā)源于什么地方呢？她的源頭是什么樣的呢？今天，我們將目光聚集到祖國(guó)西部的雪域高原上，去領(lǐng)略那里奇異的風(fēng)光吧。明確目標(biāo)（1）整理內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)（2）朗讀課文，在朗讀中感受各拉丹冬雪山的壯美，感悟長(zhǎng)江源頭的神異不凡。（二）合作探究布置任務(wù)出示小組討論任務(wù)要求：通讀全文，從文中找出關(guān)于時(shí)間推移、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)。（1）第1自然段寫(xiě)到“各拉丹冬有陰陽(yáng)二坡，西北陰坡盡是冰雪，景色單調(diào)，東南陽(yáng)坡才好看”。你認(rèn)為“我”游覽的是哪里呢？（2）本文是按照怎樣的順序組織材料的？找出第一天游覽中體現(xiàn)這一順序的詞語(yǔ)。小組探究（教師）檢查指導(dǎo)。（三）釋疑解惑（師生）釋疑解惑。（四）梳理歸納（師生共同）梳理歸納（相關(guān)知識(shí)點(diǎn)）。（1）“我”游覽的是東南陽(yáng)坡。從第3自然段“在各拉丹冬以東幾公里處有牛糞可撿的草壩子上”可知游覽的是東南陽(yáng)坡。（2）按照時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來(lái)組織材料(也是以“我”的游蹤為線索組織材料的)。敘述了“我”游覽各拉丹冬雪山的所見(jiàn)所感。詞語(yǔ)有：草壩子——冰河礫石堆上——走下礫石堆，接近冰山——此地海拔已超過(guò)六千米。 （五）討論鞏固小組討論（根據(jù)其他同學(xué)整理歸納的板書(shū)，查漏補(bǔ)缺）品讀第5—6自然段。（1）從文中找出描寫(xiě)各拉丹冬雪山景物的語(yǔ)句。作者是按照怎樣的順序來(lái)描繪的？從中感受到雪山怎樣的特點(diǎn)？明確：遠(yuǎn)處全景：晶瑩連綿的冰峰；平坦遼闊的冰河；遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅。近景(沿冰河接近冰山)：冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案；冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成。作者是按由遠(yuǎn)至近的順序來(lái)描繪的。感受：天地間浩浩蒼蒼；這一派奇美令人眩暈。品讀第10—11自然段。（2）思考作者是從什么角度描寫(xiě)哪些景物，抓住了景物什么特點(diǎn)，從中感受到了雪山怎樣的特點(diǎn)。明確：觸覺(jué)：寫(xiě)冰窟。特點(diǎn)：溫暖。（教學(xué)提示：反復(fù)朗讀句子，加深對(duì)句子的理解及對(duì)作者的情感的把握。 聽(tīng)覺(jué)：寫(xiě)風(fēng)。特點(diǎn)：聲音大(呼嘯)；不停息(川流不息)；威力大(掃蕩)。視覺(jué)：冰體。特點(diǎn)：晶瑩潔白；漂亮，千姿百態(tài)(挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩)；熠熠爍爍，光彩奪目。感受：是瓊瑤仙境；這波紋是否就是年輪。）（3）作者分兩次集中描寫(xiě)雪山，這兩次描寫(xiě)有什么不同？為什么在寫(xiě)第二次之前，還要寫(xiě)第一次來(lái)觀看雪山的感受？明確：第5—6自然段是從低處觀賞描寫(xiě)，第10—11自然段是從高處觀賞描寫(xiě)，這樣從不同角度展現(xiàn)了各拉丹冬雪山的神韻。兩次寫(xiě)觀賞雪山的感受，表現(xiàn)了作者對(duì)雪山認(rèn)識(shí)逐漸加深，對(duì)雪山的情感步步增強(qiáng)。也在讀者心中留下深刻印象。品讀第12—14自然段。（4）這幾段描寫(xiě)的重點(diǎn)是什么？作者從中感悟到了雪山怎樣的特點(diǎn)？明確：描寫(xiě)了礫石堆和堅(jiān)冰之下的流水。感悟：一刻
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