全球性的大氣環(huán)流(編輯修改稿)
2024-12-12 15:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 利用學生已掌握的、基本的、簡單的原理和知識 ,結(jié)合課件 ,由淺入深、循序漸進； 由易到難、漸次推進；由簡到繁、逐步提高，層層擊破。使學生掌握的知識、邏輯思維的能力上一個新的臺階，并逐步形成地理空間思維。 指導學生讀圖 、 析圖 、 繪圖 ， 并利用地圖分析問題 、解決問題 。 學會以圖代文 、 圖文轉(zhuǎn)換 ， 培養(yǎng)地理空間思維 。 指導學生探究地理現(xiàn)象形成的原因 、 原理 ， 培養(yǎng)學生的探究能力 。 指導學生運用比較法 ， 總結(jié) 、 歸納所學的知識 。 比如 ， 南北半球氣壓帶 、 風帶的名稱 、 分布 、 成因 。 冬 、夏季風的風向及其影響下的氣候特征 . （ 四 ） 學法指導 導課 ： 復習上節(jié)課所學的水平氣壓梯度力 、 地轉(zhuǎn)偏向力 、 摩擦力對大氣運動帶來的影響 。 利用課件復習初中有關(guān)方向判定和高低緯度劃分的知識 ,為新課的學習做好充分的準備 。 講授新課 流程：設(shè)問 假設(shè) 否定假設(shè) 推理 （ 1） 設(shè)問 ：當?shù)孛胬錈岵痪鶗r ， 會形成大氣運動的最簡單的形式 ， 熱力環(huán)流 。 太陽輻射在高低
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