立足中學(xué)教學(xué)實(shí)際(編輯修改稿)
2025-07-18 08:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課程標(biāo)準(zhǔn) ” 到 “ 考試大綱 ” 的問題 ③江蘇 08新高考方案對(duì)命題的影響 ④舊高考試題與 08年高考試題的關(guān)系， (四 )有關(guān)專家對(duì)命題的展望 ⑴ 從考察廣度向考察深度轉(zhuǎn)變 ①一個(gè)完整的學(xué)科體系被打破了，必修內(nèi)容被整合成了 25個(gè)專題，六個(gè)選修模塊中任選兩個(gè)模塊。 ②更強(qiáng)調(diào)專題內(nèi)容的挖掘。 ③強(qiáng)調(diào)必修內(nèi)容和選修內(nèi)容同一性質(zhì)知識(shí)間的整合和聯(lián)系。 ⑵從考查歷史教科書的知識(shí)向考查歷史課程的知識(shí)轉(zhuǎn)變 ①舊課程：以課本表述為依據(jù)占主導(dǎo)地位，教科書成為金科玉律； ②新課程：課本多元，不能以某一版本為準(zhǔn)；整齊劃一，又違背了課改初衷。因此，命題的材料來源肯定要打破課本束縛，將更加廣泛，更加豐富。 三、高中歷史新課程專題體系設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn) 特點(diǎn)一 以縱為主，縱中有橫， 形成了新的學(xué)科體系。 特點(diǎn)二 重點(diǎn)突出，體系完整， 有利于深化拓展知識(shí)。 特點(diǎn)三 包容性、靈活性、適應(yīng)性強(qiáng)， 歷史教學(xué)與學(xué)術(shù)前沿相結(jié)合。 特點(diǎn)四 有利于轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式， 開展歷史研究性學(xué)習(xí) 特點(diǎn)一 以縱為主，縱中有橫， 形成了新的學(xué)科體系。 專題編撰體例最大特點(diǎn)就是以縱向線索為主，圍繞某一主題，課標(biāo)和教材都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)和編寫，所選內(nèi)容均為重點(diǎn)內(nèi)容。根據(jù)主題要求，各種不同版本教材在選材和重點(diǎn)展開上雖各有不同，但都圍繞主題，進(jìn)行縱向大跨度開掘，形成一個(gè)一個(gè)專題知識(shí)鏈條。 例一：中國(guó)古代政治制度 一、中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn) 二、走向大一統(tǒng)的秦漢政治 三、君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化 四、專制時(shí)代晚期的政治形態(tài) ⑴ 以縱為主，構(gòu)建新的學(xué)科知識(shí)體系 例二：近代中國(guó)資本主義的曲折發(fā)展 一、近代中國(guó)民族工業(yè)的興起 二、民國(guó)年間民族工業(yè)的曲折發(fā)展 三、近代中國(guó)資本主義的歷史命運(yùn) 例三： 1949～ 1973年，我國(guó)科學(xué)技術(shù)成就 ⑵ 縱中有橫，突出學(xué)科重點(diǎn)知識(shí) 領(lǐng)域 時(shí)間 成就 備注 國(guó) 防 科 技 1958 中國(guó)第一座實(shí)驗(yàn)性原子反應(yīng)堆 中國(guó)開始跨入 原子能時(shí)代 1964 中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功 1967 中國(guó)成功爆炸第一顆氫彈 1970 第一顆人造衛(wèi)星 “ 東方紅一號(hào) ”送入預(yù)定軌道 醫(yī)學(xué) 1965 人工合成結(jié)晶牛胰島素 世界首次 農(nóng)業(yè) 1973 秈型雜交水稻 袁隆平 1949～ 1973年 我國(guó)為什么能取得這些成就，有哪些原因？ 廣大科技工作者的努力。 新中國(guó)成立，中國(guó)政府重視科技發(fā)展， 確立獨(dú)立自主自力更生的發(fā)展方針。 新中國(guó)政府成立各種科研機(jī)構(gòu)，推動(dòng)發(fā)展。 特點(diǎn)二 重點(diǎn)突出，體系完整 有利于深化拓展知識(shí) 專題編撰體例是按歷史學(xué)科的知識(shí)性質(zhì)選擇知識(shí)點(diǎn)，形成以某一性質(zhì)內(nèi)容為主體的相對(duì)完整的知識(shí)系統(tǒng)，有利于系統(tǒng)地掌握歷史學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)，有利于知識(shí)點(diǎn)的深化和拓展。 ⑴ 有利于系統(tǒng)地掌握歷史學(xué)科重點(diǎn)知識(shí) 例 四 ： 毛澤東思想的發(fā)展歷程（一） 時(shí)期 理論著作 主要思想 主要特征 階段 地位 建 國(guó) 前 19191927 大革命 時(shí)期 ⑴《 中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析 》 ⑵《 湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告 》 ⑴ 農(nóng)民是同盟軍 ⑵強(qiáng)調(diào)進(jìn)行農(nóng)村革命 高度關(guān)注農(nóng)民問題 萌芽 19271937 國(guó)共十年 對(duì)峙時(shí)期 ⑴《 中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在 》 ⑵《 井岡山的斗爭(zhēng) 》 ⑶《 星星之火可以燎原 》 ⑴ 武裝斗爭(zhēng) ⑵工作重心轉(zhuǎn)移 ⑶土地革命 ⑷走出一條新路 工農(nóng)武裝割據(jù)道路的探索 形成 19371945 抗戰(zhàn)時(shí)期 ⑴《 中國(guó)革命中的戰(zhàn)略問題 》 ⑵《〈 共產(chǎn)黨人 〉 發(fā)刊詞》 ⑶《 中國(guó)革命和中國(guó)共產(chǎn)黨 》 ⑷《 新民主主義論 》 ⑴ 關(guān)于社會(huì)性質(zhì)和主要矛盾； ⑵關(guān)于革命兩步走戰(zhàn)略及其性質(zhì) ⑶關(guān)于革命的動(dòng)力和前途 ⑷中國(guó)革命的三大法寶 ⑴ 系統(tǒng)論述：革命性質(zhì)、對(duì)象、任務(wù)、動(dòng)力前途； ⑵確立為指導(dǎo)思想 成熟 19451949 解放戰(zhàn)爭(zhēng) 時(shí)期 時(shí)期 理論著作 主要思想 主要特征 階段地位 建 國(guó) 后 1957 過渡時(shí)期 ⑴《 論人民民主專政 》 ⑵《 論十大關(guān)系 》 ⑶《 關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題 》 ⑴ 提出人民民主專政理論 ⑵解決了社會(huì)主義制度的建立 ⑶發(fā)展了社會(huì)矛盾學(xué)說 ⑷探索出了中國(guó)工業(yè)化新道路 ⑴ 面對(duì)新問題：過渡 ⑵不懈探索和初步總結(jié)：社會(huì)主義革命和建設(shè) 新發(fā)展 19571966 十年探索時(shí)期 19661976 文化大革命時(shí)期 左的思想 毛澤東思想的發(fā)展歷程（二） ⑵ 有利于重點(diǎn)知識(shí)的深化拓展 例 五 ： “ 中國(guó)古代傳統(tǒng)主流思想的演變 ” 這一專題中的 “ 明清時(shí)期的儒學(xué)發(fā)展 ” 這一內(nèi)容，新 課程各版本教材 就這一 重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行了拓展 和 深化。 課標(biāo)要求 列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家，了解明清時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展。 ① 人民版和大象版教科書分別介紹了黃宗曦、顧炎武、王夫之的生平和主要思想； ②人教版和岳麓版教科書則是選取了黃宗羲、顧炎武、王夫之思想中共
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