【文章內(nèi)容簡介】 ：生動，真情，有感染力。這主要得益于細致的描寫，這與原文比，是巨大的進步?！拔恼率怯梦淖之嫷漠嫞ㄓ洈㈩悾被颉笆强梢砸甬嬅媸铰?lián)想的文字（議論類）”，這不是哪個名家的原話，只是編者自己寫作過程中歸納的觀點。大家要覺得有道理，就刻在心里。因為所有的中考作文，都很強調(diào)這個道理。 學習借鑒 失誤文 2： 閱卷評分（三類文下） 得分 38分（總分60分） 出錯 廣州一考生 在人生道路上我們難免會誤入歧途，出現(xiàn)一些大大小小的錯誤， 但正是因為出錯，讓我們的人生變得更加輝煌。 （想點題和開啟下文，但下文哪里體現(xiàn)“更加輝煌”？） 一 憶時光！ （病句，且與下文不銜接。） 漁人發(fā)現(xiàn)一個網(wǎng)破了個洞，因而不能再捕魚了。 （表意不當，與下文內(nèi)容不貼合。） 這讓我想起在小學 （“ 學習借鑒 . . . . . . . . . . . . . 小學”太久遠，生活需刷新。） 的一次數(shù)學考試中，因為口算失誤使我名落孫山，我一氣之下把試卷扔進了垃圾箱。此后，我并沒有去努力練習口算而是放棄了口算，這就如一張網(wǎng)，因為一個小洞而失去了所有的魚。 （后兩句太長，不順。） 這時，爸爸告訴我，只要多做幾道這種類型的題，成績一樣會好起來的。我感謝爸爸及時地幫我補好了這個洞，在我出錯時指引我尋找方向。 二 憶時光！如果羊亡了再補牢豈不太晚了。在我剛開始學英語時，對英語興趣十足，認為英語非常有意思。 但一年之后，英語提高了難度，我的成績先是不穩(wěn)定，后又開始下降，這就如我的牢壞了， 學習借鑒 . . . 開始一只一只的亡羊了。 （后一個長句，不順。） 這時，老師及時發(fā)現(xiàn)了我的錯誤，并教給我許多提高英語的方法，我才得以保持成績。我感謝老師及時幫我補牢，讓我在出錯時找到了方向。 三 憶時光！青春之艦早已啟航。因為我是插班生，這讓我感到陌生與恐懼。同學們各自載著自己的青春艦在知識的海洋中邀游。我掉隊了，我喜歡上了那個曾經(jīng)幫助過我的女班長。同學們及時發(fā)現(xiàn)了我的失誤，幫我渡過了難關(guān)，在自己的艦隊和他們共享同學之間的快樂生活。感謝我的同學們，讓我在出錯時及時找到了方向。 （三件事，全用概述，這是記敘類文體的重大語言問題?。? 學習借鑒 . . . 父子情，師生情，同學情，無限的愛，無私的情讓我在出錯時找到了方向。人生中我們每個人都會出錯，但因為這些錯誤使我們得以完善。 我要高呼：“出錯也精彩！” （三個句子，沒有任何兩個有必然聯(lián)系，所以句子間的關(guān)系很疏離。畫線句想呼應開頭，可惜根基不穩(wěn)，很空洞。） 學習借鑒 ?失分點提示 : 本文結(jié)構(gòu)較為清晰，一是采用了數(shù)字小標題，連綴起“出錯”往事；二是敘事結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，都采用導入—— 概敘事件 —— 議論點題的方式，基礎(chǔ)文意表達清楚。 但文章得分不高，現(xiàn)結(jié)合中考作文立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言四個評分項，將主要問題列舉分析如下： ： 作者大概想立意于“出錯也精彩”，可惜立意與正文內(nèi)容有偏差。 從正文三個事例來揣摩，作者其實想表達的是“無私、無限的愛，能幫我們在出錯時找到正確的方向。”所以，這些事例和議論就與結(jié)尾顯示的立意有很大的出入了。 學習借鑒 修改建議：要么換掉事例或改變敘事的角度，使之與“精彩”切合，要么改用正文事例自然顯示出來的立意。 ： 三個主要事例歸納出的觀點是統(tǒng)一的，因此也是合適的，都緊扣了“出錯”?？上в貌臅r在詳略處理上發(fā)力過于均勻，且角度不夠“小”和“準”，因此給人重心不突出的感覺。 修改建議：調(diào)整角度，集中火力，突出重心。 ： 首尾點題不貼切，首段點題句不能很好地開啟下文，尾句有喊口號的架空嫌疑。 修改建議：明確立意，再考慮首尾貼切點題，準確開啟下文，收束上文這些問題。 ： 學習借鑒 （ 1）記敘文，而對事件全部概述處理，這是語言方面的重大失誤！這導致每小節(jié)的內(nèi)容都過于籠統(tǒng)，感覺蜻蜓點水，不痛不癢。 修改建議：少概述，多描寫，尤其是涉及“出錯”，沒有心理描寫怎么行呢？ （ 2）長句較多卻時有雜糅之嫌，不能使文意清晰明了地展現(xiàn)在讀者眼前。 修改建議：結(jié)合第（ 1）點，理順長句，或以描寫取代概述。 （ 3）文中病句與表述問題往往導致語句銜接的緊密度不夠。 修改建議：注意，多從加強語句間的緊密度這個角度來修改語句。 學習借鑒 升格文： 出錯 人非圣賢，孰能無錯？ （化用名言，點題，引出下文。） 錯而能知，方能改。漫漫人生路上，到底是誰，在我們出錯時予我們指點，領(lǐng)著我們回到正確的方向？ (問句，便于將立意引到貼合事例的角度，極為貼合下文。） 一 在古老的寓言中，那個漁人發(fā)現(xiàn)漁網(wǎng)破了個洞，于是馬上把網(wǎng)扔了 —— 既然魚兒遲早全部跑光，還留著干什么呢？ （引寓言，增加一點文化含量，重點是引出下文。） 學習借鑒 憶往昔，我也曾是這樣的漁人。 (過渡妙，令上下文銜接極為自然。） “啪”數(shù)學試卷蜷曲著身子委屈地接觸到了垃圾桶的底部。“誰讓它令我那么尷尬難堪！”我漲紅了臉，對這次口算失誤導致的名落孫山咬牙切齒，并發(fā)誓再不練習口算。 （概述改為生動的描寫，事件更入心入眼。） 因為口算這個“破洞”，我扔掉了自己的漁網(wǎng)，我?guī)缀跏チ怂械聂~ —— 我的數(shù)學成績一落千丈。（寓言與現(xiàn)實深度融合，這是引用典故的正道和關(guān)鍵。） 幸好有細心的爸爸，他用那特有的關(guān)愛的語氣告訴我：“不用擔心，多做幾道同類的題，成績會好起 學習借鑒 來的?！蔽掖蚱鹁裾兆觯l(fā)現(xiàn)事情真的不是我想象的那么糟糕。 （呼應問句，反復點題。但改用敘述和描寫來形象表達。） 謝謝你，爸爸，在我出錯時領(lǐng)著我回到了正確的方向，讓我可以及時補好漁網(wǎng)上的這個破洞，謝謝你！ （議、抒結(jié)合，勝過單調(diào)無味的議論。） 二 還是古老的寓言，丟了羊的人遲遲不補羊圈，等到望“牢”興嘆時，為時已晚矣！ 憶往昔，我也曾走到“興嘆”的邊緣。 （過渡妙，令上下文銜接極為自然。） “英語怎么這么難呢？”我皺著眉頭嘆息連連。那個曾經(jīng)對英語興趣十足的我，到底去了哪里？ 學習借鑒 “算了，反正學不好，不如不管它了吧！”我頹喪地將英語書扔到了一邊。 幸好有細心的老師，她柔聲細語：“不用擔心，來，讓我教你一些實實在在的學習方法，堅持做，會好起來的?！笔前?，只是幾個月，英語成績的最高臺階已近在咫尺。 謝謝你，老師，在我出錯頹廢時領(lǐng)著我回到了正確的方向，讓我可以在最后一刻補好自己的羊圈。只要它結(jié)實了，羊兒，還可以再養(yǎng)，是不是？所以，謝謝你！ （材料、結(jié)構(gòu)、語言，用統(tǒng)一的風格反復表達同一立意。） 學習借鑒 三 回到現(xiàn)實，一艘艘青春之艦早已啟航，但我的那一艘卻差點擱淺。 （略改一改，不再用“寓言導入”法。不便用時，不強求。） 插班生的身份讓我陌生與恐懼，我掉隊了。因為強烈的寂寞和無助感，那個幫助過我的女班長在我心中的分量越來越重。 “這不就是傳說中的愛嗎？”我看著她，臉紅了，暗暗決定在這無助的時刻放任一回。 幸好有在背后關(guān)心我的同學，他們發(fā)現(xiàn)我出錯了，于是將我熱心地領(lǐng)進了自己的艦隊，共享友誼和學習的樂趣。我終于渡過了難關(guān)！ 學習借鑒 感謝你們，我的同學，在出錯時領(lǐng)著我回到了正確的航向。真心地感謝你們！ （三個事例，總體寫作風格統(tǒng)一。） 父親，老師，學友，是你們無私又無邊的愛，領(lǐng)著我在出錯時回到了正確的方向。因此，我想說，出錯又何懼，只要有那指南針般的愛做指引！ （將“愛”與“出錯”聯(lián)系起來，強調(diào)愛對出錯后的思想引導作用，深化了愛的內(nèi)涵。那么請問：是寫愛，還是寫出錯？） （首問，尾答。這樣的呼應比一般的呼應更緊密。） 學習借鑒 ?點評： 原文本身可以導出很好的立意，只是作者自己糊涂了，沒有意識到，或是意識到卻沒能準確表達，結(jié)果造成了事例與立意嚴重偏離，主題反而成了狗尾續(xù)貂，空洞。這是原文最大的失誤。改文保留了事例，改變了首尾，使二者可以融合于立意。首問尾答，自然引出“無私無邊的愛，能領(lǐng)著出錯的人回到正確的方向”的主題。那么，本文是寫愛，還是寫出錯？借出錯寫愛！這樣立意，深刻，少見，勝人一籌，是高分的保證。 原文的第二大問題是語言問題。句式混雜，表達不清不楚；想用典故，典故與事例又缺乏合理過渡，亂；敘述事例，全用