安徽省合肥市20xx年九年級語文上冊5我看課件新人教版(編輯修改稿)
2025-07-18 01:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我看它們低首又低首， 也許 遠水 蕩起了一片 綠潮 ； 再讀課文，欣賞詩意。 第一節(jié)： 細讀感悟 大自然的勃勃生機和美麗動人 劃出能表現(xiàn)春風和春草特點的詞語，分析它們的表達效果。 “揉過”“低首”運用 擬人 的修辭方法，寫出了春風吹過草地，小草隨風搖曳的情景。 “也許 ?? 綠潮”，運用 比喻 的修辭方法，把草地比作“綠潮”，寫出綠草像“潮水”一樣涌動，給人帶來無限生機和活力。 我看 飛鳥 平展著翅翼 靜靜吸入深遠的 晴空 里， 我看 流云 慢慢地紅暈， 無意沉醉了凝望它的 大地 。 向晚 第二節(jié)： 詩人描繪了一幅怎樣的畫面？ 在黃昏時分，鳥兒在深邃的天空中翱翔，夕陽染紅了天邊的流云，彩霞鋪滿天空，也映紅了大地。 哦，逝去的多少歡樂和憂戚， 我枉然在 你 的心胸里描畫！ 哦！多少年來 你 豐潤的生命 永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。 大自然 充滿生機的萬物 第三節(jié)： 在作者筆下“大自然”有什么特點？是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的？ 1.“歡樂和憂戚”，“在你的心胸里描畫” 大自然包容一切，能給人帶來歡樂，又能驅(qū)除人的煩惱，大自然給人帶來心理的慰藉。 2.“豐潤”、“勃發(fā)” 充滿生機和活力 說說你對第三節(jié)詩歌的理解。 這一段出現(xiàn)轉(zhuǎn)折：這么美好的景象，卻枉然在你眼前掠過；而你的生命、如同這美好景象的鮮活的生命，短暫而又寶貴的生命，只能在“寂靜”里“勃發(fā)”。這如何不叫人悲哀。 然而詩人隨后并沒有陷入傷感之中。熱愛生活、忠于生命，讓詩人唱出了“去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風挽你坦蕩地漫游”這樣浪漫、瀟灑的旋律。我們的心也仿佛一下子變得輕快起來。 也許 遠古的哲人 懷著熱望， 曾向你舒出
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