20xx年秋七年級語文上冊第三單元第九課從百草園到三味書屋教學課件新人教版(編輯修改稿)
2025-07-16 19:49 本頁面
【文章內容簡介】 讓作者感到苦的是難讀難懂的 “ 死書 ” 和那種陳舊落后的教育方式和手段 ， 而不是那里的人 ， 更不是厭惡那種生活 。 相反 ， 對那段生活充滿了甜美的歡樂回憶 。 板書設計 教學過程 第 2課時 ? 上節(jié)課 ， 我們通過閱讀 ， 初步了解了課文內容 ，梳理了課文結構 ， 了解了作者的思想感情 。 這節(jié)課我們要繼續(xù)走進百草園和三味書屋 ， 去體味魯迅在百草園和三味書屋的生活樂趣 ， 品味作者簡練生動 、 準確傳神的語言 ， 體會作者寫景狀物的妙處 。 激情導入 ?（ 一 ） 文本探究 ? ， 找出對壽先生的描寫語句 ， 并說說文章對這位老先生進行了哪些方面的描寫 。 ?【 交流點撥 】 魯迅對他進行了 ?① 神態(tài)描寫：如 “ 他似乎很不高興 ， 臉上還有怒色了 。 ” ?② 動作描寫：如 “ 他總是微笑起來 ， 而且將頭仰起 ，搖著 ， 向后拗過去 ， 拗過去 。 ” ?③ 語言描寫：如 “ 鐵如意 ， 指揮倜儻 ， 一坐皆驚呢 …… ” 合作探究 ?（ 一 ） 文本探究 ? ？ 你喜歡他嗎 ？ ?【 交流點撥 】 他是一位極方正 、 質樸 、 博學 、 和藹 、對學生嚴而不厲的先生 。 打戒尺 、 罰跪是私塾教育管理學生的方式 。 有戒尺 ， 有罰跪規(guī)則而不常用 ，說明他對這種落后的教育方式持保留態(tài)度 ， 也反映他對學生開明的思想 。 合作探究 ?（ 一 ） 文本探究 ? ？ ?【 交流點撥 】 魯迅對先生的態(tài)度是：主要是敬慕先生 ， 對他淵博的知識感到信服 。 合作探究 ?（ 二 ） 品味語言 ? 1.“連那最末次的相見也已經隔了七八年 ， 其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園 。 ” 句中“ 似乎 ”“ 確鑿 ” 兩個詞是否矛盾 ？ 為什么 ？ ?【 交流點撥 】 不矛盾 。 “ 似乎 ”“ 確鑿 ” 好像是矛盾的 ， 實際上準確表達了作者特殊的心情 ——對百草園依戀的深情 。 因為 “ 連那最末次的相見也已經隔了七八年 ” ， 所以對百草園的印象有些模糊 ， 故用 “ 似乎 ” 表示不確定；然而追憶童年生活 ， 種種景象歷歷在目 ， 故用 “ 確鑿 ” 表肯定語氣 。 合作探究 ?（ 二 ） 品味語言 ? ， 著重描寫了捕鳥 ， 那么作者是怎樣描寫的 ？ 準確地運用了哪些動詞 ？ 分析其作用 ，并說說為什么要寫雪地捕鳥 。 ?【 交流點撥 】 先寫捕鳥的時間 、 條件 、 方法 ， 然后寫捕鳥的收獲 、 經驗教訓 。 ? 運用的動詞有 “ 掃開 ”“ 露出 ”“ 支起 ”“ 撒 ”“ 系
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