計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)畢業(yè)論文正稿(編輯修改稿)
2025-07-16 07:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的瓶頸。范桂林[3]等提出在認(rèn)知心理和視聽(tīng)心理學(xué)原理和規(guī)律指導(dǎo)下優(yōu)化多媒體教學(xué)課件的方法。黃秋生[4]等用簡(jiǎn)約化的形式把多媒體教學(xué)課件的制作原則和評(píng)估指標(biāo)體系概括為教學(xué)性、科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性和整體性等五大要素。劉樹(shù)安[5]試圖提供一種簡(jiǎn)單的制作多媒體課件的解決方案。首先使用屏幕錄像專家錄制圖像和聲音，其次使用會(huì)聲會(huì)影進(jìn)行編輯，最后使用Authorware進(jìn)行合成。胡曉霞[6]等建議多媒體教學(xué)課件在選題時(shí)遵循以下主要原則:教學(xué)的必要性,技術(shù)的可行性。由于當(dāng)下PowerPoint為最被廣泛使用的多媒體課件制作軟件，因此，本文主要討論P(yáng)owerPoint在課件制作方面的方法。其中重點(diǎn)討論幻燈片配色、字體及圖片三方面。第二章教學(xué)課件制作目前制作開(kāi)發(fā)多媒體課件的軟件很多，有些軟件如Flash、Authorware等雖然功能更強(qiáng)大、更專業(yè)，但由Power Point軟件本身上手容易、制作簡(jiǎn)單、編輯性強(qiáng)、能夠滿足教學(xué)基本需要的特點(diǎn)，加之課件良好的適用性、集成性以及低廉的開(kāi)發(fā)成本，現(xiàn)在，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校一線教師自制的教學(xué)課件大多是PPT課件，PPT課件已經(jīng)成為課堂中輔助教學(xué)的重要工具。 PowerPoint制作教學(xué)課件的問(wèn)題(1).忽視傳統(tǒng)的教學(xué)方法用Power Point課件在課堂中教學(xué)，可通過(guò)精美圖片、形象生動(dòng)和不斷變換的畫(huà)面、內(nèi)容豐富且聲情并茂的聲像資料等，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易被理解和掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但它卻不能取代所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段。傳統(tǒng)教學(xué)方法雖然存在許多不足，但是還有很多現(xiàn)代教學(xué)方法不具備的優(yōu)點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，有些教師認(rèn)為Power Point課件以其“圖像”、“聲音”、“視頻”等的優(yōu)勢(shì)可取代學(xué)生體驗(yàn)性、探究性學(xué)習(xí)，片面夸大了多媒體課件教學(xué)的作用，不考慮教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，出現(xiàn)了教師在課堂中最主要的工作似乎是點(diǎn)擊鼠標(biāo)，演示課件，黑板粉筆等可以不要了，也沒(méi)有師生的互動(dòng)，學(xué)生無(wú)須親自動(dòng)手，就能由教師直接“給予”而獲得相關(guān)的“結(jié)論”(2).忽視教師的主導(dǎo)作用無(wú)論采用何種方法進(jìn)行教學(xué)，都要以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。但是，有的教師在制作課件時(shí)沒(méi)有一個(gè)用于交互的按鈕，從第一頁(yè)開(kāi)始一直放映到最后一頁(yè)，中間沒(méi)有任何頁(yè)面的跳轉(zhuǎn)和交互。整個(gè)課堂教學(xué)形成了由教師操作、計(jì)算機(jī)演示、學(xué)生“洗耳恭聽(tīng)”的新的“填鴨式”模式。由過(guò)去的“人灌”模式變?yōu)楝F(xiàn)在的“機(jī)灌”模式。學(xué)生在課堂上見(jiàn)到的只是屏幕上的文字和影像，PPT顯然成為課堂上的主角。這種“只見(jiàn)屏幕不見(jiàn)人”的做法，勢(shì)必制約教師聰明才智的發(fā)揮和教學(xué)藝術(shù)魅力的展示，不利于師生之間的情感交流和互動(dòng)，影響教學(xué)效果。(3).文字太多，色彩搭配不協(xié)調(diào)許多教師制作的課件只是簡(jiǎn)單地把教材的內(nèi)容整版地顯示在頁(yè)面上，存在嚴(yán)重的教材文字搬家、堆砌問(wèn)題，而且課件各級(jí)標(biāo)題和正文字體字號(hào)不統(tǒng)一。過(guò)多的頁(yè)面文字使本應(yīng)重點(diǎn)掌握的知識(shí)被淹沒(méi)在一般信息中，課件便失去了篩選重要知識(shí)節(jié)點(diǎn)的功效。其次，文字太多會(huì)增加學(xué)生記錄的任務(wù)量與難度，使學(xué)生忙于記筆記而無(wú)暇理解和消化問(wèn)題，舍本逐沒(méi)。再次，文字太多也會(huì)影響了圖片、視頻等要素的比重，課件枯燥呆板，喪失了多媒體教學(xué)生動(dòng)活潑的優(yōu)點(diǎn)，直接影響教學(xué)效果。此外，由于PPT中文字信息過(guò)多導(dǎo)致教師無(wú)暇進(jìn)行師生互動(dòng)。教師在上課過(guò)程中很容易照PPT教學(xué)演示文稿宣科，整堂課不是“講下來(lái)”而是“讀下來(lái)”的，教師成了播音員。另外，許多教師制作的課件不考慮教學(xué)信息呈現(xiàn)的要求和課件整體風(fēng)格，以及學(xué)習(xí)者的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，頁(yè)面之間的背景色跳躍太大，造成學(xué)習(xí)者的視覺(jué)疲勞，影響整體的和諧感。有的教師根據(jù)個(gè)人喜好，選用一些帶有動(dòng)畫(huà)效果、卡通形象、景物風(fēng)光的模板，其結(jié)果是模板上的圖案效果變成了學(xué)生關(guān)注和議論的重點(diǎn)，分散了學(xué)生的注意力。(4).課件內(nèi)容呈現(xiàn)缺乏結(jié)構(gòu)化很多教師在制作PPT教學(xué)課件時(shí)，將大部分精力投入到了單頁(yè)幻燈片的創(chuàng)作之中，過(guò)于關(guān)注每張幻燈片上所要呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，而忽視各個(gè)幻燈片上所呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間
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