內強素質外樹形象凝心聚力抓質量匯報材料(編輯修改稿)
2025-07-16 02:03 本頁面
【文章內容簡介】 造精品教案 在接到肥城市統(tǒng)一教學案后，所有教師在使用前，對教學案進行二次創(chuàng)作。各年級備課組匯集形成以章節(jié)為單位的一個個文件夾，里面有教學案、課件、圖片、其他資料，而且還要求把課件和圖片、資料鏈接到教學案里，只要打開教學案就可以了解到是如何利用信息技術和網絡資源來進行課堂設計的。各年級每位備課組成員在自己教學范圍內精心修改和選擇一篇精品教學案，上傳至校園網學科空間，接受評論和推選，最終推選出的優(yōu)秀精品教案收錄成冊，在全校范圍內傳閱共享。 精品課件評選樹選，提升教師現(xiàn)代教育技術應用能力 隨著 “ 班班通 ” 等現(xiàn)代化教育教學設備的安裝和應用，老師們的教學方式和教學手段也隨之發(fā)生著日新月異的變化，為使老師們充分掌握和熟練應用各種硬件設備和軟件操作，我們沿著 “ 培訓 —— 實踐 —— 督查 —— 展評 ”的流程，圍繞班班通的使用、教學課件制作、遠程資源的開發(fā)利用、在線辦公等內容開展了培訓競賽系列活動，逐漸使多媒體設備的使用普及到每一節(jié)課，每一位教師。并以年級備課組為評選基本單位，每位參與者結合自己的教學內容，選擇設計制作一件精品課件，要求符合課程理念，符合教學實際，有實用性，圖文并茂，音畫協(xié)調，并要求將相應教案和設計思路進行說明。所收錄的課件被收錄于學校資源庫，每一位教師都可登錄訪問。 閱讀經典，內化提升 學習是學校永恒的主題，教師應率先垂范。在教師學習方面，我們圍繞教師道德、理念、思想、技能的提升，制定了讀書學習方案，要求每位教師每學期閱讀一本教育經典著作，下分發(fā)了教師讀書推薦書目，在組織形式上采用 專題性學習和個性化閱讀相結合方式，鼓勵教師以教育經典洗滌心靈，以教育智慧激發(fā)潛能，在交流中感悟，在感悟中提升。在泰安市第八屆全民讀書月活動中，我校優(yōu)秀組織獎。 閱讀經典，內化提升 ① 專題性學習 。 本學期 ， 我們共組織全體教師進行了 4次專題性學習 。 圍繞“ 規(guī)范辦學行為 ， 辦學生喜歡學校 ” “ 促進學校內涵發(fā)展 ” 、 落實全市初中教學工作會議精神等主題 ， 通過典例介紹 ， 理論引領 ， 激發(fā)老師們的學習提高意識 。 閱讀經典，內化提升 ② 個性化閱讀 。 我們鼓勵教師在業(yè)余時間廣泛閱讀 ， 拓寬思想境界 、 知識能力和方式方法界面 ， 并結合校園文化建設按照摘抄 、 隨想 、 感悟和寄語的遞進式層次分別張貼展示 ， 讓同伴教師和學生共同見證和分享教師的成長 。 開展培訓活動，聆聽專家指導 暑假期間，我們邀請來自湖南省的全國模范教師郭玉良老師和全國家庭教育報告團成員李曉凡老師就師德修養(yǎng)和技能提升對老師們進行了專題培訓，每次培訓后評選優(yōu)秀教育教學反思編入校辦教育刊物 《 汶中教研 》 ，分發(fā)至全校每一位教師。開展了 “ 內化師德，凈化心靈，外化言行 ” 教職工演講比賽和 “ 感動校園十大人物 ” 評選活動，將優(yōu)秀教師案例進行宣傳輻射和推廣，帶動全鎮(zhèn)教師師德水平的提升。 搭建名師成長平臺，促學校內涵發(fā)展 為了搭建名師成長平臺，促學校內涵發(fā)展，我校通過互動互助鍛造教師隊伍，出臺了 《 汶陽中學首屆研究型教師評選實施意見 》 ，并實施了“三步走”的名師培養(yǎng)策略： 第一步，公平競爭選好苗。 分別由學科 → 學校 → 市鎮(zhèn)三級遞進平臺，通過技能大比武、公開課等選好苗，使各個學科在全校范圍形成一個名師升級互動網。在肥城市舉行的首屆教學大比武中，我校有六人被評為肥城市優(yōu)秀教師，六人被評為肥城市教學工作先進個人，獲獎達 156人次。 第二步，“施肥充電”育好苗。 通過
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