8轉(zhuǎn)變作風(fēng)推進(jìn)改革內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)外樹形象(編輯修改稿)
2024-09-19 21:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人好事。 我們想到的就去做，想到一點(diǎn)就去做一點(diǎn)，不能好高騖遠(yuǎn)。做一件事，就扎扎實(shí)實(shí)做好，不能朝三暮 四、朝令夕改。我堅(jiān)信，只要我們想到了就認(rèn)真務(wù)實(shí)地去抓、認(rèn)真務(wù)實(shí)地去做，我們總會(huì)抓出一點(diǎn)成績(jī)來(lái)。 （二）千方百計(jì)提升教育教學(xué)質(zhì)量 “ 欲知明日之社會(huì)，須看今日之校園 ” 。青少年學(xué)生是社會(huì)、國(guó)家、民族明天的希望。發(fā)展教育、改革教育、創(chuàng)新教育 ，最后沒有教育質(zhì)量，那就是空談 第 5 頁(yè) 共 9 頁(yè) 誤人、空談?wù)`國(guó)。要想抓質(zhì)量，必須樹立這么幾個(gè)中心意識(shí)：在干部、校長(zhǎng)、教師三支隊(duì)伍中，教師是主體；在學(xué)校師生關(guān)系中，學(xué)生是主體，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生；在安全、質(zhì)量、穩(wěn)定三項(xiàng)關(guān)鍵工作中，質(zhì)量是中心。圍繞抓質(zhì)量，我們準(zhǔn)備采取以下措施： 一是啟動(dòng)政府百萬(wàn)獎(jiǎng)金計(jì)劃。 2024 年，開始實(shí)施政府百萬(wàn)獎(jiǎng)金計(jì)劃。從這個(gè)學(xué)期起，在湯陰教育的小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段，開展中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，既重結(jié)果，更重過程，實(shí)行出口帶入口、生源追溯。每年高招、中招成績(jī)公布后，湯陰 一中的學(xué)生如果考上了 985 大學(xué)、 211 大學(xué)或者清華、北大，我縣各個(gè)初中的畢業(yè)生考入了湯陰一中平價(jià)生，都要往前追溯，在哪個(gè)學(xué)校念 3 工程，重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)施和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，力爭(zhēng)中等職業(yè)教育招生規(guī)模與普通高中大體相當(dāng)，確保市職教攻堅(jiān) “ 保二爭(zhēng)一 ”的目標(biāo)。加強(qiáng) “ 雙師型 ” 教師隊(duì)伍建設(shè)。大力推進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作，建立技術(shù)技能人才培養(yǎng)的 “ 立交橋 ” 。 （三）深入推動(dòng)各項(xiàng)教育改革工作落到實(shí)處 推進(jìn)人事制度改革。建立公開選拔為主，民主推薦、自我推薦為輔，選拔與推薦相結(jié)合， 相馬與賽馬相結(jié)合的用人機(jī)制。公開選拔任用一批局機(jī)關(guān)中層、中小學(xué)校長(zhǎng)和后備干部，為教育 第 6 頁(yè) 共 9 頁(yè) 骨干層注入生機(jī)和活力。制定切合實(shí)際的《中小學(xué)校長(zhǎng)管理辦法》。北線進(jìn)一步鞏固中小學(xué)一體化建設(shè)，南線加快推進(jìn)一體化改革，切實(shí)減少管理層次，提高管理效率。 改革教育評(píng)價(jià)辦法。在教育系統(tǒng)外，教體局將積極配合有關(guān)部門完善對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府抓教育工作的考評(píng)體系，明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和村委會(huì)的教育職責(zé)，考評(píng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和村委會(huì)履行教育職責(zé)的情況，把教育系統(tǒng)內(nèi)部考核延伸到對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府抓教育工作的考核，并納入全縣大目標(biāo)考核體系中。協(xié)同有關(guān)部門開展
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