構建和諧校園文化-讓生命煥發(fā)光彩(編輯修改稿)
2025-07-15 22:44 本頁面
【文章內容簡介】 創(chuàng)造美的能力，也增強了師生的責任感、榮譽感和團隊精神。這些校園文化活動豐富了師生的課余生活，營造了健康、高雅、文明的校園文化氛圍。 二、制度文化，體現人本的管理內涵 制度文化是指在學校日常工作、學習和生活中具體體現出來的學校管理的獨特風格，是學校全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則。制度文化是一種管理文化，建立和健全學校規(guī)章制度，塑造良好的校園制度文化，是校園文化建設的一項重要內容。 校園制度文化主要表現為學校規(guī)章制度。規(guī)章制度是否科學合理，是一所學校校園文化程度高低的標志。近年來，雙遼二中堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，先后建立和完善了各項規(guī)章制度，通過制度管理，不斷加強校園文化建設，使學校工作有章可循。同時，學校還建立了包括學校各級管理層及每位教職工在內的一整套崗位責任制，崗位清楚、職責明確，學校各項工作管理制度化、科學化、規(guī)范化，給校園文化建設帶來生機。 在制度管理的基礎上，學校加強“情感”管理，注重加強思想政治工作，提倡尊重、關心、理解、信任每個人，使每個學生都能夠充滿自信地、自主地發(fā)展，使每個教職工都能夠以主人翁的姿態(tài)心情舒暢地工作；學校努力為每一位教師搭建起施展才華的舞臺，工作上信任他們，思想上關心他們，生活上幫助他們，讓教師置身其中心情愉悅，幸?？鞓贰W校是個大家庭，凡是教師的婚喪嫁娶，學校相關部門有專人負責組織、安排、協(xié)調，學校主要領導再忙也要擠時間參加，讓教師體會到濃濃的親情，這是團隊精神的體現。同時，學校加強教師職業(yè)道德建設，引導教師把職業(yè)當成事業(yè)來做，從事業(yè)的進步中找尊嚴、找幸福。當代著名詩人艾青的詩句“為什么我的眼中常含滿淚水，因為我對這土地愛的深沉”激勵著每一位教師，使他們深深地愛著這三尺講臺。由于教育評價的即時性和教育效果的滯后性，根據教師勞動的特點，我們重視對教師進行過程性評價，做到定性評價與定量評價相結合，讓教師始終感受到成功的快樂。學校注重將制度管理與人文關懷相結合，剛柔并濟，著力形成心往一處想、勁往一處使的合力態(tài)勢，讓文化引領教師
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