課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)(編輯修改稿)
2025-07-15 12:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 研方案需求調(diào)研方案一、調(diào)研目的二、調(diào)研對(duì)象、內(nèi)容、方法調(diào)研對(duì)象調(diào)研內(nèi)容調(diào)研方法責(zé)任人注意事項(xiàng)三、調(diào)研時(shí)間安排任務(wù)開(kāi)始時(shí)間完成時(shí)間交付成果調(diào)研問(wèn)卷發(fā)放調(diào)研問(wèn)卷回收調(diào)研結(jié)果分析訪談訪談分析調(diào)研報(bào)告撰寫(xiě)四、調(diào)研預(yù)算費(fèi)用科目費(fèi)用描述數(shù)量單價(jià)總價(jià)五、附錄調(diào)研對(duì)象調(diào)研問(wèn)題備注需求提出者業(yè)務(wù)專(zhuān)家學(xué)生需求提出者訪談思路：訪談思路：一是目的明確；二是備好提綱；三是問(wèn)題宜少不宜多，重點(diǎn)突出、從從宏觀到微觀。訪談關(guān)鍵問(wèn)題：一是需求是什么？二是潛在需求是什么？（影響，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生的價(jià)值）；三是期望的結(jié)果是什么？四是期望結(jié)果體現(xiàn)的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？五是其他要求是什么？用人需求方訪談思路：識(shí)別真正的專(zhuān)家：一是干得好的；二是說(shuō)得出的訪談關(guān)鍵問(wèn)題：一是典型場(chǎng)景；二是工作職責(zé)；三是具體步驟；三是挑戰(zhàn)根因；四是能力要求；五是知識(shí)技能要求職責(zé)所執(zhí)行工作的總體陳述：l 體現(xiàn)績(jī)效的較大領(lǐng)域的工作描述；l 所執(zhí)行工作的概括，而非具體陳述；l 有意義的，不借助參考也能獨(dú)立存在；l 通常一個(gè)工作列舉6至12項(xiàng)職責(zé)l 職責(zé)的陳述只能包括一個(gè)動(dòng)詞、一個(gè)名詞、一或多個(gè)形容詞；任務(wù)明確可被觀察的工作單位：l 步驟完成任務(wù)的詳細(xì)程序性活動(dòng)：l 具備有效產(chǎn)出的最小工作單元，產(chǎn)出是一個(gè)產(chǎn)品 、服務(wù)或是決定l 有明確的開(kāi)始與結(jié)束，能夠被觀察和衡量l 能夠獨(dú)立于其他任務(wù)被執(zhí)行，一個(gè)任務(wù)只能在一個(gè)位置出現(xiàn)l 通常每個(gè)職責(zé)列出620個(gè)職責(zé)l 任務(wù)的陳述只能包括一個(gè)動(dòng)詞、一個(gè)名詞和一個(gè)或多個(gè)形容詞l 職責(zé)與任務(wù)應(yīng)該有邏輯順序步驟完成任務(wù)的詳細(xì)程序性活動(dòng)l 執(zhí)行任務(wù)所需要的具體活動(dòng)，是過(guò)程的細(xì)節(jié)l 可以獨(dú)立存在，不需要借助其他l 每個(gè)任務(wù)至少有2個(gè)及以上步驟l 步驟的陳述僅有一個(gè)動(dòng)詞，包含接受這個(gè)動(dòng)詞的客體，包含1個(gè)或以上的限定詞l 避免指向特定的工具，設(shè)備和知識(shí)。實(shí)訓(xùn)：王牌對(duì)王牌任務(wù)：用本組訪談提綱，預(yù)約企業(yè)專(zhuān)家訪談規(guī)則：講師扮演企業(yè)專(zhuān)家，接受每組代表的訪談；如果訪談不理想，講師可隨時(shí)終止訪談。調(diào)研從以下幾個(gè)方面進(jìn)行對(duì)象需求提出者用人需求方學(xué)生維度需求與潛在需求期望結(jié)果及關(guān)鍵點(diǎn)其他要求場(chǎng)景職責(zé)任務(wù)步驟挑戰(zhàn)根因能力要求知識(shí)技能基本情況知識(shí)技能水平學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)認(rèn)知能力問(wèn)題
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