南安一中高三生物科備課組工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-12-11 22:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 面的真實材料。材料的表面形式非常廣泛，以示意圖、曲線圖、裝置圖、 表格、圖表等，較為抽象難懂；因此，我們通過圖形專題強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生挖掘解題信息，獲取知識的能力。 ⑶ 、關(guān)注熱點、聯(lián)系實際，實現(xiàn)能力飛躍： 2020《理綜考綱》 的能力要求較高，應(yīng)逐層訓(xùn)練學(xué)生把所 學(xué)知識靈活應(yīng)用于生活、生產(chǎn)、科技發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的熱點問題。 復(fù)習(xí)過程中， 我們下意識 尋找課本知識與生產(chǎn)生活實際的聯(lián)系，及與科技熱點問題的聯(lián)系，即圍繞某一個熱點問題收集，編寫專題材料，如基因工程、人類基因組計劃，生態(tài)平衡 3 與可持續(xù)性發(fā)展等，將教材中的相關(guān)知識進(jìn)行聯(lián)系，編制試題、 進(jìn)行強化訓(xùn)練 。要求學(xué)生做題目要及時反思、總結(jié)，提高知識遷移應(yīng)用能力，實現(xiàn)能力飛躍。 ⑷ 、加強基礎(chǔ)實驗和實驗設(shè)計的訓(xùn)練。 根據(jù) 2020 年 《理綜考綱》 實驗部分的調(diào)整以及實驗?zāi)芰σ?，可見實驗的重要? 。 實驗設(shè)計在考查學(xué)生知識和能力方面都起著舉足輕重的作用，我們 以專題形式復(fù)習(xí) 考綱中的 18 個實驗、實 習(xí) ，切實加強了基礎(chǔ)實驗的訓(xùn)練，對實驗中經(jīng)常碰到的 試劑的應(yīng)用 或操作 程序 進(jìn)行歸納 。 同時 精選典范實驗設(shè)計題 （ 此類試題包括：實驗操作順序的設(shè)計、驗證生物 原理的設(shè)計 、 探究性 實驗設(shè)計 。 ）以 專題形式 強化訓(xùn)練， 通過歸 納， 對 驗證 性 實驗設(shè)計 、 探究性 實驗設(shè)計 的共性及不同點進(jìn)行總結(jié)， 使學(xué)生 理解實驗原理， 懂得實驗 設(shè)計 。使其 在設(shè)計新的實驗時，頭腦中有素材 可用、有規(guī)律可循，從容應(yīng)對高考實驗設(shè)計題，得高分。今年的理綜生物的兩道非選擇題第 30 題、第 31 題（共 42 分）都與實驗內(nèi)容相結(jié)合，尤其是第 31 題非常巧妙地結(jié)合進(jìn)驗證性實驗設(shè)計。我校考生相對考得較好。 四、能力培養(yǎng)的主要教學(xué)方式及途徑： 1 課堂是學(xué)生增長知識方法、
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