南安一中高三生物科備課組工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 、知識分析 2 問題、解決問題，才能有多元化的能力。其題目的設(shè)計(jì)思路是題干素材來源于生產(chǎn)、生活、科研以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的真實(shí)材料。 同時(shí) 精選典范實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題 （ 此類試題包括：實(shí)驗(yàn)操作順序的設(shè)計(jì)、驗(yàn)證生物 原理的設(shè)計(jì) 、 探究性 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 。努力使教師的教和學(xué)生的學(xué)都富有研究性。答案應(yīng)簡明扼要， 4 重點(diǎn)突出。另， 理綜三個(gè)學(xué)科在各自為戰(zhàn)、各顯神通的同時(shí)，嚴(yán)格遵循學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的部署、聽從理綜組長的安排、協(xié)調(diào)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互關(guān)照、齊頭并進(jìn)。我們在復(fù)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在 生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的一些相關(guān)生物學(xué)問題 及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中 靈活運(yùn)用知識是完全正確的。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求高三老師深入學(xué)習(xí)研究高考大綱、考試說明；創(chuàng)造學(xué)習(xí)平臺（要求教研組、備課組先行學(xué)習(xí)，組織南安市教研片區(qū)學(xué)習(xí)、交流。 ㈡ 、強(qiáng)化精做習(xí)題、強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題： 后 階段復(fù)習(xí)中我們不讓學(xué)生盲目濫做習(xí)題，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，而是給學(xué)生適量的、側(cè)重性的練習(xí)，即精做。認(rèn)真上課，把本領(lǐng)發(fā)揮在課堂上。 根據(jù) 2020 年 《理綜考綱》 實(shí)驗(yàn)部分的調(diào)整以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ?，可見?shí)驗(yàn)的重要性 。備課組老師分工合作，通過剪 刀與漿糊、掃描與截取的方法，并且有的題目經(jīng)過改造，精心編制了專題練習(xí)；在練習(xí)選編時(shí)，做到 關(guān)注教材、關(guān)注基礎(chǔ)、切實(shí)理順知識脈絡(luò)，處理好基礎(chǔ)和能力的關(guān)系， ，使主干知識網(wǎng)絡(luò)溶入專題，使學(xué)生跳出題海， 進(jìn)行有效練習(xí) ，提升 理解能力 。 各階段都制定詳細(xì)的計(jì)劃及措施 ， 嚴(yán)格遵守執(zhí)行， 做到了 較系統(tǒng)和有針對 性地 復(fù)習(xí)。 1 生物 學(xué) 科 畢業(yè)班復(fù)習(xí)的體會 葉 少 芽 一、 總復(fù)習(xí)方向的認(rèn)證： 通過看了 2020 年全國理蹤考卷生物試題的
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