【正文】 種研究性的學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)還體現(xiàn)在習(xí)題的編擬、作業(yè)練習(xí)、及講評(píng)處理中體現(xiàn)出研究性教學(xué)方式來(lái)。 ⑷ 、加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練。）進(jìn)行基礎(chǔ)鞏固性學(xué)習(xí)； 第二輪 專(zhuān)題版塊 注重知識(shí)條理模式化，線索貫穿式整理； 同時(shí)結(jié)合生物學(xué)科內(nèi)綜合訓(xùn)練、考查； 講求熟練知識(shí)技能，見(jiàn)題識(shí)辨 ；兼顧結(jié)合理綜訓(xùn)練。 各階段都制定詳細(xì)的計(jì)劃及措施 ， 嚴(yán)格遵守執(zhí)行， 做到了 較系統(tǒng)和有針對(duì) 性地 復(fù)習(xí)。 根據(jù) 2020 年 《理綜考綱》 實(shí)驗(yàn)部分的調(diào)整以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ?，可?jiàn)實(shí)驗(yàn)的重要性 。 ㈡ 、強(qiáng)化精做習(xí)題、強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題： 后 階段復(fù)習(xí)中我們不讓學(xué)生盲目濫做習(xí)題，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，而是給學(xué)生適量的、側(cè)重性的練習(xí)，即精做。我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在 生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的一些相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題 及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中 靈活運(yùn)用知識(shí)是完全正確的。答案應(yīng)簡(jiǎn)明扼要， 4 重點(diǎn)突出。 同時(shí) 精選典范實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題 （ 此類(lèi)試題包括：實(shí)驗(yàn)操作順序的設(shè)計(jì)、驗(yàn)證生物 原理的設(shè)計(jì) 、 探究性 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 。因此生物科的復(fù)習(xí)，前提是抓生物 科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的過(guò)關(guān)，只有扎實(shí)的雙基才能用生物學(xué)的觀點(diǎn)、知識(shí)分析 2 問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能有多元化的能力。 二、 高三 生物科 復(fù)習(xí)的依據(jù)： 依據(jù)教學(xué)大綱 、考綱和教材（包括高中 生物學(xué)教學(xué)大綱 ， 0405 年高考考綱，0405 年考試 說(shuō)明 ， 高中生物必修課本 第一、第二 冊(cè)，高中生物 選 修課本 ；），依據(jù) 0405 年 各地高考試卷， 重點(diǎn) 教學(xué)網(wǎng)站 信息 ， 依據(jù) 備課組集體 研討、 備課。 復(fù)習(xí)過(guò)程中， 我們下意識(shí) 尋找課本知識(shí)與生產(chǎn)生活實(shí)際的聯(lián)系，及與科技熱點(diǎn)問(wèn)題的聯(lián)系，即圍繞某一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題收集，編寫(xiě)專(zhuān)題材料，如基因工程、人類(lèi)基因組計(jì)劃，生態(tài)