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正文內(nèi)容

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第23課三顧茅廬課件新人教版(編輯修改稿)

2025-07-14 21:21 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 醒先生,是 心誠(chéng) 的表現(xiàn),體現(xiàn)了劉備的 禮賢下士 的誠(chéng)意;另一方面,使小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展富有波瀾。 課文解讀 第 3自然段中,諸葛亮針對(duì)劉備的詢(xún)問(wèn),闡述了哪些內(nèi)容?體現(xiàn)了什么? 諸葛亮分析了群雄紛爭(zhēng)的形勢(shì),提出三分天下,以“人和”取勝的策略。體現(xiàn)了諸葛亮 雖歸隱卻對(duì)天下大勢(shì)了然于胸的睿智 ,以及他 心懷天下 的抱負(fù)。 課文解讀 認(rèn)真讀第 4自然段,說(shuō)說(shuō)你從諸葛亮交代諸葛均“ 吾受劉皇叔三顧之恩,不容不出。汝可躬耕于此,勿得荒蕪田畝。待我功成之日,即當(dāng)歸隱 ”的這一番話(huà)中,見(jiàn)到了一個(gè)怎樣的諸葛亮? 受劉皇叔之恩,不容不出 待我功成之日,即當(dāng)歸隱 知恩圖報(bào) 淡泊名利 課文解讀 通讀全文,結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句,分析 關(guān)公、張飛、玄德、孔明 的形象特點(diǎn)。 關(guān)公曰:“兄長(zhǎng)兩次親往拜謁,其禮太過(guò)矣。想諸葛亮有虛名而無(wú)實(shí)學(xué),故避而不敢見(jiàn)。兄何惑于斯人之甚也!” 穩(wěn)重、顧全大局 課文解讀 通讀全文,結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句,分析 關(guān)公、張飛、玄德、孔明 的形象特點(diǎn)。 ? “ …… 今番不須哥哥去;他如不來(lái),我只用一條麻繩縛將來(lái)!” ? “此人無(wú)禮!便引我等到莊也不妨,何故竟自去了!” ? “這先生如何傲慢 …… 等我去屋后放一把火,看他起不起!” 暴躁、魯莽、直爽 課文解讀 通讀全文,結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句,分析 關(guān)公、張飛、玄德、孔明 的形象特點(diǎn)。 ?卻說(shuō)玄德訪(fǎng)孔明兩次不遇,欲再往訪(fǎng)之。 ?玄德曰:“不然,昔齊桓公欲見(jiàn)東郭野人,五反而方得一面。況吾欲見(jiàn)大賢耶?” ?玄德徐步而入,見(jiàn)先生仰臥于草堂幾席之上。玄德拱立階下。 求賢若渴 禮賢下士 恭敬誠(chéng)懇 課文解讀 通讀全文,結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句,分析 關(guān)公、張飛、玄德、孔明 的形象特點(diǎn)。 ?“南陽(yáng)野人,疏懶性成,屢蒙將軍枉臨,不勝愧赧?!? ?“將軍欲成霸業(yè),北讓曹操占天時(shí) …… 以成鼎足之勢(shì),然后可圖中原也?!? 謙虛謹(jǐn)慎 智謀過(guò)人 小說(shuō)在敘述玄德第三次前往茅廬拜見(jiàn)諸葛亮前,為什么詳細(xì)描寫(xiě)張飛、關(guān)公對(duì)玄德此舉的反應(yīng)? 張飛無(wú)禮 合作探究 通過(guò)鮮明對(duì)比:凸顯劉備求賢若渴、禮賢下士的形象特點(diǎn)。 關(guān)公反對(duì) 玄德
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