思想道德與法律基礎論文(編輯修改稿)
2024-12-11 21:14 本頁面
【文章內容簡介】 將具有劃時代的歷 史意義。 從人生觀來看，大學生人生追求是積極向上的，他們勤學善思、注重能力、全面提高、立志成才是其人生觀的基本特點。 從價值觀來看。由于我國正處于社會轉型時期，人們生活方式在變化，社會組織形式、就業(yè)方式等日趨多樣化，國內外各種思想文化相互激蕩，這也同樣影響著在校大學生。同時，由于廣大學生對社會的認知比較理想化，加之外界的多種誘惑，不良現象也對大學生的價值觀產生直接的影響。目前，當代大學生的價值觀念發(fā)生了很大的轉變，既不是原來計劃經濟體制下提倡的大公無私、無私奉獻，也不是惟利是圖的極端個人主義、拜金主義，而是 強調個人與集體利益的兼顧，奉獻與索取的統(tǒng)一。 從道德觀來看。經過一段時間的比較和思考，校園的大學生群體大體上完成了東、西方道德標準的否定與肯定，一貫提倡的社會主義道德風尚和中華民族的傳統(tǒng)美德正在與西方文化中積極因素逐步融合，形成當代大學生的新型道德觀念。應當說，當代大學生的道德主流是積極向上的。多數同學認為“無私奉獻精神非常崇高”， “集體利益和個人利益應該兼顧”等。絕大部分同學認為“忠、孝、仁、義、禮、信、廉、恥”等傳統(tǒng)道德觀念仍有保留的必要，并且對“忠、孝”的選擇率最高。 二、當代大學生的法律素質現狀 何為法律素養(yǎng)，簡言之，是指認識和運用法律的能力或素質。一個人的法律素養(yǎng)如何，是通過其掌握、運用法律知識的技能及其法律意識表現出來的。法律知識主要由兩部分組成，一是制定法中關于規(guī)則的知識，即所謂的法律條文體系；二是法律學問中關于原理的知識，即所謂的法律原理或法律理論。而法律意識，它是社會意識的一種形式，“是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內容包括對法的本質、作用的看法，對現行法律的要求和態(tài)度，對法律的評價和解釋，對自己權利和義務的認識，對某種行為是否合法的評價，關于法律現象的知識以及法制觀念等?！? 大學生 法律意識是我國社會主義法律意識的重要組成部分，它既具備社會主義現代法律意識的基本內容和特征，又有自己的特征，同時還區(qū)別于一般社會群體的法律意識。就其主體而言，大學生的年齡層次、受教育程度有別于其他社會群體或社會公眾；就其內容而言，由于大學生尚未形成成熟的科學人生觀和世界觀，致使觀察問題、分析問題還不夠全面，因此，他們的法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。當代大學生的法律意識較普通公民而言已有了很大程度的覺醒和增強，但大多僅僅停留在感性認識水平上，而且“知”與“行”存在較大反差；在不同大學生當中法律意識水平參 差不齊。從大學生的行為表現來看：一方面， 第 6 頁 大學生拿起法律武器維護自身合法權益的事例層出不窮；另一方面，大學生違法犯罪的事例也不鮮見。 分析當前大學生的法律意識現狀，有以下四個方面的特點； 第一、當代大學生有著較強烈的社會責任感和法制意識。隨著知識的積累，視野的擴大，大學生開始學會對現實行進行深層次的理性思考，關注國家的法制建設，更關注自己的合法權益。但他們又往往富于幻想，急于求成，缺乏對國情的全面了解，缺乏冷靜、理性的分析，常常又表現出情緒化的傾向。第二，法制心理狀態(tài)呈現出多樣化傾向。有些學生對西方的三權分立 制度比較欣賞，主張在法制建設上全盤照搬西方的那一套。也有些學生受到我國傳統(tǒng)法律文化消極因素的影響，輕視法律的作用。第三，更加注重實現自我價值，但他們往往不能正確認識自我，喜歡以批評的眼光對待周圍的人和事，為表現個性，甚至把學校規(guī)章制度視為束縛其思想和行動的多余之舉，對法紀教育存在逆反心理，有的甚至作出違規(guī)的情況。第四，相當一部分學生雖然法律知識懂得不少，然而現實生活中，其行為與法律規(guī)定背道而馳，守法的自覺性較差，形成“學而不用”，“知而不信”現象。學生對法律的信任度不樂觀，對待是非基本上是清楚的，但態(tài)度不夠 堅決。 具體內容有以下幾點： （ 1） 傳統(tǒng)觀念與現代意識交識改革開放以來，我國法制建設和法制理論研究取得了有目共睹的成績，特別是公民法律意識狀況有了很大改觀，現代法律意識的特征已開始形成，如主體平等意識、民主意識、權利義務意識、公民意識、守法意識等都有所提高。但是由于中國經歷了兩千多年的封建專制社會，宗法觀念、人情觀念、特權觀念以及“無訴”等觀念至今仍侵蝕著人們的思想，而作為大學生不可能獨立于其所在的整個社會群體，因而也就難以避免傳統(tǒng)法律觀念的消極影響，大學生法律意識中還存在著與時代精神相沖突的若干傳統(tǒng)觀念， 形成了我國法治建設中現代意識與傳統(tǒng)觀念交織的狀況，特別是產生了法律制度的現代化與法律意識滯后的矛盾。主要表現為有部分大學生仍習慣于按照傳統(tǒng)觀念參與社會生活，評判他人與社會，解決糾紛及維護自己的權益，甚至給予“權大于法”以相當程度的認可。當代大學生雖說推崇依法治國，反對人治，對濫用權利者深表不滿甚至痛恨，要求對權力加以制約，可當自己權利受到侵害時，卻又寄希望于某些權力的作用；他們提出了民主、法制的要求，卻缺少依法辦事的習慣，遇到問題多尋求行政途徑或者其他方式解決，很少尋求法律保護。 （ 2） 積極態(tài)度與消極心理并 存。大學生一方面對我國的法制建設非常關心，表現出要求加快和完善法制建設的迫切心情和強烈愿望，承認法律的社會價值。雖然我國的法制建設還不完善，在有些領域還存在法律滯后，但大部分大學生還是非常擁護國家的法律法規(guī)，贊同現代法制理念，崇尚法治。說明在依法治國的大環(huán)境下，大學生的法律意識已初步確立。但另一方面，也有部分學生對
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