剪枝的學(xué)問課例解析(編輯修改稿)
2024-07-14 17:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 它屏息凝視（ 專心 ）， 一連等幾個(gè)鐘頭（ 耐心 ）， 非把老鼠等出來不可（ 決心 ）。 面對(duì)文本，我們是直接飛奔內(nèi)容，還是在了解內(nèi)容之后，再進(jìn)一步體會(huì)文本是“怎么寫的”，這是語(yǔ)文教學(xué)的岔道口。有后一步，就有了“語(yǔ)用意識(shí)”，就是我們所需要的語(yǔ)文課；沒有后一步， “語(yǔ)用意識(shí)”就有欠缺，就是內(nèi)容分析課。 一篇課文是由語(yǔ)言形式與思想內(nèi)容兩方面融合成的。所謂“內(nèi)容”就是文章所說的話，也就是“說了什么”；所謂“形式”就是那話說出的形式，也就是“怎么說”的。在一篇文章中，“說了什么”與“怎么說”是思想內(nèi)容和語(yǔ)言形式的化合體，難解難分。 語(yǔ)文教育本身就是從形式理解內(nèi)容，進(jìn)而把握形式的過程： 形式 —— 內(nèi)容 —— 形式 即： 透過語(yǔ)言形式，把握語(yǔ)言內(nèi)容，再在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了悟語(yǔ)言運(yùn)用之妙，最終遷移內(nèi)化于學(xué)生語(yǔ)言活動(dòng)之中。這是語(yǔ)文教學(xué)中特有的客觀認(rèn)識(shí)規(guī)律。 葉老曾經(jīng)講過：“學(xué)生讀《龜兔競(jìng)走》，只記得兔怎么自負(fù)，龜怎么努力，結(jié)果兔怎么失敗，龜怎么勝利等故事內(nèi)容，而不記得那課文里的生字、難句，以及向來所未碰到的文章上的某種方式，那么他等于在聽故事。語(yǔ)文沒學(xué)到?！? 葉老警告說：“凡是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，如不著眼于形式方面，只在內(nèi)容上尋求結(jié)果是勞力多而收獲少?！? 崔巒也曾經(jīng)說過：在閱讀教學(xué)中，要從語(yǔ)言文字入手，把握文本內(nèi)容，體會(huì)情感而得意。更要關(guān)注語(yǔ)言形式、表達(dá)方法而得言。 或從語(yǔ)言材料看，為什么用這個(gè)詞不用那個(gè)詞？
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