【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 美、人情之美。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩(shī)意。 12 教學(xué)重難點(diǎn)： 感受作品詩(shī)一般的語(yǔ)言、詩(shī)一般的生活、詩(shī)一般的童年，激發(fā)學(xué)生珍惜花樣年華，追求詩(shī)意人生。 領(lǐng)悟文章意蘊(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。 教學(xué)方法： 情景教學(xué)法。孩子們對(duì)于新年總是有許多豐富的感受。課前教師可以讓學(xué)生提交新年家庭錄像帶并播放，引發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。也可以讓學(xué)生漫談自己過(guò)年的故事、體會(huì)，營(yíng) 造教學(xué)氛圍。 朗讀教學(xué)法 討論點(diǎn)撥法。 品讀鑒賞法。 學(xué)情分析： 課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備一個(gè)自己過(guò)新年的時(shí)間有趣的故事 , 學(xué)生準(zhǔn)備提供新年家庭錄像帶 . 教具準(zhǔn)備： 多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、錄像機(jī)、錄像帶 教學(xué)過(guò)程： ［教學(xué)要點(diǎn)］ 激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍；朗讀課文，積累詞語(yǔ)，整體感知文意；精讀課文，合作研討，領(lǐng)略作品的風(fēng)俗之美、人情之美，理解作品的意蘊(yùn)；品讀課文，鑒賞作品詩(shī)化的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)；延伸拓展，從更深的層次上理解作品。 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：一年之 計(jì)在于春，新年是極喜慶的字眼。每到這一天，人們都會(huì)準(zhǔn)備些象征來(lái)年幸福、美滿的東西，如春糕、春饃、春酒等。甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧！ 激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍 a．課前，學(xué)生提供新年家庭錄像帶，教師選擇精彩片斷播放，創(chuàng)設(shè)濃濃的課堂氛圍，師生一齊步入 —— “都來(lái)看我過(guò)春節(jié)”。 b．學(xué)生漫談自己過(guò)年的故事、體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)，步入大家都來(lái)說(shuō)“新年”。 c．教師總結(jié)并提示：我國(guó)浙江 溫州一帶是如何過(guò)年的，請(qǐng)聽(tīng)琦君為我們講述的過(guò)年的故事 — 《春酒》。 作者簡(jiǎn)介：琦君，原名潘希真，高一那年，她在《浙江青年》雜志上發(fā)表了處女作《我的好朋友 —— 小黃狗》， 1964 年獲臺(tái)灣文藝協(xié)會(huì)散文獎(jiǎng)， 1966 年代表臺(tái)灣婦女寫(xiě)作協(xié)會(huì)訪問(wèn)韓國(guó)。 1970 年《紅紗燈》散文集獲中山學(xué)術(shù)基金會(huì)散文創(chuàng)作獎(jiǎng)。退休后，在臺(tái)灣的中央大學(xué)及中興大學(xué)中國(guó)文學(xué)系任教，專心教課與寫(xiě)作。 1985 年《琦君寄小讀者》獲臺(tái)灣新聞局金鼎獎(jiǎng)， 1986 年《此處有仙桃》散文集獲臺(tái)灣第十一屆國(guó)家文藝獎(jiǎng)， 13 有些散文被選入中學(xué)課本，作品被譯為英、日、朝鮮文，深 受海內(nèi)外讀者歡迎，被譽(yù)為“ 臺(tái)灣文壇上閃亮的恒星 ” 。 二、初讀課文，掃清障礙。 教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽(tīng)讀，沉浸在作者娓娓的述說(shuō)中。 教師強(qiáng)調(diào)需要積累的字詞。（多媒體顯示） 枸杞 (gǒu qǐ) 門(mén)檻 (kǎn) 過(guò)癮 (yǐn)湊 (c238。u)齊 酬 (ch239。u)謝 煨燉 (w253。i d249。n)兩頰 (jj225。) 家醅 (p253。i) 解釋下列詞語(yǔ)。 家醅：自家釀的酒。醅，這里泛指酒。 一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先；帶頭。 顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。 如法炮制：依照成法炮制藥劑，泛指照 現(xiàn)成的方法辦事。 興高采烈：興致高，情緒熱烈。 落幕：閉幕。 過(guò)癮：滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛(ài)好。 挑剔：過(guò)分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指責(zé)。 自己積累積累名言警句、成語(yǔ)格言、精彩片段等。 三、細(xì)讀課文，整體感知。 文章主要記敘了哪幾件事？這幾件事是如何組合在一起的？ 明確：文章主要記敘了兒時(shí)在故鄉(xiāng)過(guò)新年、喝春酒、喝會(huì)酒，如今自泡八寶酒等四件事。 本文的構(gòu)思非常精巧。作者在文末巧設(shè)文眼，卻又不露痕跡，作者把許多有關(guān)的片斷匯集于“家鄉(xiāng)的味道”這個(gè)焦點(diǎn)上：農(nóng)歷新年里的種種風(fēng)俗與禁忌，“我 ”一馬當(dāng)先地作為母親的代表前往家家戶戶喝春酒，鄉(xiāng)親之間互相“起會(huì)”置辦“會(huì)酒”的融洽，“我”在許多年之后按母親的辦法“如法炮制”的“八寶酒”??這一切都圍繞“家鄉(xiāng)的味道”展開(kāi)。 體會(huì)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。（可以從主旨、構(gòu)思、人物的描寫(xiě)、語(yǔ)言特點(diǎn)方面概括） 學(xué)生交流自己體會(huì)，老師總結(jié)： a、 思鄉(xiāng)，是本文的一大主旨。 b、 琦君散文構(gòu)思的特點(diǎn)，形散而神不散，很注意“文眼”的安設(shè)，本文的文眼就是在“思鄉(xiāng)”上。 c、琦君寫(xiě)人的散文，都是小說(shuō)化，本文中對(duì)母親的描寫(xiě)最為突出。 d、本文的語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人，文筆如行云流水 ，字字珠璣。 四、精讀課文，深入感悟。 鑒賞創(chuàng)新精讀課文，合作研討，領(lǐng)略作品的風(fēng)俗之美、人情之美，理解作品的意蘊(yùn)、作者的思想情感 多媒體依次顯示各個(gè)討論題目，學(xué)生以小組為單位合作探究，然后集體交流。 作者回憶兒時(shí)過(guò)年、喝春酒、喝會(huì)酒這幾件事，有何意義？ 明確：這幾件事顯示了故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美。 14 民俗之美：新年虔誠(chéng)地迎神拜佛，有諸多禁忌，添了幾許神秘；元宵節(jié)后，換下的供品堆得“滿滿一大缸”，孩子們興奮、快樂(lè)；家家邀飲春酒、賀喜道福。寥寥幾筆就勾勒出一幅中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)俗畫(huà)卷。 人情之美：家家戶戶 輪喝春酒，大有“家家扶得醉人歸”之景象；村子里有人需錢(qián)急用，大家起會(huì)捐助；正月里會(huì)首置酒表示酬謝，母親讓出花廳供人請(qǐng)客，并捧出自己泡的“八寶酒”為人助興；此時(shí)燈火通明，人人興高采烈。寥寥幾筆，淳樸的民情便流淌開(kāi)來(lái)。 文章結(jié)尾寫(xiě)道： “ 一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴兀?” 作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎？ 明確：作者在文中主要通過(guò)春酒寫(xiě)故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，寫(xiě)自己對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念，對(duì)母親的追思，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對(duì)一種讓人難忘的生活的深情懷念。 教師總結(jié)引申：琦君散文中的童年記憶、故鄉(xiāng)懷想是那樣的美，兒童圣潔的心靈，鄉(xiāng)民美好的生活情趣，似乎輕籠著一種超凡脫俗的光輝。她曾經(jīng)這樣深情地說(shuō)過(guò)：“ 像樹(shù)木花草一樣，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫(xiě)。 ” 五、品讀課文，鑒賞精彩的語(yǔ)言。 教師提示：找出你喜歡的語(yǔ)句，把它推薦給大家，并說(shuō)明理由。學(xué)生自由發(fā)言。 例如： “我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！北扔餍缕嫔鷦?dòng)，形象地再現(xiàn)了新年兒童情不自禁、樂(lè) 不可支的情形。 “到了喝春酒時(shí)，就開(kāi)出來(lái)請(qǐng)大家嘗嘗?！a(bǔ)氣、健脾、明目的喲！’母親總是得意地說(shuō)。她又轉(zhuǎn)向我說(shuō)：‘但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會(huì)流鼻血，太補(bǔ)了?！边\(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，刻畫(huà)出一個(gè)善良、大度、充滿靈性而又慈愛(ài)溫柔的母親形象。 “大家喝了甜美的八寶酒，都問(wèn)母親里面泡得什么寶貝。母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。”這里運(yùn)用生動(dòng)的外貌描寫(xiě)，形神畢肖，熱情好客、樸實(shí)大方的母親從字里行間浮現(xiàn)出來(lái)，栩栩如生。 “不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做 那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃??她做什么事，都有個(gè)尺度在心中的?！睌⑹轮袔е闱椋阪告傅臄⑹轮?，讓自己的情感自然流淌。 “其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。”刻畫(huà)了“我”的活潑、調(diào)皮。 “母親給我小杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來(lái)走去，有一次一不小心，跨門(mén)檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺(jué)。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢！”這一段文字活潑靈動(dòng)，夸張中透著情趣，比喻中透著 詼諧，兒時(shí)的歡樂(lè)躍然紙上。一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩從字里行間凸現(xiàn)出來(lái)。 15 “我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過(guò)癮。”看似十分隨意的幾筆細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓我們強(qiáng)烈地感受到大家是如此喜愛(ài)這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。這種溫馨的人際關(guān)系讓人向往不已，而這一切都只包蘊(yùn)在文中極不起眼的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中。 “吃會(huì)酒，得了兩條印花手帕，于是‘開(kāi)心得要命’?！边\(yùn)用細(xì)節(jié)寫(xiě)出“我”的天真可愛(ài)。 “花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，??”寥寥幾筆，就寫(xiě)出了阿標(biāo)叔熱情好客樂(lè)于助人的性格。 ?? 教師總結(jié)：琦君認(rèn)為，好的文章必須語(yǔ)語(yǔ)動(dòng)人，字字珠璣。而要做到這一點(diǎn)，必須做到：平易、凈化、蘊(yùn)藉、真摯。我們?cè)凇洞壕啤芬晃闹锌梢钥吹竭@些特征。琦君善于使用敘事抒情并行的方式；善于設(shè)喻，平易又蘊(yùn)藉；善于刻畫(huà)鮮明生動(dòng)的人物形象，細(xì)膩又傳神；善于運(yùn)用細(xì)節(jié)，隨意點(diǎn)染，意境渾然天成。善良大度、慈愛(ài)溫柔、勤儉樸實(shí)的母親，活潑靈動(dòng)、天真可愛(ài)的“我”，熱情助人的阿標(biāo)叔栩栩如生，形神畢現(xiàn)，給人留下深刻的印象。細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵，琦君正是通過(guò)這些富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，抒發(fā)了她對(duì)童年，對(duì)母親，對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃情思。閱讀文學(xué) 作品，只有細(xì)細(xì)品味文中的細(xì)節(jié)，才能充分體味文中的感情，理解文章的意旨。 六、拓展延伸，以讀帶寫(xiě)。 （一）積累有關(guān) “ 思鄉(xiāng) ” 的古詩(shī)名句。歷經(jīng)坎坷的詩(shī)人，憂國(guó)憂民的詩(shī)人，多愁善感的詩(shī)人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于月。于是，他們的詩(shī)篇和月光一起光耀千古，撥動(dòng)著后人的心弦。 “ 床前明月光，疑是地上霜。 ”( 李白 靜夜思 ) “ 野曠天低樹(shù)，江清月近人。 ”( 王建 宿建德江 )這兩句寫(xiě)的是羈旅之思。 “ 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。 ”( 蘇軾 水調(diào)歌頭 )，更是道出了蘇軾對(duì)相隔一方弟弟的思 念，也給了天下人最誠(chéng)摯的祝福。 “ 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 ”( 王維 九月九日憶山東兄弟 )“ 月是故鄉(xiāng)明，露從今夜白。 ”( 杜甫 月夜憶舍弟 ) (二 )推薦閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品。 琦君〈故鄉(xiāng)的桂花雨〉 瓊瑤 剪不斷的鄉(xiāng)愁 蕭乾 棗核 七、課堂總結(jié)： 這是記憶中的樂(lè)園，這是心靈的“理想園”，故鄉(xiāng)的一切與兒時(shí)的印象疊印在一起，輝映成一片快樂(lè)而感傷的迷濛。春酒、會(huì)酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了我們。“我”的天真可愛(ài)，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“ 春酒”“會(huì)酒”席上不斷氤氳開(kāi)來(lái)，彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美。逝去的一切是多么清晰而美好地在作者的記憶深處招搖，撩惹起多少或感傷或甜美的心緒。那么，作為讀者，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)那逝去的時(shí)光呢？請(qǐng)拿起手中的筆，為過(guò)去攝影吧！ 八、布置作業(yè)。 寫(xiě)一段文字，表現(xiàn)你過(guò)年的歡樂(lè)。 16 課外選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，并把它推薦給班里的同學(xué)。 閱讀琦君的其他作品。 九、板書(shū)設(shè)計(jì)： 春酒 過(guò)新年 吃春酒 吃會(huì)酒 比 喻手法 民風(fēng)之美 人情之美 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 十、 課后反思： 課 題：俗世奇人 教材分析： 本文塑造了兩位有獨(dú)特技藝、獨(dú)特性格的民間高人的形象，從小角度入手，一人僅寫(xiě)一件事情，卻寫(xiě)的形象兼?zhèn)?，語(yǔ)言幽默奇崛。文字淺顯，學(xué)生閱讀障礙不大，教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生誦讀，把握人物的描寫(xiě)為主。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)： 掌握課文中的字詞，能夠根據(jù)文中情景進(jìn)行誦讀。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文化背景領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 過(guò)程與方法目 標(biāo)： 采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng) 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 品味語(yǔ)言特點(diǎn)，幽默傳神，極富表現(xiàn)力。 學(xué)習(xí)文章以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。 學(xué)情分析： 課前準(zhǔn)備： 自學(xué)任務(wù)： 第一組：收集民間類似“刷子李”“泥人張”這類奇人奇趣的材料，寫(xiě)成故事。 第二組：展示你的一技之長(zhǎng)。如：畫(huà)畫(huà)；剪紙、折紙之類的小手工；口技、墊球等絕活?? 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。 導(dǎo)入：同學(xué)們，還記得《核舟記》 中那個(gè)奇巧人王叔遠(yuǎn)嗎？他那靈怪的雕刻技藝給多少人留下了深刻的印象，其實(shí)啊，象他這樣的民間手藝一直沒(méi)有失傳，在天津碼頭上 17 就有不少同他一樣的手藝人，靠者自己的手藝吃飯，走，讓我們一起隨著馮驥才的《俗世奇人》去長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。 學(xué)生交流課前搜集的民間奇人趣事，或者是展示自己的一技之長(zhǎng)。 簡(jiǎn)介作者：馮驥才， 1942 年生，當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛(ài)美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)和球類活動(dòng)。曾任天津市文聯(lián)主席、中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)主席、中國(guó)小說(shuō)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)文聯(lián)副主席等職。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《義和拳》（與李定興合寫(xiě)）、《神燈前傳》 ，中篇小說(shuō)集《鋪花的歧路》、《??！》，短篇小說(shuō)集《雕花煙斗》、《意大利小提琴》，小說(shuō)集《高女人和她的矮丈夫》，系列報(bào)告文學(xué)《一百個(gè)人的十年》，電影文學(xué)劇本《神燈》，文學(xué)雜談集《我心中的文學(xué)》，以及《馮驥才中短篇小說(shuō)集》、《馮驥才小說(shuō)集》、《馮驥才選集》等。短篇小說(shuō)《雕花煙斗》，中篇小說(shuō)《?。　?、《神鞭》，分獲全國(guó)優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國(guó)外出版。馮驥才以寫(xiě)知識(shí)分子生活和天津近代歷史故事見(jiàn)長(zhǎng)。注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入的描寫(xiě)，開(kāi)掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼 人生的況味。 二、初讀課文，掃清障礙。 多媒體出示字詞檢查學(xué)生