【文章內容簡介】 果。（三）教師教學時宜提供適當之資料或觀測數(shù)據(jù)，以引導學生思考並探究討論，使學生經由主動參與分析歸納而形成基本概念；並激發(fā)其學習「基礎地球科學」知識的興趣及培養(yǎng)主動關心和珍惜地球環(huán)境的態(tài)度。（四）配合教科書重點內容，教師可多補充與鄉(xiāng)土或生活相關之題材及資料，以引起學習動機，營造互動良好之學習環(huán)境。教師所營造的學習與教學環(huán)境，應盡可能提供學生進行探究式學習的機會，並多運用現(xiàn)代的視覺影像科技（visualization technologies）以及模型和系統(tǒng)來幫助學生學習地球科學的內容。（五）教師教學時，可彈性調整教科書單元活動之順序，以適應時令季節(jié)、各地區(qū)、各校的特性。三、教具及相關教學設備（一）各校應依教育部所頒布之「普通高級中學設備標準」設置「地球科學」?？平淌?、準備室、器材室。?？平淌乙司邆涓黜椧暵牻虒W設備，如圖表、掛圖、模型、標本、實驗器材、電腦與網(wǎng)路等。?？平淌业门渲霉芾砣藛T並應注重妥善的管理，以維護安全。（二）學校應充實「基礎地球科學」教學參考資料，除相關書籍之外，宜多購置有關期刊、雜誌，以供師生參考。（三）各校宜善加利用相關單位發(fā)展製作之視聽教材。四、各科教材或單元間的聯(lián)繫與配合「基礎地球科學」和數(shù)學、物理、化學、生物、地理等學科關係較密切，任課教師應熟悉相關各科教科書之內容，並透過教學研究會方式，與各相關科目任課老師共同研討教學配合方案，以求科際間橫向之聯(lián)繫。五、教學評量（一）教學評量應與課程目標和教學方法相契合。評量的結果應可作為瞭解學生起點行為、調整教學目標與回饋、診斷與補救教學之依據(jù)。（二）教學評量應在教學前、教學中、教學後進行。評量範圍應兼顧認知、技能、情意等三方面。（三）教學評量方法宜多樣化，除紙筆測驗外，可多採家庭作業(yè)、問學生問題、觀察學生、觀測紀錄、成品展示、專案報告、實作評量、學習歷程檔案評量等多種方式。學習參考. . . . .普通高級中學選修科目「基礎地球科學」課程綱要壹、課程目標普通高級中學「基礎地球科學」之課程目標旨在培養(yǎng)具備「地球科學」基本素養(yǎng)（包括知識、思維和技能、態(tài)度）的現(xiàn)代公民。貳、核心能力一、學生能在日常生活中活用地球科學的知識和方法。二、學生能運用分析和探究的能力，找出問題並試著解答。三、學生能發(fā)展出解決地球科學問題的能力。四、學生能主動關心和珍惜地球環(huán)境。參、時間分配本課程於高二實施，為二學分之課程，可彈性安排於第一學期或第二學期實施，每週授課二節(jié)為原則。肆、教材綱要本教材綱要分主題、主要內容、內容細目、預期學習成果及參考節(jié)數(shù)等五部分，以作為教材編輯之指引與依歸。教材編輯時，可根據(jù)課程理念自行統(tǒng)整其中之內容，自訂篇、章、節(jié)之順序或名稱，不需按照主題中的順序編寫教材內容（預期學習成果係內容細目之綜合說明，並非一對一之對應）。主題主要內容內容細目預期學習成果參考節(jié)數(shù)一、日常生活與地球環(huán)境、能源與日常生活11金屬礦產、非金屬礦產（化石燃料）12水力、潮汐、地熱、風能、太陽能13 礦產與能源的探勘?察覺人類使用的各種物品皆是取自地球上的資源，知道其有限性，並應合理使用。?知道化石燃料是目前用途最廣且最重要的能源。?知道各種能源與資源。?知道如何利用能源與資源的特性。?知道礦產與能源的探勘方法，例如：野外考察、鑽探、地球物理探勘等。23~2521礦物與巖石22寶石與建材?知道地殼是由不同巖石所組成。?知道常見的造巖礦物、巖石與石材。?知道常見的寶石，並了解寶石珍貴的理由。?知道主要建材多來自於巖石及其產物。31水資源的分布32水資源的開發(fā)與利用?知道水資源的分布與取用方式。?知道環(huán)境保護與水土保持對水資源的重要性。?了解維護自然生態(tài)環(huán)境，才能促進水資源的永續(xù)經營與利用。?察覺水資源的重要性，並珍惜水資源。?知道臺灣雖雨量豐沛，但仍常缺水的原因。41與氣象預報息息相關的行業(yè)42善用氣象預報?知道有些行業(yè)非常需要氣象預報提供的訊息。?了解天氣圖的各種符號所代表的意義。?知道衛(wèi)星雲(yún)圖所提供的氣象資訊。?了解常見的氣象預報術語所代表的意義。?知道颱風警報的內容及應變措施。51地震、山崩、土石流、洪水、地層下陷等災害?知道地質敏感地區(qū)的特性。?了解山崩、土石流的成因與知道防災減災的方法。?知道洪水成災的原因與防災減災的方法。?知道臺灣各地區(qū)的地層下陷狀況。?察覺天然災害監(jiān)測與預警的重要性。61旅遊中的地球環(huán)境62地球環(huán)境知識與旅遊?知道在旅遊中可以觀察山、水、雲(yún)和星星，增進旅遊的廣度與深度。?知道可以運用對地球環(huán)境的認識，增加旅遊的樂趣，例如：化石的產地、寶石的認識、適宜觀星的環(huán)境條件。?知道可以運用對地球環(huán)境的認識，增加旅遊的安全，例如：氣象預報、季節(jié)與氣候、天然災害易發(fā)生的時地。二、人類與地球環(huán)境的互動、人類與地球環(huán)境11物種與地球環(huán)境的互動12人類活動與地球環(huán)境的互動?了解生物與地球變遷之間的關係，例如：從地質證據(jù)看生物如何改變地球大氣的組成。?了解環(huán)境變化與物種變遷間的關係，例如：地球環(huán)境改變會引發(fā)生物滅絕。?知道各種環(huán)境因素改變對人類生存的影響。?了解人類如何因應環(huán)境的變化而發(fā)展出不同的文明。9~11?由實例知道各種污染（水、空氣、酸雨、土壤…）的嚴重性及人類的回應。?察覺人類活動可能使地球環(huán)境的變化加劇。21慎重面對地球環(huán)境變遷22環(huán)境保育?知道人類對地球環(huán)境變遷的因應有可能避免災害擴大，例如：對聖嬰現(xiàn)象的因應。?知道重大地球環(huán)境議題與國際公約的關係。?了解人類、其他生物與地球環(huán)境間的依存關係。?察覺環(huán)境的保育與人類生存息息相關。一、選修基礎地球科學實習活動本課程至少進行四次實習活動，每次活動至少一小時，以協(xié)助達成學習預期成果。下列之實習活動，僅供參考，可視實際授課需要，自行發(fā)展。二、實習活動參考註：項次活動性質活動內容一探討活動觀察自家或學校建築物的材料，並討論這些材料是取自於哪些地球資源。二分析活動簡易地面天氣圖與衛(wèi)星雲(yún)圖的判讀。三探討活動模擬一場旅遊，進行校外旅遊前的地質及天氣等資料收集，以增進旅遊中的知性與安全。四探討活動利用