后進(jìn)生平時(shí)輔導(dǎo)記錄4(編輯修改稿)
2025-07-13 12:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 談心 與其分析學(xué)習(xí)上存在的不足，確立“幫對(duì)子”，樹立學(xué)習(xí)上的信心，使其能認(rèn)真上課，按時(shí)完成作業(yè)。 與家長(zhǎng)溝通，使其父母能關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活，并訂立明確的學(xué)習(xí)目的，短期目標(biāo)等階段性目標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)。 加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)漏，練習(xí)混合運(yùn)算。階段效果作業(yè)不能按時(shí)完成，上課精神不集中的不良習(xí)慣得到了一定程度的改善，但不能持之以行，耐心不夠。與同學(xué)間的關(guān)系一天天改善，也比較樂意為班級(jí)、為同學(xué)做好事。后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄學(xué)生姓名班級(jí)一（1）年齡8輔導(dǎo)教師學(xué)科語文輔導(dǎo)時(shí)間第十二周輔導(dǎo)內(nèi)容背誦初期表現(xiàn)課上聽講狀態(tài)不好，愛做小動(dòng)作，經(jīng)常遲到，作業(yè)不能按時(shí)完成。背誦課文效率低。王超作業(yè)拖拉，懶惰，不愛學(xué)習(xí)。階段表現(xiàn)聽講狀態(tài)有所改善，作業(yè)逐漸清楚工整，課上積極發(fā)言。王超能按時(shí)完成作業(yè)了，但是背誦效率低。輔導(dǎo)過程發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，（如她語言組織能力很強(qiáng)，作業(yè)清楚工整）適當(dāng)給予鼓勵(lì)，用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。教給他們基本的背誦技巧，如把自己帶入課文的情景之中，這樣就容易記憶。他們兩個(gè)一起背誦，互相指出錯(cuò)誤，并讓背的好的同學(xué)指導(dǎo)他們，講講自己是怎么背誦的。階段效果進(jìn)步很大，都能按時(shí)完成背誦。效果不明顯。后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄學(xué)生姓名班級(jí)一（1）年齡8輔導(dǎo)教師學(xué)科數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間第十四周輔導(dǎo)內(nèi)容作業(yè)初期表現(xiàn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但比較貪玩。平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，因此成績(jī)不夠理想。階段表現(xiàn)作業(yè)開始認(rèn)真了，課上能堅(jiān)持一段時(shí)間認(rèn)真聽課，但沒有耐性。成績(jī)有所提高。輔導(dǎo)過程他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，由于較貪玩，故最近成績(jī)進(jìn)步不夠。我首先和他談心，讓他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，“玩”是隨時(shí)都可以的，寶
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