后進生-的幾點思考(編輯修改稿)
2025-07-13 12:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的管理和批評教育也會引起他們的對立情緒。老師要求做的事，他們偏偏不做，即使強迫做了也做不好，而老師要求不做的，他們反而積極去做，跟老師唱對臺戲。 有好勝逞能心理。后進生同樣希望得到別人的尊重和承認，只因自身品德和學業(yè)的現(xiàn)實表現(xiàn)，使他們的期望無法實現(xiàn)。因而，這種好勝心就以一種扭曲的形式表現(xiàn)出來，他們尤其討厭被當眾批評，吃軟不吃硬，越壓越不服。 疑懼心理。后進生由于思想品德和學生成績低下，有一種受到外界環(huán)境排斥的感覺，他們企求人們理解甚至原諒他們，而實際上得到的卻是與其主觀愿望截然相反的待遇。人們?nèi)绻麑λ麄儾扇∈柽h、回避、警惕的態(tài)度，他們就會用粗暴無禮的行為來頂撞，或以言行反抗。有時憑空臆測，懷疑其他同學背后搗鬼，特別懷疑老師對自己不懷好意，一句普通的話，卻可能認為跟自己過意不去。老師的教導，他們往往當耳邊風。 三、后進生的轉(zhuǎn)化策略 從不同角度了解學生。（1）自己在平時教學生活中多留心觀察他對學習的態(tài)度，及他平常的舉動（2）通過和班上學生交流了解該學生的家庭情況及他平時的行為舉止（3）和他父母溝通交流，找出學生問題的根源。 接近學生，關(guān)心學生。古人云：“親其師而信其道?！币敫淖兯?
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