發(fā)展生產滿足消費教學設計(編輯修改稿)
2025-07-13 07:27 本頁面
【文章內容簡介】 根本任務，自覺堅持以經濟建設為中心。【教學重難點】 教學重點：理解生產與消費的關系 教學難點：理解生產為消費創(chuàng)造動力，消費為生產創(chuàng)造出新的勞動力；理解改革是社會主義制度的自我完善和發(fā)展 【教學策略方法】 通過創(chuàng)境激趣和引思明理兩種方式，運用講授法、材料分析法、多媒體展示等教學方法，引導學生關注經濟現(xiàn)象、領悟經濟觀點、解析經濟問題，在師生互動、生生互動中生成認知，并在整個學習的過程中進一步提升思想認識?！窘虒W手段】 多媒體輔助教學?！窘虒W過程】 （一）導入 材料：菜鳥配送機器人小G（視頻）問：看完這個視頻你有何感想？我們看到可愛的小G在配送物流包裹中的強大潛力，可以預測機器人將在不久的未來取代許多中低端勞動力的！但是，從另外一個角度我們也可以看到，未來在智能機器人的幫助下，我們人類可以從低端的勞動中解放出來，做更多自己更喜歡的事情，做更多以前的人夢想卻無法實現(xiàn)的事情。問題探究：為什么以前的人享受不到我們現(xiàn)在生活的便利？ 學生活動：思考、討論、回答問題。 教師點評、總結。 教師引導：人們的消費，從根本上講不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質生產狀況決定的，生產決定消費。 人們所消費的一切商品和服務，都是通過生產來提供的，滿足消費就必須發(fā)展生產。生產的不斷發(fā)展，給我們的生活帶來了很大的變化和許多便利，如果沒有生產的發(fā)展，那么也就沒有產品，我們也就不永遠都享受不到這些產品帶來的便捷與樂趣。所以，人們的消費，從根本上講不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質生產狀況決定的，生產決定消費。 （二）推進新課 一、生產與消費 問題探究：在今天，我們可以越來越感受到生活的便捷，物質的豐富，這一切都是以前的人們無法想象的。為什么以前沒有機器人進入我們的日常生活？ 學生活動：認真回憶導入材料，思考回答探究問題。 教師活動：指導學生閱讀教材，幫助學生分析導入材料，并對學生的回答給予點評指導。 1）生產決定消費的對象 我們消費的東西，首先必須生產出來，否則就談不上消費，在古代，即使是皇帝也享受不到看電視的樂趣，因為那時候沒有電視可看。 2）生產決定消費的方式 飛機、動車等先進的交通工具和計算機、手機、多媒體等高科技電子產品的出現(xiàn)和廣泛應用，改變了以往的生產方式，也改變了人們的生活消費和娛樂的方式。 3）生產決定消費的質量和水平。 沒有遠程網絡技術的發(fā)展，就沒有足不出戶、快捷方便的網絡教育、網絡醫(yī)療、網絡服務。 4）生產為消費創(chuàng)造動力。 沒有汽車生產的大力發(fā)展，就沒有人們對家庭轎車的強烈向往。沒有智能手機生產的大力發(fā)展，就沒有人們對智能手機的狂熱追捧。 總結：從一定意義上說，人類的歷史就是生產發(fā)展的歷史。人類消費所需要的一切商品和服務都靠生產創(chuàng)造出來，物質資料的生產時人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎。材料：淘寶VR購物Buy＋（視頻）什么是VR？說直接了就是身臨其境在購物，不管是Shopping Mall還是街邊店，戴上眼鏡第一時間
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