關(guān)于工業(yè)工程專業(yè)的學(xué)科建設(shè)與思考(編輯修改稿)
2025-07-13 03:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作用。 教學(xué)中需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出工程素質(zhì)教育。IE主要領(lǐng)域是工業(yè)企業(yè)，其實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)可以通過兩個(gè)種實(shí)現(xiàn)方法： 第一種就是建立IE實(shí)驗(yàn)室，模擬現(xiàn)代制造的全過程，體現(xiàn)計(jì)算機(jī)集成制造的背景和IE特點(diǎn)，通過大量的現(xiàn)代工業(yè)工程工具和平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代工業(yè)工程方法和工具的能力；通過制造工程實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生的制造工程背景；通過各種綜合實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生從事制造系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、優(yōu)化、運(yùn)作、評價(jià)和創(chuàng)新能力和素養(yǎng)，但這種方式投資比較大。考慮到我國高校管理類實(shí)驗(yàn)室普遍具有的實(shí)驗(yàn)體系不完善、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不充足、實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏等情況，工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建宜采取分步投入的實(shí)施策略，也就是充分考慮學(xué)科的構(gòu)成、特色專業(yè)等情況對工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)體系進(jìn)行規(guī)劃，比如具有機(jī)械制造等優(yōu)勢學(xué)科的院校可以將工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室與機(jī)械制造實(shí)驗(yàn)中心等學(xué)校已有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目共同籌劃，在已有設(shè)備的基礎(chǔ)上添置相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，教學(xué)內(nèi)容可設(shè)置成與機(jī)械加工、離散型制造、供應(yīng)鏈管理、成組技術(shù)、柔性制造系統(tǒng)等傳統(tǒng)學(xué)科和新興研究領(lǐng)域結(jié)合的知識。在原有實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，深度擴(kuò)展學(xué)科所涉及的實(shí)踐知識領(lǐng)域以及相關(guān)學(xué)科間的交叉研究領(lǐng)域，發(fā)揮已有的師資力量和其他資源，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)與理論知識并進(jìn)的教學(xué)風(fēng)氣。 第二種就是安排學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)，參與或部分承擔(dān)企業(yè)中IE工程師工作，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，解決企業(yè)中的實(shí)際問題，其中有些知識是在課堂和實(shí)驗(yàn)室中學(xué)不到的。由教師設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)的內(nèi)容與流程，并組織項(xiàng)目小組。學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)單位后,按照實(shí)習(xí)單位的指派以每個(gè)人為單位進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場；在調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出需要改善的問題，并獲得現(xiàn)場主管的確認(rèn)；學(xué)生作為項(xiàng)目的執(zhí)行者，要利用企業(yè)內(nèi)、外的各種資源,獨(dú)立完成各自
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1