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正文內(nèi)容

中學(xué)化學(xué)基本概念教學(xué)方法的研究畢業(yè)論文(編輯修改稿)

2025-07-12 21:06 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 來看,中學(xué)化學(xué)概念分為兩大類:一類是定義事物內(nèi)部特征、關(guān)系的概念,它的實(shí)質(zhì)是指對事物內(nèi)部所表現(xiàn)出來的特征的定義;比如說:化合價(jià);他是指物質(zhì)內(nèi)部各元素間相互化和時(shí)的性質(zhì)。這類概念的學(xué)習(xí),首先教師要給學(xué)習(xí)者一些準(zhǔn)確的例證,然后讓學(xué)生根據(jù)這些例證在具體事物的內(nèi)部通過觀察、分析找尋共同點(diǎn)和規(guī)律,之后總結(jié)例證所提示的這類概念的特征,并能通過自己的語言來來歸概念的特征和規(guī)律,在這個(gè)過程中,老師可給與相應(yīng)的提示和幫助。這類概念學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分就是,學(xué)生能夠找尋規(guī)律,并歸納概念。另一類定義性概念是根據(jù)一類事物共同的特征來進(jìn)行物質(zhì)分類的概念,這類概念在中學(xué)化學(xué)中非常多,比如說氧化物,這類物質(zhì)都是含有兩種元素,且一種元素是氧元素。這類概念是指人們在認(rèn)識具有相似性質(zhì)或者特征的一類事物進(jìn)行歸納總結(jié)所形成的概念,它的實(shí)質(zhì)就是規(guī)則,所以,也把這部分定義性概念。概念叫做規(guī)則性概念;學(xué)生所需要掌握的恰好就是這個(gè)規(guī)則,這類概念的學(xué)習(xí)過程,首先教師提供具有相似性質(zhì)的一系列物質(zhì),學(xué)習(xí)者對這些物質(zhì)進(jìn)行思考分析,發(fā)現(xiàn)這些物質(zhì)的共同特征,這時(shí)給這類物質(zhì)下定義,并讓學(xué)習(xí)者找尋具有相似特征的其他物質(zhì),并進(jìn)行練習(xí)。 操作型概念涉及的內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)操作技能和計(jì)算技能。 實(shí)驗(yàn)操作技能是指在具體的實(shí)驗(yàn)過程中所涉及的操作問題。舉個(gè)例子:如何過濾,如何用膠頭滴管加液體都屬于實(shí)驗(yàn)操作技能。實(shí)驗(yàn)操作技能是由兩部分組成的,首先是實(shí)驗(yàn)的操作原理,其次就是觀察實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟了。學(xué)習(xí)者對于這些步驟的模仿能力決定了其實(shí)驗(yàn)操作的好壞。對于這類知識,首先,教師展示實(shí)驗(yàn)步驟,其次,讓學(xué)生模仿教師的操作自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),教師在這個(gè)過程中指正學(xué)生的錯(cuò)誤地方,最后讓學(xué)生總結(jié)操作步驟,注意事項(xiàng)。 計(jì)算技能概念顧名思義考察的就是學(xué)生應(yīng)用化學(xué)學(xué)習(xí)的原理進(jìn)行實(shí)際計(jì)算的概念。計(jì)算技能概念也分為兩種,一種是關(guān)于化學(xué)量的計(jì)算,這類物理量是已經(jīng)存在的,所以這些概念應(yīng)歸類于定義性概念,學(xué)生可用定義性概念的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行學(xué)習(xí),其學(xué)習(xí)過程就是接受性學(xué)習(xí)。首先教師提供準(zhǔn)確例證,學(xué)習(xí)者在這些例證中找尋概念的表征,從而形成概念,并對這些概念進(jìn)行定義,進(jìn)而獲得概念,最后通過練習(xí)來理解這些概念。 第三章 化學(xué)基本概念知識的教學(xué)方法與實(shí)踐物質(zhì)的分類的知識在吉林省歷年中考中都占有一定的分值,而且所占比重正在變得越來越大,化學(xué)概念的分類知識的相關(guān)問題已變成考核基本概念的重點(diǎn)。這部分知識在中考中多以選擇題、填空題的形式出現(xiàn); 近四年中考中物質(zhì)的分類考點(diǎn)的分布情況年份2012201320142015題號3題4題13題1題這部分知識多考察的是區(qū)分純凈物與混合物,在2015年中考中考察的試題是:下列物質(zhì)屬于純凈物的是( )A水 B食醋 C蒸餾水 D檸檬水對于剛學(xué)習(xí)這部分知識的學(xué)生來說,總?cè)菀着礻P(guān)于物質(zhì)的分類的知識,所以本研究著重考察物質(zhì)的分類的知識的教學(xué)方法。物質(zhì)的分類是化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他各部分知識的基礎(chǔ)。從化學(xué)概念的學(xué)習(xí)屬性上分類來說,物質(zhì)的分類屬于化學(xué)概念中的定義性概念。中學(xué)化學(xué)物質(zhì)的分類中包括的概念有:純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物。這些知識均屬于定義性概念中的,本文以單質(zhì)、化合物、氧化物為例研究,單質(zhì)、化合物、氧化物概念屬于定義性概念中的規(guī)則化概念,他們共同的特征是純凈物,符合一切純凈物的特點(diǎn),單質(zhì)的規(guī)則是只由一種元素組成的純凈物;化合物的規(guī)則是由多種元素組成的純凈物。氧化物的共同特征是化合物,規(guī)則是,有兩種元素組成,其中一種是氧元素。因此,在學(xué)習(xí)這類概念時(shí),教師首先要提供給學(xué)習(xí)者該概念的定義特征,然后,讓學(xué)生找尋規(guī)律,這類學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是概念間的聯(lián)系,教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析出這類概念中的原有概念和新概念,并讓學(xué)生觀察、分析原有概念,新概念間的聯(lián)系,最后多加練習(xí)。(以單質(zhì)、化合物、氧化物為例) 課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)為每一課程內(nèi)容的教學(xué)提出了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是知道氧化物并識別氧化物、區(qū)分單質(zhì)、化合物; 教材分析內(nèi)容分析: 單質(zhì)、化合物、氧化物這部分內(nèi)容位于九年級人教版化學(xué)第四單元課題三?!斑@部分知識的學(xué)習(xí)在純凈物、混合物之后,又是在化學(xué)式、化學(xué)式之前,既是物質(zhì)的分類的補(bǔ)充,也為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)式與化合價(jià)的書寫打好基礎(chǔ),起到承上啟下的作用認(rèn)識角度:學(xué)生在掌握了純凈物、混合物知識之后,又學(xué)習(xí)了元素知識,已經(jīng)具備了對物質(zhì)進(jìn)行分類的概念,也初步掌握了元素的知識,可以從不同角度來認(rèn)識物質(zhì)這樣就可以自然可以順理成章引入單質(zhì)、化合物、氧化物的學(xué)習(xí),能夠完善物質(zhì)的分類的知識。 學(xué)情分析知識水平:學(xué)生在此之前在九年級第二單元學(xué)習(xí)了純凈物、混合物的知識,初步認(rèn)識了物質(zhì)的分類,也在第三單元學(xué)習(xí)了原子、元素的知識,可以在教師的引導(dǎo)下,通過區(qū)分這兩類物質(zhì)的差別,并總結(jié)這兩類物質(zhì)的共同點(diǎn),來定義這兩類物質(zhì),并且進(jìn)行后來的氧化物的學(xué)習(xí)。認(rèn)識水平:在初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平處于宏觀的分子水平,對于多數(shù)知識的理解和思維方式還只是感性的、形象的,學(xué)生的抽象邏輯思維能力較弱。認(rèn)知障礙點(diǎn):學(xué)生剛學(xué)習(xí)完元素和原子的知識,很難將元素與原子的知識應(yīng)用到這部分知識的學(xué)習(xí)中,容易將這三個(gè)概念弄混。 教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能:(1) 掌握單質(zhì)、化合物、氧化物的概念;(2) 學(xué)會(huì)區(qū)分單質(zhì)、化合物;(3) 能夠識別氧化物(4) 能夠?qū)ξ镔|(zhì)進(jìn)行簡單的分類,學(xué)會(huì)用分類的方法學(xué)習(xí)化學(xué);(5) 能夠從宏觀和微觀兩個(gè)角度來認(rèn)識物質(zhì) 過程與方法: 通過觀察的方法來區(qū)分物質(zhì),同時(shí)運(yùn)用元素的概念認(rèn)識和區(qū)分物質(zhì)能夠培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、總結(jié)概括的能力和獲取信息加工的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對物質(zhì)分類的學(xué)習(xí),初步認(rèn)識物質(zhì)的多樣性;培養(yǎng)以實(shí)事求是的態(tài)度看待問題的精神。 教學(xué)重點(diǎn)能正確的運(yùn)用元素的概念來區(qū)分單質(zhì)、化合物、氧化物; 教學(xué)難點(diǎn)能從組成上區(qū)分單質(zhì)化合物氧化物、純凈物和混合物。 教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)方法】:教師提供概念例證,讓學(xué)生找尋規(guī)律,并讓學(xué)生分析、總結(jié),最后多加練習(xí)?!局R內(nèi)容】【憶】同學(xué)們之前我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類,那么物質(zhì)可以分為什么呀?【生】純凈物和混合物【師】那么什么樣的物質(zhì)是純凈物?什么樣的物質(zhì)是混合物呢?【生】只由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)是純凈物就像氧氣、由兩種或者兩種以上物質(zhì)組成的物質(zhì)叫做混合物【師】很好,同學(xué)們掌握的很好,那么今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)物質(zhì)的分類,大家一定要跟住老師【PPT】大屏幕上是H2 O2 Fe S CI2 C【師】仔細(xì)觀察白板上老師所給的各物質(zhì)的化學(xué)式,第一個(gè)是氫氣、氧氣、鐵、硫、氯氣、炭,大家根據(jù)我們學(xué)過的物質(zhì)的分類想一下,他們有什么共同特點(diǎn)?【生】他們都是純凈物【師】對、很好,他們都是由一種物質(zhì)組成,是純凈物【板書】特點(diǎn):(1)都是純凈物【師】還有什么共同特點(diǎn)?大家根據(jù)我們上節(jié)課所學(xué)的元素知識思考一下【生】這些物質(zhì)都是只由一種元素組成的【師】很好,大家找到了另一個(gè)特點(diǎn),那么大家總結(jié)一下,這類物質(zhì)具有的特點(diǎn)【生】是由一種元素組成的純凈物【板書】特點(diǎn):(1)都是純凈物(2)都是只由一種元素 是由一種元素組成的純凈物【師】我們把這類物質(zhì)叫做單質(zhì)。例如:氧氣、氫氣【板書】特點(diǎn):(1
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