菏澤專版20xx年中考物理第一部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)成績基石第7章力與運動課件(編輯修改稿)
2024-07-11 21:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動． 【例 1】 小明利用如圖所示的裝置，探究在水平面上阻力對物體運動的影響，進(jìn)行如下操作： a．如圖甲，將毛巾鋪在水平木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離． b．如圖乙，取下毛巾，將棉布鋪在斜面和木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離． c．如圖丙，取下棉布，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離． 請針對以上操作回答下列問題： (1)以上操作中錯誤的一次是 b (選填 “ a”、 “ b”或 “ c”)． (2)對比兩次正確實驗操作能說明：小車受到的阻力越小，通過的距離越 遠(yuǎn) . (3)糾正錯誤后，多次實驗進(jìn)行分析，并進(jìn)一步推測：在水平面上滑行的小車，如果受到的阻力為零，它將做 勻速直線 運動． (4)為了得出科學(xué)結(jié)論，三次實驗中小車每次都從斜面上同一位置由靜止自由下滑，這樣做的目的是：使小車從斜面上同一位置到達(dá)底端水平面時 初速度相同 . (5)在水平面上滑行的小車受到的重力和小車對水平面的壓力 不是 (選填 “ 是 ”或 “ 不是 ” )一對平衡力． (6)上述所有探究實驗中用到的科學(xué)探究方法有 控制變量法 (或轉(zhuǎn)換法 ) (只要求寫出一種即可 )． 【思路點撥】 (1)b步驟錯誤，因為在斜面上鋪上棉布改變了斜面的粗糙程度，就不能使小車到達(dá)水平面的初速度相同； (2)水平面越光滑，小車運動的距離越遠(yuǎn)，由圖示可知，木板的表面最光滑，則小車在木板表面受到的阻力最小，運動的距離最遠(yuǎn)； (3)由實驗可知，小車在水平面上滑行，如果阻力為零，則小車受力平衡，速度不會減小，將永遠(yuǎn)做勻速直線運動； (4)實驗中每次讓小車從斜面頂端由靜止自由滑下，是為了使小車到達(dá)水平面時具有相同的初速度； (5)在水平面上滑行的小車受到的重力和小車對水平面的壓力不是一對平衡力，因為不滿足平衡力的條件：同物、等大、反向、共線； (6)實驗中運用了控制變量法和轉(zhuǎn)換法． 命題挖掘 ?(7)小車在三個不同的水平面上運動時，水平面越光滑，小車運動的距離越 遠(yuǎn) (選填 “ 遠(yuǎn) ” 或 “ 近 ” )，這表明小車受到的摩擦力越 小 (選填“ 大 ” 或 “ 小 ” )． (8)英國科學(xué)家 牛頓 對上面實驗進(jìn)行科學(xué)的推理，并概括出著名的 牛頓第一定律 .因此牛頓第一定律 不能 (選填 “ 能 ” 或 “ 不能 ” )直接由實驗得出． (9)實驗中是通過改變 接觸面的粗糙程度 來改變小車所受阻力大小的 . 實驗 11：探究二力平衡的條件 【命題點全梳理】 1．選用小車而不用木塊，并且要求桌面光滑： 盡量減小摩擦力的影響，小車和桌面之間為滾動摩擦，可大大減小摩擦，桌面光滑也可以減小摩擦，使實驗的效果更加明顯． 2．實驗裝置中兩個定滑輪的作用： 改變力的方向． 3．在實驗過程中選擇讓小車靜止作為研究狀態(tài)的原因： 勻速直線運動狀態(tài)不容易控制． 4．研究力的大小關(guān)系的方法： 小車兩邊掛相同的鉤碼． 5．將小車扭轉(zhuǎn)一個角度釋放的目的： 研究兩力是否作用在同一條直線上． 6．選擇卡片而不用木塊的原因： 可以忽略卡片重力造成的影響． 7．用剪刀剪開卡片的目的： 研究作用在不同物體上的兩力是否平衡． 【例 2】 [2022揚州中考 ]在 “ 探究二力平衡的條件 ” 活動中． (1)如果物體只受到兩個力的作用，且處于 靜止或勻速直線運動 狀態(tài)，說明這兩個力是相互平衡的．由此，小明提出，能否利用如圖甲所示的實驗裝置來探究二力平衡的條件？ (2)小華認(rèn)為，若采用小明的方案，必須測出物體所受的 拉力 和 重力 的大小來進(jìn)行比較．研究發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測出 拉力 的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個力無法直接測量，所以這一方案無法實施下去． (3)為此，兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計了三個實驗方案，如圖乙所示，請你判斷出他們改進(jìn)的先后順序： BAC (用字母表示 )，這樣的改進(jìn)是為了減小 摩擦力 對實驗的影響 ． (4)如圖丙，是最終確認(rèn)的實驗方案．此方案中，由于 卡片的重力遠(yuǎn)小于鉤碼的重力 ，故卡片的重力可忽略不計． 【思路點撥】 (1)當(dāng)物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)時，物體受到的力是平衡的；(2)小華認(rèn)為，若采用小明的方案，必須測出物體所受的拉力和重力的大小來進(jìn)行比較．研究發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測出拉力的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個力無法直接測量，所以這一方案無法實施下去；(3)B圖為滑動摩擦， A圖為滾動摩擦， C圖只有滑輪間的摩擦，為了減小摩擦力對實驗的影響，他們改進(jìn)的先后順序： B、 A、 C；這樣的改進(jìn)是為了減小摩擦對實驗的影響；(4)如圖丙，是最終確認(rèn)的實驗方案．此方案中，由于卡片的重力遠(yuǎn)小于鉤碼的重力，可以忽略不計． 命題挖掘 ?(5)當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或 勻速直線運動 狀態(tài)時，它受到的力是相互平衡的． (6)在裝置乙
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