【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 整個(gè)教育中與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系最為緊密，要求探索職教自身發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的新模式，更好地為產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。這為職業(yè)教育的多元化辦學(xué)和向更大的范圍延伸，提供了良好的發(fā)展契機(jī)。 而中山火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)大力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化0501001502002502020 2020 2020 year萬(wàn)（元）202020202020 11 升級(jí)，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展。 2020 全區(qū)實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值 億元；工業(yè)總產(chǎn)值 億元；稅收 億元；出口總值 52 億美元。主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)總量均位居全市首位。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)也對(duì)園區(qū)的人力資源結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，尤其是對(duì)高技能應(yīng)用型人才需求更加迫切。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中山 火炬 高新區(qū)未來(lái)五年對(duì)高技能人才的需求，每年將達(dá)到 2 萬(wàn)人以上，同時(shí)，優(yōu)化之后的產(chǎn)業(yè)對(duì)技能型人才的規(guī)格、質(zhì)量，提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)院必須主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，積極整合校企資源，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為園區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整提供有力的智力和人才支撐。 圖 專(zhuān)業(yè) 及 數(shù)量 分布 （二） 行業(yè)提供的發(fā)展環(huán)境 國(guó)家《珠三角地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要 (20202020)》對(duì)廣東產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提出了明確要求，要將珠三角地區(qū)建成“世界先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)基地”和“全國(guó)重要的經(jīng)濟(jì)中800, 4%2600, 13%1000, 5%1400, 7%1000, 5%1000, 5%1200, 6%1000, 5%1200, 6%2020, 10%1800, 9%1200, 6%1600, 8%2200, 11%機(jī)械制造機(jī)電一體化自動(dòng)控制醫(yī)療保健物流電子信息社會(huì)服務(wù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)文化事業(yè)國(guó)際貿(mào)易管理類(lèi)化工類(lèi)財(cái)經(jīng)類(lèi)其他 12 心”， 2020 年，廣東省政府提出，把“促進(jìn)提高自主創(chuàng)新能力、促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、促進(jìn)建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長(zhǎng)”作為全省經(jīng)濟(jì)工作的首要任務(wù)，實(shí)施將勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)和勞動(dòng)力從珠三角地區(qū)逐步轉(zhuǎn)移至粵東、粵西和粵北地區(qū)的“雙轉(zhuǎn)移”，加快現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的“雙輪驅(qū)動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)提升自主創(chuàng)新能力和提升產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的“雙提 升”戰(zhàn)略，建立具有廣東特色的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。為實(shí)現(xiàn)“雙轉(zhuǎn)移”和“雙提升”的戰(zhàn)略目標(biāo)，《綱要》對(duì)職業(yè)教育也提出了明確的要求，要“以新的思維和機(jī)制推動(dòng)高等教育發(fā)展上水平?！币巴七M(jìn)校企合作，建設(shè)集約化職業(yè)教育培訓(xùn)基地，面向更廣大區(qū)域配置職業(yè)技術(shù)教育資源，把珠江三角洲地區(qū)建設(shè)成為我國(guó)南方重要的職業(yè)技術(shù)教育基地?！睆V東省優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的政策和措施為學(xué)院創(chuàng)建示范高職院校提供了難得的發(fā)展機(jī)遇。 中山火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū) 地處珠三角腹地 ，該園區(qū)包含六大國(guó)家級(jí)基地 、 23 家世界 500 強(qiáng)企業(yè) 入駐 ，是學(xué)院依托的最堅(jiān)實(shí)的行業(yè)背景。 從 教育的角度看，園區(qū)具有幾個(gè)突出的 特點(diǎn)，一是產(chǎn)業(yè)具有突出的高科技特征，是我國(guó)具有巨大發(fā)展前景和潛力的產(chǎn)業(yè)，代表著我國(guó)未來(lái)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向。這與我國(guó)高職院校培養(yǎng)的人才目標(biāo)是相一致的 ，有利于學(xué)生就業(yè)向這一領(lǐng)域流動(dòng) 。二是產(chǎn)業(yè)的高科技含量充實(shí)了專(zhuān)業(yè)和課程的內(nèi)涵，提升了教育教學(xué)水平 從而有利于提高我校學(xué)生 13 的就業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力 。 三是園區(qū)產(chǎn)業(yè)研究開(kāi)發(fā)具有工程性研發(fā)的特征，與學(xué)院的項(xiàng)目研發(fā)水平和特征相一致。 有利于學(xué)院的產(chǎn)學(xué)研綜合能力的提高，促進(jìn)學(xué)院辦學(xué)水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力的提高 。 表 1 開(kāi)發(fā)區(qū)國(guó)家級(jí)基地和園區(qū)大型企業(yè) 開(kāi)發(fā)區(qū)六大國(guó)家級(jí) 基地 世界 500 強(qiáng)等大型企業(yè) 中國(guó)電子基地 佳能 伊藤忠商事 國(guó)家健康科技產(chǎn)業(yè)基地 偉創(chuàng)資通 沃爾瑪 中國(guó)包裝印刷生產(chǎn)基地 東芝 卡西歐 住友電工 鳳凰光學(xué) 國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)品出口加工基地 伊頓電器 明陽(yáng)風(fēng)電 特靈空調(diào) 中鐵大橋局 中國(guó)技術(shù)市場(chǎng)科技成果產(chǎn)業(yè)化示范基地 三井 廣東廣機(jī)海事重工 諾華山德士 中船集團(tuán)中山船舶基地 國(guó)家火炬計(jì)劃中山裝備制造產(chǎn)業(yè)基地 蒂森克虜伯 …… （三）教育環(huán)境和政策 國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃的出臺(tái)，以及 廣東地區(qū)職業(yè)教育高水平發(fā)展的實(shí)際 ， 使職業(yè)教育面臨著又一次發(fā) 展機(jī)遇。 國(guó)家提出通過(guò)深化改革提高職業(yè)教育公平和質(zhì)量的總體戰(zhàn)略， 為高職教育的進(jìn)一步發(fā)展和深化改革提供了一個(gè)良好的環(huán)境。可以預(yù)見(jiàn)，各級(jí)政府對(duì)職業(yè)教育的重視和支持將為學(xué)院發(fā)展提供更好的外部環(huán)境。 各級(jí) 政府近年來(lái)不斷提高對(duì)職業(yè)教育的投入力度，大力倡導(dǎo)行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育，通過(guò) 校企結(jié)合和產(chǎn)學(xué) 聯(lián)盟的形式推動(dòng)校企合作、校際合作，這對(duì)我 院這一行業(yè)背景明顯，企業(yè)參與比較積極的職業(yè)學(xué)院，無(wú)疑會(huì)帶來(lái)更多的發(fā)展空間。 14 （四）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景 中山地區(qū)處于廣東省的樞紐地位，與廣州、珠海和香港之間，交通十分便捷，區(qū)域之間的經(jīng)濟(jì)合作日益 頻繁和緊密 。這一大區(qū)域是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最有活力的地區(qū)，也是產(chǎn)業(yè)升級(jí)和結(jié)構(gòu)調(diào)整最迅捷的地區(qū)。 這一區(qū)域產(chǎn)業(yè)的特征決定了對(duì)高素質(zhì)人力資源的要求，學(xué)院在辦學(xué)中，目前的人才培養(yǎng)和輸送范圍，已經(jīng)突破了中山地區(qū)。在校企合作和校際合作方面，區(qū)域更為廣闊，合作形式更為豐富。 成為學(xué)院輻射力提升的重要條件。 三、學(xué)院現(xiàn)階段發(fā)展條件的總判斷 （一）從發(fā)展 條件 看，主要表現(xiàn)在：一是 政府支持、行政 扶持 、推進(jìn) 高 職教育發(fā)展的良性發(fā)展機(jī)制已經(jīng)形成。 學(xué)院初步解決了政府支持方式與學(xué)院需求之間的距離問(wèn)題 ， 找到了政府有效支持 高 職教育可持續(xù)發(fā)展的途徑和方法。 擺脫了僅僅依靠資金支持的定勢(shì) ，為 高職 教育提供了不斷內(nèi)生的發(fā)展活力。 二是 學(xué)院的 辦學(xué)模式正在發(fā)生根本轉(zhuǎn)變 。 引廠(chǎng)入校機(jī)制和條件的形成，大規(guī)模實(shí)訓(xùn)校區(qū)的建設(shè)，將促使學(xué)院辦學(xué)主體發(fā)生變化，從原來(lái)的學(xué)院?jiǎn)我坏?、封閉的辦學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)院與政府、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的、開(kāi)放的辦學(xué)模式 。工學(xué)結(jié)合和校企合作的方式轉(zhuǎn)變， 為 探索多元合作和多層次合作，進(jìn)一步完善企業(yè)和學(xué)院和雙贏機(jī)制 提供了條件 。 三是廣大教職員工的教育教學(xué)理念已經(jīng)更新，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀、 15 運(yùn)用職業(yè)教育的規(guī)律、運(yùn)用技能型人才培養(yǎng)的規(guī)律來(lái)指導(dǎo)辦學(xué)和教學(xué)，已經(jīng)深入人心。 已經(jīng)初步實(shí)踐 探索而形成的改革經(jīng)驗(yàn)為進(jìn)一步的深化改革奠定了基礎(chǔ)。 四是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的根本轉(zhuǎn)型，與學(xué)院辦學(xué)模式和教育模式的改革實(shí)現(xiàn)了高度一致。 中山火炬開(kāi)發(fā)區(qū)目前已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生三個(gè)轉(zhuǎn)變：經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)由偏輕型、偏低層次向高級(jí)化、適度重型轉(zhuǎn)變；經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變；產(chǎn)業(yè)布局由分散無(wú)序向集群化、專(zhuān)業(yè)化轉(zhuǎn)變。 因此，學(xué)院背靠高技術(shù)產(chǎn)業(yè) 、對(duì)準(zhǔn)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)適用人才的辦學(xué)方向，客觀順應(yīng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大局，贏得了發(fā)展的大好機(jī)遇。 （二）從發(fā)展目標(biāo)看， 學(xué)院正處在一個(gè)發(fā)展的跨越時(shí)期，制定系統(tǒng)性的目標(biāo)是 必要 的，也是 可行 的。 一 是人才培養(yǎng)模式將實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步優(yōu)化。企業(yè)高度參與教育教學(xué)和豐富的實(shí)訓(xùn)資源，將促使大量適應(yīng)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、崗位能力特點(diǎn)和企業(yè)運(yùn)行特點(diǎn)的培養(yǎng)模式產(chǎn)生，達(dá)到空前的豐富，并促使培養(yǎng)方式的改變，使之更適應(yīng)各類(lèi)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。 二 是教學(xué)改革將進(jìn)入一個(gè)新的高潮。職業(yè)教育的教學(xué)改革，重點(diǎn)是職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力和發(fā)展能力，改革必須以實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源為基礎(chǔ)。只有厚實(shí)的基礎(chǔ)才能實(shí)現(xiàn)充分的改革。目前的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。有可能真正把質(zhì)量和公平作為改革的重要目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)和為培養(yǎng)學(xué)生成才這兩個(gè)目標(biāo)的統(tǒng)一與和諧。 三 是教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，一支穩(wěn)定的行業(yè)、企業(yè)的專(zhuān) 家和能工 16 巧匠組成的兼職教師隊(duì)伍，將成為學(xué)院教師隊(duì)伍的重要 組 成部分 。 四 是學(xué)院管理模式將發(fā)生巨大改變，學(xué)院和企業(yè) 的深度融 合 導(dǎo)致傳統(tǒng)的管理 形式可能逐步改變?yōu)榉衷夯蛳?（ 部 ）相對(duì)獨(dú)立運(yùn)行的形式，以適應(yīng)學(xué)院的新環(huán)境。分院或系 （ 部 ）的職權(quán)和主動(dòng)性都會(huì)大幅度提高。 五 是 建立職業(yè)教育現(xiàn)代化體系的時(shí)機(jī)已經(jīng)基本成熟，學(xué)院重點(diǎn)探索適應(yīng)現(xiàn)代化職業(yè)教育體系的改革實(shí)踐模式。 在 建立中高職銜接的課程體系 和學(xué)制探索方面 ， 在 學(xué)院社會(huì)功能發(fā)展的探索，形成職前學(xué)歷教育、職后學(xué)歷教育、 職業(yè)技能 培訓(xùn)三足鼎立的學(xué)院功能態(tài)勢(shì)方面、在 建立比較完善的就業(yè)質(zhì)量跟蹤 調(diào)研和服務(wù)體系 方面、在 學(xué)院發(fā)展和輻射能力的探索 方面 ， 都將有所建樹(shù) 。 第二部分 發(fā)展思路 一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)， 遵循 高 職教育辦學(xué)規(guī)律 ， 彰顯 學(xué)院 在 職業(yè)教育辦學(xué) 中的主體 地位和作用， 以校企合作為主線(xiàn)，以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新為重點(diǎn)， 實(shí)現(xiàn)學(xué)院的 辦學(xué)水平和綜合實(shí)力的提升 。 二、 總目標(biāo) 學(xué)院通過(guò) 校企合作共建三個(gè)平臺(tái)：校企共建教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)各類(lèi)教學(xué)資源和教學(xué)實(shí)踐各環(huán)節(jié)的高度整合；校企共建科研平臺(tái)，形成與高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)相匹配的研發(fā)能力和技術(shù)服務(wù)能力；校企共建發(fā)展平臺(tái)， 提升學(xué)校的綜合實(shí)力和辦 17 學(xué)品牌 ，實(shí)現(xiàn)從“傳統(tǒng)型高 職教育”向“與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的高職教育”的根本轉(zhuǎn)變。 把中山火炬學(xué)院建成具有示范意義的、在辦學(xué)模式創(chuàng)新中處于領(lǐng)先地位的、與現(xiàn)代 國(guó)際職業(yè)教育體系相吻合的、具有 與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合的、現(xiàn)代化創(chuàng)新型高職院校 。 三、 戰(zhàn)略思路 （一） 充分發(fā)揮黨委核心領(lǐng)導(dǎo)作用 充分發(fā)揮黨委核心領(lǐng)導(dǎo)作用 ， 針對(duì)學(xué)院發(fā)展中的重大問(wèn)題，切實(shí)找準(zhǔn) 學(xué)院 科學(xué)發(fā)展的切入點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn) ， 發(fā)動(dòng)和組織廣大黨員和教職員工， 充分認(rèn)識(shí)我國(guó)職業(yè)教育大發(fā)展的良好環(huán)境和發(fā)展機(jī)遇，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)發(fā)區(qū)提供的辦學(xué)環(huán)境和政策環(huán)境，把握學(xué)院發(fā)展的正確方向。 （二） 依托園區(qū)優(yōu)勢(shì)， “政 校企”三方聯(lián)動(dòng)辦學(xué) 憑借中山火炬開(kāi)發(fā)區(qū) 的 產(chǎn)業(yè)與 行業(yè) 優(yōu)勢(shì) ，實(shí)現(xiàn) 校企合作水平的全面提升 ， 形成具有典型示范意義的 、 “ 政校企 ” 三方聯(lián)動(dòng)的、 具有 園區(qū)大學(xué) 特色 的 高職院 校 辦學(xué)模式和發(fā)展模式。 （三） 大力 推進(jìn) 高 職教育的 辦學(xué) 機(jī)制、體制建設(shè) 通過(guò) 校企共建 生產(chǎn)性 實(shí)訓(xùn)校區(qū) 、 共建 產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái) 等模式的探索創(chuàng)新，突破高職院校技能型人才培養(yǎng)的障礙和瓶頸， 構(gòu)建以 校企深度合作 為切入點(diǎn)的 、 產(chǎn) 學(xué) 密切 結(jié)合 的 辦學(xué)機(jī)制和體制。 18 （四） 提升校企 合作 層次，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 把 校企 合作的意識(shí)和思想滲透到學(xué)院教育教學(xué)、 培育人才、 科研服務(wù) 的方方面面 ，集聚學(xué)院和 企業(yè)的各類(lèi)資源， 著力 提高學(xué)院的辦學(xué) 質(zhì)量 ， 為中山火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)和珠三角產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供更高質(zhì)量的人力資源支持 ，把學(xué)院建設(shè)成為讓人民群眾滿(mǎn)意的職業(yè)院校 。 四、推進(jìn)規(guī)劃實(shí)施的工作重點(diǎn) 以校企合作為切入點(diǎn)，抓好體制和機(jī)制創(chuàng)新，努力促進(jìn)跨越式 發(fā)展。 （一） 實(shí)現(xiàn)辦學(xué)思路創(chuàng)新 深化校企合作關(guān)系，形成合作層次豐富、合作關(guān)系牢固穩(wěn)定、合作領(lǐng)域廣闊的產(chǎn)學(xué)關(guān)系 。 （二） 實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)創(chuàng)新 以校企合作的教學(xué)團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，建立專(zhuān)業(yè)群為主要抓手， 以實(shí)踐教學(xué)的改革創(chuàng)新為重點(diǎn)，全面推進(jìn)以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能和崗位素質(zhì)為目標(biāo)的 專(zhuān)業(yè) 建設(shè)。 （三） 實(shí)現(xiàn) 教學(xué)環(huán)境建設(shè)創(chuàng)新 以實(shí)訓(xùn)校區(qū)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)為重點(diǎn)突破口， 以全面引入企業(yè)因素，縮短 教學(xué)與企業(yè)崗位的距離 。 （四） 實(shí)現(xiàn)教學(xué)組織方式和培養(yǎng)模式創(chuàng)新 加快探索工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)、分段培養(yǎng)等方面的探索和職業(yè)生涯教育、創(chuàng)新教育、就業(yè)教育探索 。 19 （五） 實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新 以建設(shè)雙師結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以集聚兼職教師資源為重點(diǎn)，通過(guò)資源庫(kù)和兼職教師管理平臺(tái)的建設(shè)，促使教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理 。 （六） 實(shí)現(xiàn)科研功能建設(shè)創(chuàng)新 全面推進(jìn)學(xué)院的科研功能和教學(xué)功能并舉，通過(guò)科研機(jī)構(gòu)和制度建設(shè)，提升學(xué)院的教育教學(xué)科研水平、技術(shù)開(kāi)發(fā)水平和技 術(shù)服務(wù)水平 。 （七）實(shí)現(xiàn)文化建設(shè)創(chuàng)新 把企業(yè)、行業(yè)、職業(yè)、技能等因素融入學(xué)院文化建設(shè)之中，形成與學(xué)院育人目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)相吻合的文化環(huán)境。 （八） 實(shí)現(xiàn)投入渠道和方式創(chuàng)新 爭(zhēng)取中央財(cái)政、省財(cái)政和開(kāi)發(fā)區(qū)財(cái)政的支持，學(xué)院開(kāi)辟多種自籌資金渠道，吸引民間資金和企業(yè)投入，為學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施 設(shè)備條件 的 有效改善 提供資金保證。 第三部分 發(fā)展目標(biāo) 一、 堅(jiān)持規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展并行，實(shí)現(xiàn)學(xué)院的跨越式發(fā)展 （一）目標(biāo) 實(shí)現(xiàn)學(xué)院的整體發(fā)展，奠定為產(chǎn)業(yè)服務(wù)的基礎(chǔ)，形成發(fā)展后勁，把學(xué)院早日建成具規(guī)模、高水平、有品牌的高職學(xué) 20 院 。 （二）任務(wù) 1．加快示范院校建設(shè)，全面推進(jìn)學(xué)院辦學(xué)水平和發(fā)展能力提升。 2．進(jìn)一步拓展學(xué)院校區(qū)規(guī)模，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和學(xué)院人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的需求。 3．?dāng)U大在校生規(guī)模，重點(diǎn)擴(kuò)大職后教育和培訓(xùn)學(xué)生規(guī)模，為企業(yè)和社會(huì)提供更多更好的服務(wù)。 4． 加大專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)力度，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)顛覆性改革，在每年投入不少于 500 萬(wàn)用于專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，年遞增 10%。 （三）成果形式與建設(shè)進(jìn)度 1．示范院校建設(shè) （ 1）完成省級(jí)示范院校建設(shè) 申報(bào) （ 2020 年）。 （ 2）完成國(guó)家級(jí)示范院校申報(bào)（ 2020 年）。 (3) 完成 廣東省 示范院校建 設(shè)階段性任務(wù)（ 2020 年）。 （ 4） 全面 完成 省和 國(guó)家級(jí)示范院校建設(shè)任務(wù)（ 2020年）。 2．學(xué) 院辦學(xué) 規(guī)模 （ 1） 2020 年 學(xué)校實(shí)際使用占地總