【文章內(nèi)容簡介】 整個教育中與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系最為緊密，要求探索職教自身發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相協(xié)調(diào)的新模式，更好地為產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。這為職業(yè)教育的多元化辦學(xué)和向更大的范圍延伸，提供了良好的發(fā)展契機(jī)。 而中山火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)大力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化0501001502002502020 2020 2020 year萬（元）202020202020 11 升級，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展。 2020 全區(qū)實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值 億元；工業(yè)總產(chǎn)值 億元；稅收 億元；出口總值 52 億美元。主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)總量均位居全市首位。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級在推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時也對園區(qū)的人力資源結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，尤其是對高技能應(yīng)用型人才需求更加迫切。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中山 火炬 高新區(qū)未來五年對高技能人才的需求，每年將達(dá)到 2 萬人以上，同時，優(yōu)化之后的產(chǎn)業(yè)對技能型人才的規(guī)格、質(zhì)量，提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)院必須主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，積極整合校企資源，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為園區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整提供有力的智力和人才支撐。 圖 專業(yè) 及 數(shù)量 分布 （二） 行業(yè)提供的發(fā)展環(huán)境 國家《珠三角地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要 (20202020)》對廣東產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提出了明確要求，要將珠三角地區(qū)建成“世界先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)基地”和“全國重要的經(jīng)濟(jì)中800, 4%2600, 13%1000, 5%1400, 7%1000, 5%1000, 5%1200, 6%1000, 5%1200, 6%2020, 10%1800, 9%1200, 6%1600, 8%2200, 11%機(jī)械制造機(jī)電一體化自動控制醫(yī)療保健物流電子信息社會服務(wù)市場營銷文化事業(yè)國際貿(mào)易管理類化工類財(cái)經(jīng)類其他 12 心”， 2020 年，廣東省政府提出，把“促進(jìn)提高自主創(chuàng)新能力、促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、促進(jìn)建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長”作為全省經(jīng)濟(jì)工作的首要任務(wù)，實(shí)施將勞動密集型產(chǎn)業(yè)和勞動力從珠三角地區(qū)逐步轉(zhuǎn)移至粵東、粵西和粵北地區(qū)的“雙轉(zhuǎn)移”，加快現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的“雙輪驅(qū)動”，實(shí)現(xiàn)提升自主創(chuàng)新能力和提升產(chǎn)業(yè)競爭力的“雙提 升”戰(zhàn)略，建立具有廣東特色的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。為實(shí)現(xiàn)“雙轉(zhuǎn)移”和“雙提升”的戰(zhàn)略目標(biāo)，《綱要》對職業(yè)教育也提出了明確的要求，要“以新的思維和機(jī)制推動高等教育發(fā)展上水平?！币巴七M(jìn)校企合作，建設(shè)集約化職業(yè)教育培訓(xùn)基地，面向更廣大區(qū)域配置職業(yè)技術(shù)教育資源，把珠江三角洲地區(qū)建設(shè)成為我國南方重要的職業(yè)技術(shù)教育基地?！睆V東省優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的政策和措施為學(xué)院創(chuàng)建示范高職院校提供了難得的發(fā)展機(jī)遇。 中山火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū) 地處珠三角腹地 ，該園區(qū)包含六大國家級基地 、 23 家世界 500 強(qiáng)企業(yè) 入駐 ，是學(xué)院依托的最堅(jiān)實(shí)的行業(yè)背景。 從 教育的角度看，園區(qū)具有幾個突出的 特點(diǎn)，一是產(chǎn)業(yè)具有突出的高科技特征，是我國具有巨大發(fā)展前景和潛力的產(chǎn)業(yè)，代表著我國未來產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向。這與我國高職院校培養(yǎng)的人才目標(biāo)是相一致的 ，有利于學(xué)生就業(yè)向這一領(lǐng)域流動 。二是產(chǎn)業(yè)的高科技含量充實(shí)了專業(yè)和課程的內(nèi)涵，提升了教育教學(xué)水平 從而有利于提高我校學(xué)生 13 的就業(yè)能力和競爭力 。 三是園區(qū)產(chǎn)業(yè)研究開發(fā)具有工程性研發(fā)的特征，與學(xué)院的項(xiàng)目研發(fā)水平和特征相一致。 有利于學(xué)院的產(chǎn)學(xué)研綜合能力的提高，促進(jìn)學(xué)院辦學(xué)水平和核心競爭力的提高 。 表 1 開發(fā)區(qū)國家級基地和園區(qū)大型企業(yè) 開發(fā)區(qū)六大國家級 基地 世界 500 強(qiáng)等大型企業(yè) 中國電子基地 佳能 伊藤忠商事 國家健康科技產(chǎn)業(yè)基地 偉創(chuàng)資通 沃爾瑪 中國包裝印刷生產(chǎn)基地 東芝 卡西歐 住友電工 鳳凰光學(xué) 國家高新技術(shù)產(chǎn)品出口加工基地 伊頓電器 明陽風(fēng)電 特靈空調(diào) 中鐵大橋局 中國技術(shù)市場科技成果產(chǎn)業(yè)化示范基地 三井 廣東廣機(jī)海事重工 諾華山德士 中船集團(tuán)中山船舶基地 國家火炬計(jì)劃中山裝備制造產(chǎn)業(yè)基地 蒂森克虜伯 …… （三）教育環(huán)境和政策 國家中長期發(fā)展規(guī)劃的出臺，以及 廣東地區(qū)職業(yè)教育高水平發(fā)展的實(shí)際 ， 使職業(yè)教育面臨著又一次發(fā) 展機(jī)遇。 國家提出通過深化改革提高職業(yè)教育公平和質(zhì)量的總體戰(zhàn)略， 為高職教育的進(jìn)一步發(fā)展和深化改革提供了一個良好的環(huán)境?？梢灶A(yù)見，各級政府對職業(yè)教育的重視和支持將為學(xué)院發(fā)展提供更好的外部環(huán)境。 各級 政府近年來不斷提高對職業(yè)教育的投入力度，大力倡導(dǎo)行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育，通過 校企結(jié)合和產(chǎn)學(xué) 聯(lián)盟的形式推動校企合作、校際合作，這對我 院這一行業(yè)背景明顯，企業(yè)參與比較積極的職業(yè)學(xué)院，無疑會帶來更多的發(fā)展空間。 14 （四）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景 中山地區(qū)處于廣東省的樞紐地位，與廣州、珠海和香港之間，交通十分便捷，區(qū)域之間的經(jīng)濟(jì)合作日益 頻繁和緊密 。這一大區(qū)域是我國經(jīng)濟(jì)最有活力的地區(qū)，也是產(chǎn)業(yè)升級和結(jié)構(gòu)調(diào)整最迅捷的地區(qū)。 這一區(qū)域產(chǎn)業(yè)的特征決定了對高素質(zhì)人力資源的要求，學(xué)院在辦學(xué)中，目前的人才培養(yǎng)和輸送范圍，已經(jīng)突破了中山地區(qū)。在校企合作和校際合作方面，區(qū)域更為廣闊，合作形式更為豐富。 成為學(xué)院輻射力提升的重要條件。 三、學(xué)院現(xiàn)階段發(fā)展條件的總判斷 （一）從發(fā)展 條件 看，主要表現(xiàn)在：一是 政府支持、行政 扶持 、推進(jìn) 高 職教育發(fā)展的良性發(fā)展機(jī)制已經(jīng)形成。 學(xué)院初步解決了政府支持方式與學(xué)院需求之間的距離問題 ， 找到了政府有效支持 高 職教育可持續(xù)發(fā)展的途徑和方法。 擺脫了僅僅依靠資金支持的定勢 ，為 高職 教育提供了不斷內(nèi)生的發(fā)展活力。 二是 學(xué)院的 辦學(xué)模式正在發(fā)生根本轉(zhuǎn)變 。 引廠入校機(jī)制和條件的形成，大規(guī)模實(shí)訓(xùn)校區(qū)的建設(shè)，將促使學(xué)院辦學(xué)主體發(fā)生變化，從原來的學(xué)院單一的、封閉的辦學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)院與政府、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的、開放的辦學(xué)模式 。工學(xué)結(jié)合和校企合作的方式轉(zhuǎn)變， 為 探索多元合作和多層次合作，進(jìn)一步完善企業(yè)和學(xué)院和雙贏機(jī)制 提供了條件 。 三是廣大教職員工的教育教學(xué)理念已經(jīng)更新，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀、 15 運(yùn)用職業(yè)教育的規(guī)律、運(yùn)用技能型人才培養(yǎng)的規(guī)律來指導(dǎo)辦學(xué)和教學(xué)，已經(jīng)深入人心。 已經(jīng)初步實(shí)踐 探索而形成的改革經(jīng)驗(yàn)為進(jìn)一步的深化改革奠定了基礎(chǔ)。 四是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的根本轉(zhuǎn)型，與學(xué)院辦學(xué)模式和教育模式的改革實(shí)現(xiàn)了高度一致。 中山火炬開發(fā)區(qū)目前已經(jīng)開始發(fā)生三個轉(zhuǎn)變：經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)由偏輕型、偏低層次向高級化、適度重型轉(zhuǎn)變；經(jīng)濟(jì)增長方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變；產(chǎn)業(yè)布局由分散無序向集群化、專業(yè)化轉(zhuǎn)變。 因此，學(xué)院背靠高技術(shù)產(chǎn)業(yè) 、對準(zhǔn)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)適用人才的辦學(xué)方向，客觀順應(yīng)了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大局，贏得了發(fā)展的大好機(jī)遇。 （二）從發(fā)展目標(biāo)看， 學(xué)院正處在一個發(fā)展的跨越時期，制定系統(tǒng)性的目標(biāo)是 必要 的，也是 可行 的。 一 是人才培養(yǎng)模式將實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步優(yōu)化。企業(yè)高度參與教育教學(xué)和豐富的實(shí)訓(xùn)資源，將促使大量適應(yīng)專業(yè)特點(diǎn)、崗位能力特點(diǎn)和企業(yè)運(yùn)行特點(diǎn)的培養(yǎng)模式產(chǎn)生，達(dá)到空前的豐富，并促使培養(yǎng)方式的改變，使之更適應(yīng)各類人才培養(yǎng)的目標(biāo)。 二 是教學(xué)改革將進(jìn)入一個新的高潮。職業(yè)教育的教學(xué)改革，重點(diǎn)是職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力和發(fā)展能力，改革必須以實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源為基礎(chǔ)。只有厚實(shí)的基礎(chǔ)才能實(shí)現(xiàn)充分的改革。目前的時機(jī)已經(jīng)成熟。有可能真正把質(zhì)量和公平作為改革的重要目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)社會服務(wù)和為培養(yǎng)學(xué)生成才這兩個目標(biāo)的統(tǒng)一與和諧。 三 是教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，一支穩(wěn)定的行業(yè)、企業(yè)的專 家和能工 16 巧匠組成的兼職教師隊(duì)伍，將成為學(xué)院教師隊(duì)伍的重要 組 成部分 。 四 是學(xué)院管理模式將發(fā)生巨大改變，學(xué)院和企業(yè) 的深度融 合 導(dǎo)致傳統(tǒng)的管理 形式可能逐步改變?yōu)榉衷夯蛳?（ 部 ）相對獨(dú)立運(yùn)行的形式，以適應(yīng)學(xué)院的新環(huán)境。分院或系 （ 部 ）的職權(quán)和主動性都會大幅度提高。 五 是 建立職業(yè)教育現(xiàn)代化體系的時機(jī)已經(jīng)基本成熟，學(xué)院重點(diǎn)探索適應(yīng)現(xiàn)代化職業(yè)教育體系的改革實(shí)踐模式。 在 建立中高職銜接的課程體系 和學(xué)制探索方面 ， 在 學(xué)院社會功能發(fā)展的探索，形成職前學(xué)歷教育、職后學(xué)歷教育、 職業(yè)技能 培訓(xùn)三足鼎立的學(xué)院功能態(tài)勢方面、在 建立比較完善的就業(yè)質(zhì)量跟蹤 調(diào)研和服務(wù)體系 方面、在 學(xué)院發(fā)展和輻射能力的探索 方面 ， 都將有所建樹 。 第二部分 發(fā)展思路 一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)， 遵循 高 職教育辦學(xué)規(guī)律 ， 彰顯 學(xué)院 在 職業(yè)教育辦學(xué) 中的主體 地位和作用， 以校企合作為主線，以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新為重點(diǎn)， 實(shí)現(xiàn)學(xué)院的 辦學(xué)水平和綜合實(shí)力的提升 。 二、 總目標(biāo) 學(xué)院通過 校企合作共建三個平臺：校企共建教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)各類教學(xué)資源和教學(xué)實(shí)踐各環(huán)節(jié)的高度整合；校企共建科研平臺，形成與高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)相匹配的研發(fā)能力和技術(shù)服務(wù)能力；校企共建發(fā)展平臺， 提升學(xué)校的綜合實(shí)力和辦 17 學(xué)品牌 ，實(shí)現(xiàn)從“傳統(tǒng)型高 職教育”向“與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的高職教育”的根本轉(zhuǎn)變。 把中山火炬學(xué)院建成具有示范意義的、在辦學(xué)模式創(chuàng)新中處于領(lǐng)先地位的、與現(xiàn)代 國際職業(yè)教育體系相吻合的、具有 與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合的、現(xiàn)代化創(chuàng)新型高職院校 。 三、 戰(zhàn)略思路 （一） 充分發(fā)揮黨委核心領(lǐng)導(dǎo)作用 充分發(fā)揮黨委核心領(lǐng)導(dǎo)作用 ， 針對學(xué)院發(fā)展中的重大問題，切實(shí)找準(zhǔn) 學(xué)院 科學(xué)發(fā)展的切入點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn) ， 發(fā)動和組織廣大黨員和教職員工， 充分認(rèn)識我國職業(yè)教育大發(fā)展的良好環(huán)境和發(fā)展機(jī)遇，充分認(rèn)識開發(fā)區(qū)提供的辦學(xué)環(huán)境和政策環(huán)境，把握學(xué)院發(fā)展的正確方向。 （二） 依托園區(qū)優(yōu)勢， “政 校企”三方聯(lián)動辦學(xué) 憑借中山火炬開發(fā)區(qū) 的 產(chǎn)業(yè)與 行業(yè) 優(yōu)勢 ，實(shí)現(xiàn) 校企合作水平的全面提升 ， 形成具有典型示范意義的 、 “ 政校企 ” 三方聯(lián)動的、 具有 園區(qū)大學(xué) 特色 的 高職院 校 辦學(xué)模式和發(fā)展模式。 （三） 大力 推進(jìn) 高 職教育的 辦學(xué) 機(jī)制、體制建設(shè) 通過 校企共建 生產(chǎn)性 實(shí)訓(xùn)校區(qū) 、 共建 產(chǎn)學(xué)研合作平臺 等模式的探索創(chuàng)新，突破高職院校技能型人才培養(yǎng)的障礙和瓶頸， 構(gòu)建以 校企深度合作 為切入點(diǎn)的 、 產(chǎn) 學(xué) 密切 結(jié)合 的 辦學(xué)機(jī)制和體制。 18 （四） 提升校企 合作 層次，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 把 校企 合作的意識和思想滲透到學(xué)院教育教學(xué)、 培育人才、 科研服務(wù) 的方方面面 ，集聚學(xué)院和 企業(yè)的各類資源， 著力 提高學(xué)院的辦學(xué) 質(zhì)量 ， 為中山火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)和珠三角產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供更高質(zhì)量的人力資源支持 ，把學(xué)院建設(shè)成為讓人民群眾滿意的職業(yè)院校 。 四、推進(jìn)規(guī)劃實(shí)施的工作重點(diǎn) 以校企合作為切入點(diǎn)，抓好體制和機(jī)制創(chuàng)新，努力促進(jìn)跨越式 發(fā)展。 （一） 實(shí)現(xiàn)辦學(xué)思路創(chuàng)新 深化校企合作關(guān)系，形成合作層次豐富、合作關(guān)系牢固穩(wěn)定、合作領(lǐng)域廣闊的產(chǎn)學(xué)關(guān)系 。 （二） 實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新 以校企合作的教學(xué)團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，建立專業(yè)群為主要抓手， 以實(shí)踐教學(xué)的改革創(chuàng)新為重點(diǎn)，全面推進(jìn)以培養(yǎng)專業(yè)技能和崗位素質(zhì)為目標(biāo)的 專業(yè) 建設(shè)。 （三） 實(shí)現(xiàn) 教學(xué)環(huán)境建設(shè)創(chuàng)新 以實(shí)訓(xùn)校區(qū)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)為重點(diǎn)突破口， 以全面引入企業(yè)因素，縮短 教學(xué)與企業(yè)崗位的距離 。 （四） 實(shí)現(xiàn)教學(xué)組織方式和培養(yǎng)模式創(chuàng)新 加快探索工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)、分段培養(yǎng)等方面的探索和職業(yè)生涯教育、創(chuàng)新教育、就業(yè)教育探索 。 19 （五） 實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新 以建設(shè)雙師結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以集聚兼職教師資源為重點(diǎn)，通過資源庫和兼職教師管理平臺的建設(shè)，促使教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理 。 （六） 實(shí)現(xiàn)科研功能建設(shè)創(chuàng)新 全面推進(jìn)學(xué)院的科研功能和教學(xué)功能并舉，通過科研機(jī)構(gòu)和制度建設(shè)，提升學(xué)院的教育教學(xué)科研水平、技術(shù)開發(fā)水平和技 術(shù)服務(wù)水平 。 （七）實(shí)現(xiàn)文化建設(shè)創(chuàng)新 把企業(yè)、行業(yè)、職業(yè)、技能等因素融入學(xué)院文化建設(shè)之中，形成與學(xué)院育人目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)相吻合的文化環(huán)境。 （八） 實(shí)現(xiàn)投入渠道和方式創(chuàng)新 爭取中央財(cái)政、省財(cái)政和開發(fā)區(qū)財(cái)政的支持，學(xué)院開辟多種自籌資金渠道，吸引民間資金和企業(yè)投入，為學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施 設(shè)備條件 的 有效改善 提供資金保證。 第三部分 發(fā)展目標(biāo) 一、 堅(jiān)持規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展并行，實(shí)現(xiàn)學(xué)院的跨越式發(fā)展 （一）目標(biāo) 實(shí)現(xiàn)學(xué)院的整體發(fā)展，奠定為產(chǎn)業(yè)服務(wù)的基礎(chǔ)，形成發(fā)展后勁，把學(xué)院早日建成具規(guī)模、高水平、有品牌的高職學(xué) 20 院 。 （二）任務(wù) 1．加快示范院校建設(shè)，全面推進(jìn)學(xué)院辦學(xué)水平和發(fā)展能力提升。 2．進(jìn)一步拓展學(xué)院校區(qū)規(guī)模，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和學(xué)院人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的需求。 3．?dāng)U大在校生規(guī)模，重點(diǎn)擴(kuò)大職后教育和培訓(xùn)學(xué)生規(guī)模，為企業(yè)和社會提供更多更好的服務(wù)。 4． 加大專業(yè)課程建設(shè)力度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程教學(xué)顛覆性改革，在每年投入不少于 500 萬用于專業(yè)課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，年遞增 10%。 （三）成果形式與建設(shè)進(jìn)度 1．示范院校建設(shè) （ 1）完成省級示范院校建設(shè) 申報(bào) （ 2020 年）。 （ 2）完成國家級示范院校申報(bào)（ 2020 年）。 (3) 完成 廣東省 示范院校建 設(shè)階段性任務(wù)（ 2020 年）。 （ 4） 全面 完成 省和 國家級示范院校建設(shè)任務(wù)（ 2020年）。 2．學(xué) 院辦學(xué) 規(guī)模 （ 1） 2020 年 學(xué)校實(shí)際使用占地總