20xx秋九年級語文上冊第四單元第16課安塞腰鼓課件2鄂教版(編輯修改稿)
2025-07-09 12:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 雄壯的聲響 3.（第 自然段）： 擊鼓的后生 4.（第 自然段）： 奇麗的舞姿 三、（第 自然段）：靜寂的腰鼓 —— 像來 到另一個星球 1~4 5~27 28~30 5~13 14~17 18~22 23~27 提問：作者與安塞腰鼓的舞姿有什么特點？ ? 壯闊、豪放、火烈。 提問：作者是怎樣寫的？ ? 先用 排比 的修辭手法，寫一錘起來就發(fā)狠了、忘情了、沒命了。再用 比喻 從舞蹈的后生的舞姿寫，如強震擊起的石頭的狂舞。再用排比、連續(xù)比喻的修辭手法寫急促的鼓點像驟雨，飛揚的流蘇像旋風(fēng)，蹦跳的腳步像亂蛙，閃射的瞳仁像火花，強健的風(fēng)姿像斗虎。 這樣寫有什么好處？ ? 運用 比喻 使描寫的對象更加 形象生動具體 。運用 排比 使文章的 氣勢更加恢宏、雄渾有力 ，用來描寫安塞腰鼓很適當(dāng)。 這腰鼓 這一段用了那些反義詞？ ? 空氣 （冰冷 燥熱）， 陽光 （恬靜 飛濺），世界 （困倦 亢奮） 運用反義詞寫有什么好處？ ?用三組反義詞 對比強烈 ，寫出安塞腰鼓 奇?zhèn)グ蹴?、雷霆萬鈞 的能量。 如果說上面是實寫，那么， 使人想起 三段是什么寫？ ?虛寫 。 ?用虛寫有什么好處？ ?用虛寫使人 產(chǎn)生聯(lián)想想象 ，增加了文章的 內(nèi)涵 。 ? 提問：“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”這句話怎么理解？ ?這里寫出了陜北高原人們粗礦、豪邁、開放 的性格特征
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1