課標通用甘肅省20xx年中考語文總復習專題15寫作第5節(jié)材料作文及方法指導課件(編輯修改稿)
2025-07-09 08:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 看到本質(zhì) ,不能意識到材料間潛藏的同中之異和異中之同。 (2)舍本逐末 ,誤解主題。沒有立足于對關(guān)鍵語句、重要細節(jié)的品味 ,而是抓住次要信息 ,據(jù)此立意 ,從而偏離了材料的中心。 (3)瞻前不顧后 ,偏離題旨。找準了關(guān)鍵語句、重要細節(jié) ,卻沒有整體把握 ,而只是孤立、片面地解讀 ,曲解了材料透露出的重要信息。 (4)偷換概念 ,曲解主題。沒能嚴格地依據(jù)材料概括信息 ,而是加入了自己先入為主的一些判斷、認識 ,因此 ,據(jù)此得出的結(jié)論也是偏離材料旨意的。 。 (1)抓關(guān)鍵詞 ,仔細分析命題者的思想傾向和感情傾向。命題者在命制試題時 ,往往將自己對材料的理解認識、感情傾向融合在材料與提示中 ,因此 ,要想準確恰當?shù)膶忣}立意 ,必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語 ,仔細分析命題者的意圖。如以下材料 : 周國平曾經(jīng)這樣說過 :狂妄的人自稱命運的主人 ,謙卑的人甘為命運的奴隸。除此之外還有一種人 ,他照看命運 ,但不強求 。接受命運 ,但不膽怯。走運時 ,他會揶揄自己的好運 。倒霉時 ,他又會調(diào)侃自己的厄運。他不低估命運的力量 ,也不高估命運的價值。他只是做命運的朋友罷了。 材料雖然提出了對待命運的三種態(tài)度 ,但抓住材料中的 “狂妄 ” “謙卑 ”兩詞仔細分析就會發(fā)現(xiàn) ,命題者意在讓你否定 “做主人 ”和“做奴隸 ”的做法 ,而贊同 “做命運的朋友 ”的看法。在此基礎(chǔ)上進一步聯(lián)想就會得出以下理解 :“做命運的奴隸 ”,屈從于命運的安排 ,在失敗、厄運面前一蹶不振 ,當然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運的咽喉 ”,像司馬遷那樣 “腸一日而九回 ”,固然精神可嘉 ,但畢竟生活得太過沉重。而把命運當作朋友 ,坦然樂觀地面對命運所給予的一切 ,往往會生活得積極又滿足。就像堅定樂觀的霍金、史鐵生、于右任那樣 ,面對不幸命運 ,帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切 ,積極樂觀地完善自己的人生。 (2)概括材料大意 ,揣摩題旨。比喻、寓言類材料 ,先概括材料大意 ,再通過尋找與生活的對應(yīng)點 ,深入理解題旨。寓意性材料的題旨和意圖是隱含的 ,不外露的 ,只有更深一層地理解分析它的寓意 ,才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料 : 一群刺猬冬眠 ,天氣寒冷 ,他們相互之間挨得很緊 ,結(jié)果相互之間刺傷了對方 。他們相互之間離得遠了 ,就感覺不到溫暖。最后他們選擇了一個不遠不近的恰當距離 ,相互之間既不刺傷對方 ,又能互相得到溫暖。 這則材料的主要意思是刺猬之間應(yīng)該保持恰當?shù)木嚯x ,但僅僅看到這點還是不夠的 ,還應(yīng)該進一步找到對應(yīng)的現(xiàn)實生活 :父母與子女應(yīng)該保持恰當?shù)木嚯x ,朋友之間也需要保持恰當?shù)木嚯x ,個人與金錢、權(quán)勢之間也應(yīng)當保持恰當?shù)木嚯x …… 這樣與現(xiàn)實生活一比較、對應(yīng) ,就會發(fā)現(xiàn) ,兩者
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1