【文章內(nèi)容簡介】 一瞬間我頓悟了，今天我也不可能活在這個世界上，享受著職業(yè)和家庭帶給我的快樂，我是幸運的，我想成為一名心理老師，幫更多青春期的孩子解開心結(jié)，讓他們能和我現(xiàn)在一樣，懂得發(fā)現(xiàn)幸福，珍惜幸福，發(fā)現(xiàn)快樂，享受生命。 現(xiàn)在我有機會成為一名心理咨詢師，我要把握住這個機會，幫助更多需要幫助的孩子。 現(xiàn)在我已經(jīng)不恨那位班主任了，如果不是她，我不會想成為老師，我更加不會怪父母當初不信守承諾，如果不是她們從小到大給我的無微不至的愛，我也不會在那瞬間從絕望中發(fā)現(xiàn)幸福。我的座右銘是：“前方是絕路，希望在轉(zhuǎn)角?！蔽蚁嘈牛俳^望的情境下，也會有幸福的存在，只看你有沒有一雙發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛。沒有逆境與磨難，你永遠不知道快樂是什么。而我，作為一名心理咨詢師，就是要幫助他們在逆境與磨難中發(fā)現(xiàn)幸福，走出心里的牛角尖，享受生命帶給你的快樂。 篇四：心理咨詢師技術(shù)工作總結(jié) 國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定 心理咨詢師 技術(shù)工作總結(jié) 國家職業(yè)資格二級 姓 名： 身份證號：準考證號：所在省市：所在單位： 心理咨詢師技術(shù)工作總結(jié) 姓名： 單位： 方面的知識，而是我在高二年級時的個性叛逆。我在上高二年級時，經(jīng)常會在早晨起床后莫名其妙發(fā)一通脾氣，摔東西，在體育課上和同學打架與老師頂嘴。老師很吃驚，因為我的表現(xiàn)一反常態(tài)，平時那個彬彬有禮的孩子一下子這樣無禮、狂躁。在老師的建議下爸媽帶著我走進了心理咨詢室。那是我今生 第一次接觸心理咨詢，第一次感觸和接受他的洗禮。 心理學是在大一開學后不久，學校心理辦公室為了了解學生的個人需求，要求每個班級必須有一名學生任職心理課代表，負責學生的心理溝通。然后，我就初任這一職位，內(nèi)心中充滿的糾結(jié)與不安，畢竟不是對這個學科非常了解，僅僅也只是接受過心理學的治療罷了。第一次心理學辦公室開會，氣氛很融洽，老師與我們交談的氛圍很輕松愉快，之后經(jīng)常沒事就會泡在心理學辦公室里面，聽老師教授知識、看老師開導同學心中的疑惑與不安。從事了與心理學相關(guān)的職業(yè)，工作緊張而愉快，偶爾會再閱讀一些心理 2 學的文章，以增加自己的見識和文化，但都是一些實用性很強的文章。之后，我開始運用自己的知識去解決同部門同事的一些疑惑和問題。 庭、大集體。面對新的工作環(huán)境，有些是年輕大學畢業(yè)生，有些是跳槽過來的經(jīng)驗豐富的老前輩，為了讓他們盡快融入集體，從內(nèi)心接受新的環(huán)境和集體，我會經(jīng)常性和他們談心，大家偶爾一起吃飯、嬉戲打鬧，部門氣氛融洽和諧。 互幫助，共同努力，在生活中，大家是朋友，彼此坦誠相待。我們部門會定期舉辦聚餐，大家在一起有說有笑，和和和睦睦。當然不是所有問題都能面對面說清楚，為了讓同事們暢所欲言，我 們建立的無實名制的反應(yīng)制度，大家可以寫下自己的真實想法，放在我們的郵箱之中，我會定期的去閱讀。大家還可直接發(fā)郵件給我，只要合理合情我都盡力的去滿足大家的需要。每一個信封和郵件的背后，都是大家對部門最大的希冀。 司層面的問題，我會手機信息然后以比較正式的溝通方式上傳給領(lǐng)導，并及時將溝通結(jié)果以文字的形似反饋給員工。 工在公司中心發(fā)展路徑，我發(fā)現(xiàn)是與馬斯洛的需求層次理論完全吻合的，馬斯洛理論分為五項，從下往上分別是：生存需要，安全需要，歸屬與愛的需要，尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要，員工求職獲得薪水就是 3 滿足基本的生存需要，讓員工有穩(wěn)定的收入和工作環(huán)境，對其入職后的不適應(yīng)，進行定期溝通交流，就是滿足員工的安全需要，通過表彰，推選，舉辦團隊活動等增強員工的凝聚力和歸屬感，滿足員工對于哎的需求，工作中平等互助，建立申訴系統(tǒng)，就是滿足尊重需求，針對不同崗位定期進行專業(yè)培訓和基本技能培訓，提升員工能力，在良好的晉升渠道中滿足自我實現(xiàn)需要。這五個需要是循序漸進的關(guān)系，只有很好的逐步滿足了員工的這五大需要，才能夠讓員工和企業(yè)都很好的持續(xù)發(fā)展下去。而人力資源是其中一個很重要的紐帶，心理學則是人力資源在處理員工關(guān)系 中非常重要的支撐。的時候，更加堅定了我加強學習心理學的想法。 短期學習，仍然收獲良多，培訓老師當時帶著我們做了一個簡單的小游戲，要求所有的同學起立，右轉(zhuǎn)，對自己前面的同學面無表情的說一聲“你好” ，再加一個擁抱，我們明顯感到最后一次問候以后對方和自己的臉上都露出了欣喜的表情，那種笑容是阿紫內(nèi)心的，真真實實的，自己對眼前的人的感覺也更近了一步，而且是很大的一步。培訓老師告訴我們這就是良好的人際關(guān)系原則 —— 相互性，人際關(guān)系中的接近于疏遠，喜歡與不喜歡是相互的，你期待他人如何待你，你就需要那樣去對待別人。 的向 往又高了一個層次，原來心理學就在我們生活中的點點滴滴中。 4 的座位上，不能安靜的參加集體活動，每天就象裝了發(fā)條的機器 , 渾身是勁 , 喜歡爬高爬低 ,摔倒了從來不哭，沒有痛覺，自控能力差。對什么都不感興趣。馬上面臨上小學了，學前知識沒有掌握，父母最頭疼的是孩子連五分鐘都坐不住，怎么上小學。所以前來求助希望獲取幫助。父母忙學業(yè)忙事業(yè) 35 歲后才要孩子。父母都就職政府部門，且母親的職位高于父親。由于母親是高齡產(chǎn)婦，孩子出生屬于剖腹產(chǎn)。孩子從出生就由保姆帶，換過無數(shù)個保姆，孩子一直在保姆的手心里長大 ，怕磕怕碰，不會爬就會走了。在孩子 3 歲后保姆才穩(wěn)定下來沒有更換。這個保姆反應(yīng)孩子淘氣，坐不住，沒有一會安靜的時候，在家里開著大型遙控車會把門框撞歪，下樓玩耍會打哭別的小朋友，所以很少帶他下樓和小朋友玩耍。上了幼兒園后，老師每天都告狀打哭若干個小朋友，多動，常無法控制自己的行為，在課上會自由走動，無法獨自持續(xù)從事任何活動，需大人督促或提醒。孩子從來不午睡，晚上入睡也很困難。挑食嚴定孩子的情緒使其達到自控。長期目標：與父母協(xié)商找到合適的教育孩子的方法，多給予孩子關(guān)愛使其找到安全感。最終目標：孩子能順利上小學，適 應(yīng)小學學習生活 選擇在了游樂場，通過與孩子的無障礙溝通了解孩子的真實想法。 5 篇五：心理咨詢師技術(shù)工作總結(jié) 心理咨詢師技術(shù)工作總結(jié) 畢業(yè)后開始從事心理咨詢師的工作，在這個崗位上已經(jīng)從事了21年。心理咨詢師是一個助人自助的職業(yè)，在幫助他人的同時，也讓自己得到了快樂。 從事心理咨詢師工作深受著我的個人成長經(jīng)歷的影響。 1976年，我出生在一個普通的工人家庭，家里還有一個比我大一歲多的姐姐。雖然家庭不富裕，但是我們得到了父母和長輩們滿滿的愛。小時候，爸爸因為工作的需要經(jīng)常出差； 媽媽也為了多賺錢，經(jīng)常加班，但是每次回來都會給我們帶點好吃的。在同齡人眼中，我是非常幸福的。因為父母工作很忙，所以我們跟著外婆、外公的時間比較長。那時候我覺得外婆和姐姐是我在這個世界上最最重要的人。白天姐姐陪我上幼兒園、玩耍；晚上外婆在我們睡覺之前跟我們猜謎語，給我們唱山歌。那時候的我，是一個快樂自由的小天使。父母和外婆、姐姐的愛讓我從小沐浴在愛的環(huán)境中，她們愛我，我也愛她們。在這個家庭中，父母很恩愛，外婆、外公對我們也是照顧有加，童年的我在快樂中成長。 小學和初中，我學習都非常順利，初中畢業(yè)考進了中職 中專，期待著畢業(yè)后當一名光榮的人民教師。我繼續(xù)認認真真學習。中專生活是很豐富的，同學之間的貧富差距也很明顯，有時候我也會在想，為什么我不是生在一個富有家庭呢，要想什么就有什么。后來我開始看心理學方面的書，上帝說：每個生靈的生命都是美的。生活中總有些人會去模仿別人，忘記自身的特點，常?？匆妱e人穿的衣服很漂亮，就會想著也去買，但穿在自己身上是否合適，卻不去考慮。不要活在別人的影子里，我就是我，不是別人的翻版，我的存在就是為了實現(xiàn)自我的價值，我的每一種行為別人都無可替代，因為只有一個獨特的我。大踏步的向前走，留下屬于自己的腳印，才能夠活出真正的自己。在姐姐的影響陪伴下，我看了很多心理學方面的書，生活變得很充實。那段時間，和姐姐一起學習、一起進步，也讓自己變得很快樂。從那時候開始，我就希望自己畢業(yè)了也能從事心理咨詢的行業(yè)，做一名優(yōu)秀的心理學老師，幫助那些需要幫助的人。正如我所愿， 1994 年畢業(yè)時，我真的被分配到江漢三路小學，成為了一名老師，從事了心理咨詢老師這一職業(yè)。 心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動，旨在培養(yǎng)和提高學生的心理素質(zhì)，幫助學生學會如何 恰當?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力，如何進行情緒調(diào)節(jié)等，使學生更有效、積極地適應(yīng)社會、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進心理素質(zhì)提高 ,預防問題發(fā)生才是小學生心理健康教育的主要目標。因此在工作中，我積極協(xié)助學校定期召開專門的 心理健康工作會議，認真制定工作計劃，在學科教學、教育活動、班主任工作中，都注重對學生心理健康的教育，全面滲透在學校教育的全過程中。充分利用國旗下講話，紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳板、黑板報、手抄報櫥窗等宣傳途徑，使更多的人爭取認識心理健康教育。使學生的心理、身心健康快樂的成長，使教師愉快地進行工作。 新課程改革，不僅要求教師傳授冊知識、技能，還要在課堂上滲透心理教育，針對個性差異，實施因材施教，根據(jù)學生的心理特點，讓學生都有成功體驗，發(fā)揮積極作用。從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，例如， 語文、思 品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學、科學可以進行科學思維的訓練；美術(shù)、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學生的審美能力；體育課可鍛煉學生的堅強意志，培養(yǎng)學生競爭、拼搏、進取的精神。在各科教學 過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。 日常工作中，我還建議學校積極開展與家庭相結(jié)合，對學生進行心理健康教育。致 家長的一封信，反饋，舉辦專題講座，定期召開家長會，學校與家庭互相 溝通。由于學生家長與學生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認為孩子長得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實上，在一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們 心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系，并通過致家長的一封信，反饋，并在我校的教學活動月中，對一年級和四年級的家長們舉辦專題講座，定期召開家長會等方式使學校與家庭互相溝通，做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。 我當心理咨詢老師主要面向的對象是小學生，我覺得自己當心理咨詢老師的優(yōu)點是： ，這些年不斷的學習研究心理學。 ，能夠非常理解學生的想法，知道孩子們想要什么 ，什么是好的，什么是壞的。曾經(jīng)有學生，也是和我學生時代一樣，剛進入高年級，面對各種誘惑太多成績下滑厲害，上課犯困，課后作業(yè)不會做，學生自己著急，家長也著急，我用當年那位心理老師開導我的方法開導學生，逐漸引導他門上課認真聽講，課后認認真真完成作業(yè)，給他們有足夠的信心，鼓勵他們，告訴們成績下滑落后只是暫時的，他們本來就是很優(yōu)秀的學生，短時的落后是能夠彌補回來的?，F(xiàn)在，孩子們都很信賴我，有時候遇到不順心的事也會找我談心，把我當成好朋友。我很開心自己能夠幫助到他們。 ，能夠無條件 傾聽和接納學生的心理老師。曾經(jīng)遇到這樣一個學生，馬上要進入高三了，父母卻離婚了，她非常傷心，覺得好好的一個家就散了。雖然之前她們家里父母也經(jīng)常會吵架，她就希望通過自己的學習成績來轉(zhuǎn)移父母的注意力，她經(jīng)常會考高分，父母會表揚她，有時候高興了就帶她一起外出就餐，全家人在一起，其樂融融，她一直很努力，希望通過自己感化父母，讓父母和好，讓家庭團圓。可是，在她快畢業(yè)時，父母還是離婚了，她頓時覺得世界塌了，學習沒有任何動力了，家已經(jīng)散了，自己再怎么努力，父母也不可能和好了。于是她開始墮落，上課睡覺，下課也睡覺，整天沒精 神，考試瞎做題目，成績一塌糊涂。她們班主任找到了我，讓我?guī)兔﹂_導開導。我首先非常耐心的傾聽了這位學生的苦衷，她覺得父母都不在一起了，沒人關(guān)心自己了，活著沒意義了，我就開導她父母只是父母，她們有自己的生活，而自己就是自己，自己要為自己活著，生活里還有很多別的精彩需要自己去發(fā)現(xiàn)，我們不是專門為了父母而活著的，父母生了我們，接下來的生活就要我們自己創(chuàng)造。雖然父母離婚了，但是她們還是生我們養(yǎng)我們的父母，和我們有著血緣關(guān)系的，雖然他們沒有生活在一起了，但是我跟他們還是分不開的，他們也還會一如既往的愛我們的，學習是自己 的事情，關(guān)系著自己將來的發(fā)展前途，父母還是會為我們考了好成績 而高興的。在我的多次耐心指導下，該學生終于想開了，繼續(xù)認真學習，自己的學習目的不是為了父母，而是為了她自己。去年，這個學生剛參加完了中考，就給我發(fā)來短信，告訴我這次中考感覺還不錯；還告訴我，她爸媽雖然離婚了，但還是很關(guān)心她學習、生活。 當了這么多年心理咨詢老師，當然也會發(fā)現(xiàn)自己不足的地方。面對有些學生，有時候也會發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)驗