金屬活動性順序及應用專題復習教學設計(編輯修改稿)
2025-07-07 03:14 本頁面
【文章內容簡介】 的順序總結置換反應發(fā)生的條件聆聽記憶并完成相應中考題通過對方程式的書寫分析，學生整理歸納和總結學習方法問題驅動金屬錳沒有出現在金屬活動性順序表中，如何驗證強弱?并給出相關資料小組討論驗證方法，利用金屬與酸反應現象，金屬與鹽能否反應等方法，總結歸納驗證方法培養(yǎng)學生敢于挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新精神培養(yǎng)學生實驗設計能力和思維能力任務驅動設計實驗探究鐵、銅、銀的活動性展示方案總結方法小組討論，完成方案聆聽記憶，完成相關試題歸納總結，培養(yǎng)學生嚴密的思維能力小結總結本節(jié)課復習內容，再次展示中考要求閱讀體會此部分在中考中要求并為下節(jié)做鋪墊歸納總結【反思評價】：見附頁Ⅲ【板書設計】：見附表Ⅱ 教學過程流程圖： 教師活動 學生活動創(chuàng)設情境：“真假黃金的鑒別”學生討論總結方法 回想并齊讀金屬活動性順并完成相關習題進入問題一：知道金屬活動性順序嗎小組討論設計實驗布置任務：設計實驗驗證銅、鐵、銀三種金屬活動性總結驗證方法完成試題小組討論、尋找驗證方法體會本節(jié)收獲回想總結金屬與酸、金屬與鹽溶液反應條件完成習題判斷能否發(fā)生并寫出方程式學生閱讀，明確目標，知道考核層次 展示考試說明中對金屬活動性順序的要求（見附表Ⅰ）展示常見反應物問題二：應用金屬活動性順序判斷反應能否發(fā)生問題：如何驗證錳的活動性應用活動性順序驗證
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