金屬活動性順序及應(yīng)用專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 附表Ⅰ:2011年中考要求考核要點目標(biāo)要求考核層次金屬活動性順序和置換反應(yīng)（1）、能夠根據(jù)某些信息推斷金屬的活動性順序；C（2）、能依據(jù)金屬的活動性順序判斷某些置換反應(yīng)能否發(fā)生；C（3）、能利用金屬的活動性順序和相應(yīng)的置換反應(yīng)來解釋工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活中的某些現(xiàn)象。（2010十堰）為探究鋅、鐵、銅的活動性順序，某同學(xué)設(shè)計了一組實驗：①、鋅片浸入稀硫酸中；②、銅片浸入稀硫酸中；③、鋅片浸入硫酸亞鐵溶液中。鋅與硫酸銅反應(yīng)等引出金屬活動性順序表學(xué)生朗讀金屬活動性順序表，并完成相關(guān)中考試題掌握金屬活動性順序表，知道相應(yīng)知識在中考中的呈現(xiàn)方式明確目標(biāo)展示考試說明中對金屬活動性順序的要求。情感態(tài)度和價值觀：通過情景的創(chuàng)設(shè)和實驗，發(fā)展科學(xué)探究能力、合作意識，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，養(yǎng)成勤于思考、嚴(yán)謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神四、教學(xué)重點難點：本節(jié)課的重點是：金屬活動性順序表的應(yīng)用。 能夠設(shè)計實驗驗證和比較金屬的活動性。所以，在教學(xué)中采用從理論到實際運用之后再判斷過程，層層深入，層層突破，在理解中形成對知識的靈活運用，有效提高學(xué)生的思維能力、實踐能力和探究能力?！督饘倩顒有皂樞蚣皯?yīng)用》專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計說明： 本課根據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將金屬的活動性順序與金屬的化學(xué)性質(zhì)相聯(lián)系。二、教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析常見金屬的活動性順序是體現(xiàn)和探究金屬的化學(xué)性質(zhì)的重要理論，是判斷有關(guān)置換反應(yīng)能否發(fā)生的依據(jù)，也是使學(xué)生掌握金屬與酸、金屬與鹽溶液反應(yīng)條件的基礎(chǔ)上，能夠解釋生活中的一些常見現(xiàn)象，設(shè)計實驗比較和驗證金屬的活動性，此部分內(nèi)容是對金屬性質(zhì)的靈活運用，與生活實際聯(lián)系較為密切，在
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